Trắc nghiệm HĐTN 4 Cánh diều chủ đề 9 tuần 34

A A. Chỉ liệt kê các hoạt động sẽ diễn ra. B B. Nêu rõ mục đích, thời gian, địa điểm và lợi ích của việc tham gia. C C. Sử dụng nhiều từ ngữ khoa trương, phóng đại. D D. Yêu cầu người nhận phải tham gia bằng mọi giá.

A A. Bỏ qua phần đó và không làm nữa. B B. Tìm kiếm các ví dụ tương tự hoặc cấu trúc câu mẫu để tham khảo. C C. Yêu cầu bạn bè làm bài giúp. D D. Chỉ sử dụng những từ ngữ đơn giản nhất có thể.

A A. Chỉ có nội dung từ ngữ được sử dụng. B B. Ngữ điệu, âm lượng, tốc độ nói và các yếu tố phi ngôn ngữ đi kèm. C C. Độ dài của câu. D D. Việc sử dụng dấu chấm câu.

A A. Làm cho câu văn dài hơn. B B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, làm cho lời văn thêm sinh động và giàu sức biểu cảm. C C. Tạo ra sự khó hiểu cho người đọc. D D. Chỉ để trang trí cho câu văn.

A A. Lắng nghe chủ động và tôn trọng ý kiến của người khác. B B. Trình bày ý kiến rõ ràng, mạch lạc và có luận điểm. C C. Ngắt lời người khác để thể hiện quan điểm cá nhân. D D. Đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề và khuyến khích trao đổi.

A A. Sử dụng những từ ngữ mơ hồ, khó hiểu. B B. Dùng các câu ngắn gọn, trực tiếp, nhấn mạnh hậu quả tiêu cực và kêu gọi hành động phòng tránh. C C. Chỉ im lặng và ra hiệu bằng tay. D D. Nói chuyện với giọng điệu đùa cợt.

A A. Chỉ đọc lướt qua các sự kiện. B B. Sử dụng các từ ngữ miêu tả chi tiết hành động, cảm xúc, bối cảnh và sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ. C C. Nói một mạch không dừng nghỉ. D D. Giọng nói đều đều, thiếu cảm xúc.

A A. Sử dụng các tính từ chung chung như ngon, tốt. B B. Miêu tả chi tiết về hương vị, màu sắc, kết cấu và nguồn gốc của đặc sản. C C. Chỉ nói rằng nó là một loại đồ ăn. D D. So sánh với các món ăn không liên quan.

A A. Đếm số lượng từ có trong đoạn văn. B B. Tìm câu chủ đề (thường ở đầu hoặc cuối đoạn) và các từ khóa lặp lại. C C. Chỉ đọc câu đầu tiên của đoạn văn. D D. Phán đoán dựa trên cảm tính cá nhân.

A A. Chỉ ghi lại cảm xúc cá nhân mà không có chi tiết. B B. Giới thiệu hoạt động, mô tả quá trình thực hiện, nêu kết quả và bài học kinh nghiệm. C C. Soạn một bài thơ về hoạt động đã tham gia. D D. Tập trung vào việc liệt kê các lỗi sai đã mắc phải.

A A. Ra lệnh hoặc yêu cầu bạn làm theo ý mình. B B. Sử dụng những câu nói mang tính gợi mở, chia sẻ kinh nghiệm và thể hiện sự đồng cảm. C C. Nói rằng bạn ấy sai hoàn toàn. D D. Chỉ nói Bạn làm thế này đi.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, tiếng lóng để tạo sự gần gũi. B B. Nói quá nhanh, sử dụng nhiều từ đệm như ừm, à. C C. Sử dụng ngôn ngữ phong phú, hình ảnh, có ngữ điệu và cử chỉ phù hợp. D D. Chỉ đọc nguyên văn nội dung đã chuẩn bị sẵn trên giấy.

A A. Chỉ để ghi chép lại những gì nhìn thấy. B B. Để tương tác, trao đổi thông tin và giải quyết vấn đề. C C. Để phán xét và đánh giá người khác. D D. Để thể hiện sự vượt trội về kiến thức.

A A. Câu hỏi đóng chỉ dùng để xác nhận, câu hỏi mở dùng để khai thác chi tiết. B B. Câu hỏi mở dùng để xác nhận, câu hỏi đóng dùng để khai thác chi tiết. C C. Cả hai loại câu hỏi đều có chức năng như nhau. D D. Câu hỏi đóng chỉ có thể trả lời Có hoặc Không.

A A. Đổ lỗi cho người khác hoặc hoàn cảnh. B B. Nêu rõ quan điểm của mình kèm theo lý do, dẫn chứng và thể hiện sự sẵn sàng lắng nghe, tiếp thu ý kiến khác. C C. Chỉ nói Tôi không biết gì về vấn đề này. D D. Sử dụng ngôn ngữ mạt sát, xúc phạm người có ý kiến trái chiều.

A A. Chỉ dựa vào cách viết giống nhau. B B. Dựa vào ngữ cảnh sử dụng từ trong câu hoặc văn bản. C C. Độ dài của từ. D D. Sự xuất hiện của các dấu thanh.

A A. Chủ yếu khai thác kỹ năng đọc hiểu và phân tích văn bản. B B. Tập trung vào phân tích cấu trúc ngữ pháp và từ vựng. C C. Nhấn mạnh vào việc sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp và hoạt động thực tế. D D. Khám phá các thể loại văn học dân gian Việt Nam.

A A. Sử dụng các câu hỏi quá trực diện, thiếu sự dẫn dắt. B B. Dùng các từ xưng hô trang trọng và các cụm từ mở đầu lịch sự. C C. Hỏi thẳng vào vấn đề mà không có lời chào hỏi. D D. Sử dụng ngôn ngữ quá thân mật, suồng sã.

A A. Sự thay đổi về đại từ nhân xưng và trạng từ chỉ thời gian, nơi chốn. B B. Việc sử dụng dấu chấm than cuối câu. C C. Độ dài của câu nói. D D. Sự xuất hiện của các từ ngữ miêu tả cảm xúc.

A A. Khả năng nói nhiều và gây ấn tượng. B B. Sự chân thành, thấu hiểu và chia sẻ thông qua lời nói. C C. Khả năng tranh luận và bảo vệ quan điểm cá nhân. D D. Việc sử dụng tiếng Anh để giao tiếp.

A A. Sử dụng tên gọi thân mật như gọi bạn bè. B B. Dùng các danh xưng trang trọng như Thầy, Cô và kính ngữ phù hợp. C C. Chỉ viết nội dung mà không cần lời chào hay lời kết. D D. Sử dụng biệt danh hoặc tên gọi không chính thức.

A A. Giữ nguyên giọng điệu và cách nói chuyện thường ngày. B B. Thay đổi giọng điệu, ngữ điệu và cách dùng từ phù hợp với tính cách, hoàn cảnh của nhân vật. C C. Nói to nhất có thể để mọi người chú ý. D D. Sử dụng từ ngữ phức tạp mà nhân vật có thể không hiểu.

A A. Số lượng từ trong câu. B B. Ngữ điệu cuối câu và các từ ngữ chỉ chức năng (ví dụ: ai, gì, hãy, chớ). C C. Chỉ có dấu chấm câu cuối câu. D D. Việc sử dụng dấu phẩy trong câu.

A A. Chấp nhận mọi thông tin mà không cần xem xét. B B. Phân tích, đánh giá thông tin, so sánh các quan điểm và đưa ra lập luận của bản thân. C C. Chỉ học thuộc lòng những gì được dạy. D D. Tránh đặt câu hỏi hoặc tranh luận.

A A. Ý kiến của tôi là đúng nhất, không ai có thể thay đổi. B B. Chúng ta hãy cùng xem xét các lựa chọn và tìm ra phương án tốt nhất. C C. Tôi không quan tâm đến ý kiến của các bạn. D D. Việc này quá khó, chúng ta không làm được đâu.