Trắc nghiệm Ngữ văn 11 kết nối tri thức bài 9 Văn tế Nghĩa sĩ Cần Giuộc

A A. Khinh bỉ, căm ghét. B B. Ngưỡng mộ, thán phục. C C. Trung lập, khách quan. D D. Đồng cảm, chia sẻ.

A A. Sự phản ứng nhanh nhạy, sẵn sàng chiến đấu khi có hiệu lệnh. B B. Tâm trạng bối rối, hoang mang khi đối mặt với kẻ thù. C C. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về hậu cần cho cuộc chiến. D D. Nỗi buồn chia ly, tiếc nuối cuộc sống bình yên đã mất.

A A. Dũng cảm, yêu nước, sẵn sàng hy sinh. B B. Mưu trí, xảo quyệt, chỉ quan tâm đến chiến thắng. C C. Nhút nhát, sợ hãi, chỉ mong được bảo toàn tính mạng. D D. Ích kỷ, tham vọng, chỉ hành động vì lợi ích cá nhân.

A A. Cuộc sống bình dị, ấm no của người dân Cần Giuộc trước khi chiến tranh xảy ra. B B. Sự giàu có, sung túc của vùng đất Cần Giuộc. C C. Nỗi đau tang thương lan tỏa khắp làng quê. D D. Tượng trưng cho sức mạnh đoàn kết của nhân dân.

A A. Tinh thần xả thân vì nghĩa lớn, không ngại gian khó. B B. Mong muốn được đi đây đi đó, khám phá thế giới. C C. Sự ưu tiên cho việc học hành, trau dồi kiến thức. D D. Khát vọng lập công danh sự nghiệp vẻ vang.

A A. Đứng về phía người dân, cảm thông với nỗi đau của họ. B B. Đứng về phía triều đình, ca ngợi công lao. C C. Đứng về phía kẻ thù, phân tích chiến lược. D D. Đứng ở một vị trí trung lập, khách quan.

A A. Nỗi xót xa, tiếc thương sâu sắc. B B. Sự giận dữ, căm phẫn tột cùng. C C. Niềm tự hào, vinh quang. D D. Sự ngạc nhiên, bất ngờ.

A A. Nhằm khơi dậy lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến. B B. Chủ yếu để bày tỏ lòng tiếc thương người đã khuất. C C. Ca ngợi công lao của triều đình và các vị quan. D D. Phản ánh hiện thực xã hội một cách khách quan.

A A. Tinh thần đoàn kết toàn dân, chung sức kháng chiến. B B. Sự ép buộc, bắt lính của triều đình. C C. Nỗi sợ hãi trước kẻ thù ngoại xâm. D D. Mong muốn được chiêu mộ những người lính giỏi.

A A. Nguyễn Đình Chiểu. B B. Hồ Xuân Hương. C C. Nguyễn Du. D D. Tản Đà.

A A. Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược tại Cần Giuộc (1859). B B. Cuộc khởi nghĩa Yên Thế. C C. Phong trào Cần Vương chống Pháp. D D. Cuộc cải cách của vua Minh Mạng.

A A. Vừa có âm hưởng hào hùng của tinh thần chiến đấu, vừa có sự xót thương, bi ai trước sự hy sinh. B B. Chỉ miêu tả những chiến công hiển hách của nghĩa quân. C C. Tập trung vào nỗi đau của gia đình những người lính. D D. Nội dung mang tính chất giáo huấn, răn dạy.

A A. Diễn tả sự kinh hoàng, khiếp sợ của thiên nhiên trước sức mạnh của nghĩa quân. B B. Miêu tả cảnh nghĩa quân ăn uống no say sau chiến thắng. C C. Thể hiện sự hân hoan, vui mừng của nhân dân trước tin chiến thắng. D D. Nói về sự sung túc, đủ đầy của vùng đất Cần Giuộc.

A A. Sự hy sinh, mất mát đã xảy ra từ trước đó trong các cuộc chiến. B B. Sự giàu có, sung túc của vùng đất. C C. Sự đoàn kết của nhân dân. D D. Nỗi buồn và sự tuyệt vọng của tác giả.

A A. Ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh và cảm xúc. B B. Lời ngợi ca công lao của vua quan triều Nguyễn. C C. Phân tích sâu sắc nguyên nhân thất bại của nghĩa quân. D D. Tập trung miêu tả chi tiết vũ khí và chiến thuật của nghĩa quân.

A A. Thà chết còn hơn sống nhục nhã, mất tự do. B B. Ưu tiên sức khỏe và sự toàn vẹn của cơ thể. C C. Quan tâm đến việc học hỏi, tiếp thu kiến thức. D D. Mong muốn được sống một cuộc đời bình dị.

A A. Sự hỗn loạn, tan tác của đời sống xã hội do chiến tranh gây ra. B B. Miêu tả cảnh chợ phiên đông vui, nhộn nhịp. C C. Nói về sự giàu có, sung túc của vùng đất. D D. Thể hiện sự đoàn kết của người dân trong vùng.

A A. Tinh thần yêu nước, sẵn sàng đứng lên chống giặc ngay cả phụ nữ. B B. Sự yếu đuối, cam chịu của phụ nữ trước hoàn cảnh. C C. Nỗi sợ hãi, hoang mang khi chứng kiến cảnh giặc tàn phá. D D. Mong muốn được người khác bảo vệ.

A A. Sự sẵn sàng chiến đấu, tinh thần quyết tử của nghĩa quân. B B. Sự nghèo nàn, thiếu thốn vũ khí của nghĩa quân. C C. Thái độ coi thường kỷ luật của nghĩa quân. D D. Nỗi lo lắng, bất an của nghĩa quân trước trận đánh.

A A. Sự dũng cảm, gan dạ, sẵn sàng đối mặt với hiểm nguy. B B. Sự yếu đuối, sợ hãi trước kẻ thù. C C. Sự thiếu thốn trang bị vũ khí. D D. Nỗi buồn và sự tuyệt vọng.

A A. So sánh sự hy sinh với những điều cao đẹp, vĩnh cửu. B B. Miêu tả chi tiết quá trình hy sinh của từng người. C C. Phân tích nguyên nhân dẫn đến sự hy sinh. D D. Sử dụng lời kể của nhân chứng.

A A. Ngôn ngữ khoa học, chính xác, ít sử dụng biện pháp tu từ. B B. Ngôn ngữ giàu cảm xúc, bi tráng và hình ảnh. C C. Sử dụng nhiều từ Hán Việt cổ để tăng tính trang trọng. D D. Âm hưởng hùng tráng, bi thương, thể hiện rõ tâm trạng tác giả.

A A. Sử dụng nhiều hình ảnh tương phản, đối lập (sống-chết, bình yên-chiến tranh). B B. Tập trung miêu tả chi tiết những trận đánh ác liệt. C C. Dùng phép so sánh nghĩa quân với những vị anh hùng dân tộc trong lịch sử. D D. Lồng ghép những lời khuyên răn, giáo huấn cho thế hệ sau.

A A. Tưởng nhớ, tri ân những người đã khuất. B B. Miêu tả không khí trang nghiêm của buổi tế. C C. Thể hiện sự giàu có của gia đình nghĩa sĩ. D D. Tượng trưng cho sự đoàn kết của cộng đồng.

A A. Động lực bảo vệ quyền lợi vật chất, sinh kế của gia đình và cộng đồng. B B. Động lực tìm kiếm vinh quang và danh vọng cá nhân. C C. Động lực thực hiện nghĩa vụ quân sự theo lệnh vua. D D. Động lực chứng tỏ lòng trung thành với triều đình.