Trắc nghiệm HĐTN 4 Chân trời bản 2 chủ đề 9 tuần 31

A A. Ý thức trách nhiệm với cộng đồng và bảo vệ môi trường. B B. Tính kiên nhẫn và tỉ mỉ trong công việc. C C. Khả năng làm việc độc lập. D D. Sự sáng tạo trong việc tái chế.

A A. Sử dụng hình ảnh, video minh họa và giọng nói truyền cảm. B B. Đọc thuộc lòng toàn bộ nội dung bài trình bày. C C. Chỉ tập trung vào các số liệu khô khan. D D. Nói chuyện với tốc độ rất nhanh.

A A. Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề cùng nhau. B B. Tăng cường sự cạnh tranh và so sánh cá nhân giữa các học sinh. C C. Giúp học sinh phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên. D D. Hạn chế sự sáng tạo cá nhân của mỗi học sinh.

A A. Cách trang trí chậu cây bằng màu vẽ, giấy màu, tạo hình độc đáo. B B. Số lượng vỏ chai nhựa thu gom được. C C. Thời gian học sinh thực hiện hoạt động. D D. Sự giống nhau của sản phẩm với các chậu cây bán sẵn.

A A. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp và đánh giá kết quả học tập. B B. Tăng cường thời lượng bài giảng lý thuyết. C C. Giảm thiểu sự tham gia của học sinh vào hoạt động. D D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành bài tập về nhà.

A A. Tham quan thực tế tại nơi làm việc của người lao động. B B. Chỉ đọc sách báo và xem phim tài liệu. C C. Yêu cầu người lao động đến lớp nói chuyện. D D. Mô phỏng lại công việc mà không có sự hướng dẫn.

A A. Điều gì thôi thúc ông/bà đến với nghề báo và những thử thách lớn nhất ông/bà đã đối mặt? B B. Ông/bà có thường xuyên đi công tác không? C C. Lương của ông/bà có cao không? D D. Ông/bà có quen nhiều người nổi tiếng không?

A A. Mức độ học sinh tham gia tích cực và thể hiện sự hứng thú. B B. Kết quả học tập của học sinh trong các môn học khác. C C. Khả năng học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn. D D. Sự tiến bộ của học sinh trong việc hình thành phẩm chất, năng lực.

A A. Kỹ năng lập kế hoạch, sơ chế nguyên liệu và nấu ăn. B B. Kỹ năng thuyết trình về món ăn. C C. Kỹ năng sử dụng các thiết bị điện tử. D D. Kỹ năng viết báo cáo kết quả hoạt động.

A A. Tính độc đáo, mới lạ và khả năng ứng dụng của ý tưởng/sản phẩm. B B. Sự giống nhau với các sản phẩm của bạn bè. C C. Thời gian hoàn thành sản phẩm nhanh chóng. D D. Số lượng sản phẩm được tạo ra.

A A. Nhu cầu và hứng thú của học sinh B B. Sở thích cá nhân của giáo viên C C. Các quy định chung về chương trình giáo dục D D. Thành tích học tập của các lớp trước

A A. Tăng tính hấp dẫn, trực quan và giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn. B B. Tạo thêm công việc cho giáo viên trong việc chuẩn bị bài. C C. Giảm thời gian tương tác giữa giáo viên và học sinh. D D. Chỉ để trang trí lớp học thêm sinh động.

A A. Năng lực tìm hiểu thông tin và giải quyết vấn đề. B B. Năng lực tự phục vụ bản thân. C C. Năng lực thưởng thức nghệ thuật. D D. Năng lực thích ứng với môi trường mới.

A A. Tính gần gũi, phù hợp với lứa tuổi và đảm bảo an toàn cho học sinh. B B. Tính nổi tiếng và quy mô của di tích lịch sử. C C. Khoảng cách xa để tạo sự mới lạ cho học sinh. D D. Chi phí tổ chức hoạt động cao để thể hiện sự đầu tư.

A A. Tạo điều kiện cho học sinh tự khám phá, tìm tòi và đưa ra giải pháp. B B. Chỉ cung cấp kiến thức một chiều và yêu cầu học sinh ghi nhớ. C C. Phân công nhiệm vụ cụ thể và yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm ngặt. D D. Đánh giá mọi hoạt động của học sinh và đưa ra nhận xét tiêu cực.