Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 5 Thực hành tiếng việt trang 116

A A. Giống nhau về âm thanh. B B. Giống nhau về hình dáng. C C. Giống nhau về đặc điểm, tính chất để gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác. D D. Chỉ sự đối lập.

A A. Là thành phần chính của câu, không thể thiếu. B B. Bổ sung ý nghĩa cho chủ ngữ hoặc vị ngữ. C C. Không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa chính của câu, thường dùng để thể hiện thái độ, cảm xúc hoặc gọi đáp. D D. Luôn đứng ở cuối câu.

A A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng và khó hiểu hơn. B B. Tăng tính cô đọng, tránh lặp từ và làm cho lời nói, câu văn tự nhiên, nhẹ nhàng hơn. C C. Chỉ được áp dụng khi nói, không dùng trong văn viết. D D. Làm cho câu văn thiếu thành phần chính.

A A. Để biết văn bản được viết bởi ai. B B. Để hiểu ý nghĩa đích thực của từ ngữ, câu văn và văn bản. C C. Để xác định thể loại của văn bản. D D. Để biết văn bản được viết vào thời gian nào.

A A. Chỉ sử dụng những từ ngữ quen thuộc và dễ hiểu nhất. B B. Ưu tiên dùng các từ ngữ mang tính khoa học và chuyên ngành. C C. Lựa chọn từ ngữ phù hợp với ngữ cảnh, sắc thái biểu cảm và đối tượng giao tiếp. D D. Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, ẩn dụ để bài viết thêm sinh động.

A A. Thể loại của văn bản. B B. Thái độ, tình cảm, cảm xúc của tác giả đối với nội dung được trình bày. C C. Số lượng từ ngữ được sử dụng. D D. Thời gian tác giả viết nên văn bản.

A A. Thay đổi quan điểm liên tục để thể hiện sự đa chiều. B B. Giữ vững một quan điểm, lập trường xuyên suốt văn bản. C C. Sử dụng nhiều thuật ngữ khác nhau cho cùng một khái niệm. D D. Mở rộng sang nhiều chủ đề phụ không liên quan.

A A. Tất cả các từ đồng nghĩa đều có thể thay thế cho nhau trong mọi ngữ cảnh. B B. Các từ đồng nghĩa có thể có sắc thái nghĩa hoặc cách dùng khác nhau. C C. Nên dùng nhiều từ đồng nghĩa nhất có thể để câu văn thêm phong phú. D D. Chỉ sử dụng từ đồng nghĩa khi từ gốc khó hiểu.

A A. Luôn có chủ ngữ và vị ngữ đầy đủ. B B. Thường dùng để nhấn mạnh một ý hoặc tạo ra giọng điệu riêng. C C. Chỉ xuất hiện ở đầu câu. D D. Là câu sai ngữ pháp cần phải sửa.

A A. Dùng nhiều từ ngữ hoa mỹ. B B. Giữ nguyên ý gốc nhưng diễn đạt bằng lời lẽ khác, rõ ràng hơn. C C. Phát triển ý gốc thành nhiều ý khác nhau không liên quan. D D. Chỉ thêm các ví dụ minh họa.

A A. Chỉ ra lỗi sai về ngữ pháp. B B. Tăng tính biểu cảm, gợi hình, gợi cảm cho lời văn. C C. Giúp người đọc ghi nhớ nội dung chính xác hơn. D D. Rút gọn độ dài của văn bản.

A A. Chỉ phụ thuộc vào ý nghĩa gốc của từ. B B. Phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng và các từ ngữ xung quanh. C C. Phụ thuộc vào việc từ đó có được in đậm hay không. D D. Phụ thuộc vào độ dài của từ.

A A. Chủ ngữ B B. Vị ngữ C C. Bổ ngữ D D. Trạng ngữ

A A. Chỉ qua hành động của nhân vật. B B. Qua lời nói, suy nghĩ, hành động và cách miêu tả của tác giả. C C. Chỉ qua suy nghĩ nội tâm của nhân vật. D D. Qua tên gọi của nhân vật.

A A. Trật tự từ trong câu. B B. Cách dùng các loại từ (danh từ, động từ, tính từ...). C C. Biện pháp tu từ. D D. Cấu trúc câu (câu đơn, câu ghép).

A A. Làm cho câu văn dài hơn và phức tạp hơn. B B. Tạo ra sự liên kết, làm cho các ý trong văn bản trở nên gắn bó và dễ hiểu. C C. Giúp người đọc nhận ra các biện pháp tu từ. D D. Tăng cường tính biểu cảm của từng từ riêng lẻ.

A A. Chỉ đọc nhan đề và bỏ qua nội dung chính. B B. Xem xét nhan đề trong mối quan hệ với nội dung toàn bài và các yếu tố văn bản khác. C C. Tìm hiểu nguồn gốc của nhan đề. D D. Đoán ý nghĩa của nhan đề dựa trên cảm tính cá nhân.

A A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt phức tạp. B B. Cấu trúc câu gọn gàng, từ ngữ chính xác, ý nghĩa mạch lạc. C C. Viết câu thật dài và nhiều ý. D D. Tránh dùng dấu câu để tạo sự liền mạch.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hiếm gặp. B B. Có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các đoạn bằng phương tiện liên kết. C C. Viết câu thật dài để thể hiện ý sâu sắc. D D. Chỉ tập trung vào một ý duy nhất xuyên suốt.

A A. Trích dẫn trực tiếp thông tin từ văn bản. B B. Đưa ra ý kiến cá nhân không dựa trên văn bản. C C. Rút ra những thông tin, ý nghĩa chưa được nói ra trực tiếp nhưng có thể suy đoán từ văn bản. D D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung văn bản.

A A. Ý nghĩa đen thông thường của từ/hình ảnh đó. B B. Cách từ/hình ảnh đó được sử dụng trong văn bản cụ thể và liên tưởng văn hóa, xã hội. C C. Số lần xuất hiện của từ/hình ảnh đó trong văn bản. D D. Nguồn gốc lịch sử của từ/hình ảnh đó.

A A. Đọc lướt nhanh qua các tiêu đề và đoạn mở đầu. B B. Gạch chân các từ khóa và cụm từ quan trọng trong văn bản. C C. Hiểu rõ mục đích giao tiếp của văn bản và mối liên hệ giữa các ý. D D. So sánh nội dung văn bản với các bài đã học trước đó.

A A. Đánh dấu kết thúc một câu. B B. Ngăn cách các thành phần trong một câu hoặc các câu trong một đoạn. C C. Biểu thị sự ngập ngừng hoặc tạm dừng trong lời nói. D D. Biểu thị sự cao giọng hoặc cảm xúc mạnh mẽ.

A A. Để yêu cầu người đọc cung cấp thông tin. B B. Để khẳng định một ý hoặc gây ấn tượng, nhấn mạnh một vấn đề. C C. Để kiểm tra kiến thức của người đọc. D D. Để tạo ra sự hài hước và giải trí.

A A. Nghĩa của từ. B B. Chính tả của từ. C C. Âm thanh khi phát âm từ. D D. Cấu trúc ngữ pháp của câu.