Trắc nghiệm Ngữ văn 11 kết nối bài 4 Thực hành tiếng Việt

A A. Anh ấy đã tỏa sáng trên sân khấu. B B. Cô ấy có một cái nhìn sâu sắc về vấn đề. C C. Cuốn sách này đã mở ra một chân trời mới cho tôi. D D. Trái tim anh ấy đã tan vỡ vì tình yêu.

A A. Làm cho ngôn ngữ trở nên thông tục, dễ hiểu hơn. B B. Tạo sắc thái trang trọng, uyên bác, thể hiện tư tưởng sâu sắc. C C. Hạn chế sự phát triển của tiếng Việt, gây khó khăn cho người đọc. D D. Chỉ dùng trong các văn bản khoa học, kỹ thuật.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học, kỹ thuật. B B. Các ý được sắp xếp theo một trình tự hợp lý, có quan hệ nhân quả, nguyên nhân - kết quả, hoặc trình tự thời gian rõ ràng. C C. Chỉ cần viết nhiều ý khác nhau. D D. Dùng nhiều câu cảm thán để thể hiện sự logic.

A A. Làm cho ý nghĩa của sự vật, hiện tượng trở nên rõ ràng, trực tiếp. B B. Tạo ra sự bất ngờ, thú vị, gợi liên tưởng sâu sắc và làm giàu hình ảnh. C C. Chỉ đơn thuần là thay thế một từ bằng một từ khác. D D. Làm cho câu văn trở nên khô khan, thiếu sức sống.

A A. Chuyển đổi từ ngữ này sang từ ngữ khác có âm thanh giống nhau. B B. Chuyển đổi tên gọi của sự vật, hiện tượng này sang tên gọi của sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng. C C. Chuyển đổi cách tri giác từ giác quan này sang giác quan khác. D D. Dùng từ ngữ chỉ hoạt động của con người để chỉ hoạt động của sự vật, hiện tượng.

A A. Cô giáo giảng bài rất truyền cảm. B B. Anh ấy đã cố gắng hết sức để hoàn thành nhiệm vụ. C C. Cuốn sách này có nội dung rất bổ ích và lí thú. D D. Nhà văn đã dụng công xây dựng một thế giới quan độc đáo.

A A. Chỉ cần xem xét ý nghĩa của từng từ riêng lẻ. B B. Xem xét hoàn cảnh giao tiếp (ai nói, nói với ai, nói về cái gì, mục đích gì) để hiểu đúng ý nghĩa của lời nói. C C. Chỉ cần đọc kỹ nội dung của câu văn. D D. Tập trung vào các biện pháp tu từ được sử dụng.

A A. Ngôn ngữ viết có tính trực tiếp cao hơn ngôn ngữ nói. B B. Ngôn ngữ nói thường có sự chuẩn bị kỹ lưỡng hơn ngôn ngữ viết. C C. Ngôn ngữ viết có tính khái quát, cô đọng, chuẩn mực hơn ngôn ngữ nói. D D. Ngôn ngữ nói bộc lộ cảm xúc rõ ràng hơn ngôn ngữ viết.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp. B B. Sắp xếp ý tưởng theo một trình tự logic, có mối liên hệ chặt chẽ giữa các câu, các đoạn. C C. Chỉ cần viết dài, nhiều ý là đủ mạch lạc. D D. Dùng nhiều câu cảm thán để thể hiện cảm xúc.

A A. Sự trùng lặp về ý nghĩa giữa các từ. B B. Sự phối hợp nhịp nhàng, tương ứng giữa các thành phần câu. C C. Sự sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt. D D. Việc sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian.

A A. Ẩn dụ dựa trên sự giống nhau, còn hoán dụ dựa trên sự gần gũi, liên quan. B B. Ẩn dụ chỉ dùng để gọi tên sự vật, còn hoán dụ dùng để miêu tả tính chất. C C. Ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hơn hoán dụ. D D. Hoán dụ không tạo được sự bất ngờ như ẩn dụ.

A A. Anh ấy có một giọng nói rất ấm áp. B B. Cô ấy rất nhiệt tình trong công việc. C C. Thành quả lao động của họ rất đáng khâm phục. D D. Cuộc họp đã tiến hành một cách hiệu quả.

A A. Chỉ làm cho sự vật, hiện tượng trở nên sống động hơn. B B. Giúp người đọc cảm nhận sự vật, hiện tượng như con người, tăng tính gần gũi, biểu cảm. C C. Làm cho câu văn trở nên trừu tượng, khó hiểu. D D. Chỉ dùng để miêu tả con vật.

A A. Giúp người đọc chỉ hiểu nghĩa đen, tránh hiểu sai ý tác giả. B B. Tăng cường khả năng diễn đạt, tránh hiểu lầm và làm phong phú thêm cách diễn đạt. C C. Chỉ quan trọng trong thơ ca, không cần thiết trong văn xuôi. D D. Làm cho ngôn ngữ trở nên khó hiểu, phức tạp hơn.

A A. Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. B B. Khi dùng từ đồng nghĩa, cần chú ý đến sắc thái ý nghĩa và ngữ cảnh để chọn từ phù hợp nhất. C C. Tất cả các từ đồng nghĩa đều có thể thay thế cho nhau trong mọi trường hợp. D D. Việc sử dụng từ đồng nghĩa giúp tránh lặp từ và làm phong phú thêm cách diễn đạt.

A A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, thừa thãi. B B. Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu, thể hiện cảm xúc và làm cho lời văn thêm sinh động. C C. Chỉ dùng để làm cho câu văn dễ nhớ hơn. D D. Làm cho ý nghĩa của câu văn trở nên mơ hồ, khó hiểu.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ cổ, khó hiểu. B B. Sử dụng từ ngữ, cấu trúc câu, biện pháp tu từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, đối tượng và mục đích nói năng. C C. Chỉ cần viết theo ý muốn cá nhân. D D. Ưu tiên sử dụng ngôn ngữ nói trong văn viết.

A A. Chiếc lá vàng rơi xào xạc. B B. Anh ấy là một người rất tài giỏi. C C. Bức tranh có màu sắc rực rỡ. D D. Cô ấy có một mái tóc dài mượt mà.

A A. Điệp ngữ, câu hỏi tu từ. B B. Nói quá, nói giảm nói tránh. C C. Chơi chữ, mỉa mai, cường điệu. D D. Hoán dụ, ẩn dụ.

A A. Làm cho câu văn trở nên gay gắt, mạnh mẽ hơn. B B. Giúp lời nói nhẹ nhàng, tế nhị hơn, tránh gây sốc hoặc khó chịu cho người nghe. C C. Chỉ dùng để làm cho câu văn trở nên bí ẩn. D D. Làm cho ý nghĩa của câu văn trở nên rõ ràng, trực tiếp.

A A. Làm cho câu văn trở nên trang trọng, nghiêm túc. B B. Tạo ra sự bất ngờ, thú vị, gây ấn tượng và có thể mang hàm ý sâu sắc. C C. Chỉ dùng để làm cho câu văn dài hơn. D D. Làm cho ý nghĩa của câu văn trở nên rõ ràng, trực tiếp.

A A. Sử dụng từ ngữ nối (liên từ, phó từ). B B. Lặp lại từ ngữ, hoặc dùng đại từ thay thế. C C. Sắp xếp ý tưởng theo trình tự ngẫu nhiên, không logic. D D. Dùng các phép thế, phép nối, phép đồng nghĩa/trái nghĩa.

A A. Anh ấy có một kiến thức sâu rộng. B B. Cô ấy rất tự tin vào khả năng của mình. C C. Cuốn sách này rất hay. D D. Chiếc xe đã bị hỏng bộ phận lái.

A A. So sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa, điệp ngữ. B B. Nói quá, nói giảm nói tránh, câu hỏi tu từ, liệt kê, chêm xen. C C. Chơi chữ, đảo ngữ, câu cá, câu mực, câu tôm. D D. Tượng thanh, tượng hình, ẩn dụ chuyển đổi, hoán dụ chuyển đổi, nhân hóa chuyển đổi.

A A. Anh ấy đã đạt được thành công vang dội. B B. Cô ấy có một sự nghiệp phát triển rực rỡ. C C. Chúng tôi đã có một buổi tối thật ấm áp. D D. Cuốn sách này chứa đựng rất nhiều thông tin hữu ích và bổ ích.