Đề 7 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

A A. Quan hệ với cha mẹ. B B. Quan hệ với anh chị em. C C. Quan hệ với bạn bè đồng trang lứa. D D. Quan hệ với thầy cô giáo.

A A. Phạt roi. B B. Cô lập học sinh. C C. Giải thích hậu quả hành vi sai trái và hướng dẫn hành vi đúng. D D. La mắng, quát nạt.

A A. Tuổi sơ sinh. B B. Tuổi ấu thơ. C C. Tuổi mẫu giáo. D D. Tuổi học đường.

A A. Truyền đạt kiến thức một chiều từ giáo viên đến học sinh. B B. Phát huy tính chủ động, sáng tạo và tích cực tham gia của học sinh vào quá trình học tập. C C. Đánh giá học sinh chủ yếu dựa trên điểm số bài kiểm tra. D D. Sử dụng kỷ luật nghiêm khắc để duy trì trật tự lớp học.

A A. Động lực đến từ phần thưởng bên ngoài như điểm số, lời khen. B B. Động lực đến từ sự yêu thích, hứng thú và niềm vui trong quá trình học tập. C C. Động lực do áp lực từ gia đình và xã hội. D D. Động lực để tránh bị phạt hoặc bị chê trách.

A A. Tính hướng ngoại và thích giao tiếp. B B. Tính độc lập và tự chủ cao. C C. Tính bốc đồng, dễ thay đổi cảm xúc và nổi loạn. D D. Khả năng tập trung cao độ.

A A. Phát triển mạnh mẽ về tư duy logic và khả năng trừu tượng. B B. Hình thành tính tự chủ và khám phá thế giới xung quanh thông qua vui chơi. C C. Bắt đầu hình thành ý thức về bản thân và vai trò xã hội. D D. Gặp khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc và hành vi.

A A. Dạy học theo nhóm trình độ cao, trung bình, yếu. B B. Điều chỉnh nội dung, phương pháp và hình thức dạy học để đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của từng học sinh. C C. Tập trung vào dạy học sinh giỏi. D D. Sử dụng một phương pháp dạy học duy nhất cho tất cả học sinh.

A A. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học. B B. Nguyên tắc nhân văn. C C. Nguyên tắc thực tiễn. D D. Nguyên tắc hệ thống.

A A. Chỉ có tác dụng với học sinh yếu kém. B B. Giúp học sinh tăng cường động lực học tập và sự tự tin. C C. Không có tác dụng đáng kể đến kết quả học tập. D D. Có thể làm học sinh trở nên tự mãn.

A A. Tuổi thanh niên. B B. Tuổi trưởng thành sớm. C C. Tuổi trung niên. D D. Tuổi già.

A A. Khủng hoảng tuổi lên ba. B B. Áp lực học tập và định hướng nghề nghiệp. C C. Mất mát người thân. D D. Khó khăn trong giao tiếp với bạn bè.

A A. Phát triển thể chất. B B. Phát triển ngôn ngữ và kỹ năng xã hội. C C. Phát triển tư duy logic. D D. Phát triển cảm xúc.

A A. Sự phát triển tâm lý của con người qua các giai đoạn khác nhau của cuộc đời. B B. Các phương pháp dạy học hiệu quả nhất trong môi trường giáo dục. C C. Rối loạn tâm lý và cách điều trị ở trẻ em và thanh thiếu niên. D D. Ảnh hưởng của môi trường xã hội đến hành vi con người.

A A. Tăng cường tính cạnh tranh giữa các học sinh. B B. Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm. C C. Giảm sự phụ thuộc vào giáo viên. D D. Tăng cường khả năng học tập độc lập.

A A. Khoảng cách giữa khả năng thực tế của trẻ tự giải quyết vấn đề và khả năng tiềm năng khi có sự hướng dẫn. B B. Giai đoạn phát triển tối ưu nhất cho việc học tập một kỹ năng cụ thể. C C. Mức độ khó khăn vừa phải của nhiệm vụ để kích thích hứng thú học tập của học sinh. D D. Khu vực xung quanh trường học có ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh.

A A. Vui chơi. B B. Học tập. C C. Giao tiếp với bạn bè. D D. Lao động.

A A. Chỉ quan trọng với học sinh cá biệt. B B. Giúp học sinh kiểm soát hành vi, cảm xúc và quá trình học tập để đạt mục tiêu. C C. Không liên quan đến kết quả học tập. D D. Chỉ phát triển ở tuổi trưởng thành.

A A. Nghiên cứu cắt ngang. B B. Nghiên cứu dọc (nghiên cứu theo chiều dọc). C C. Nghiên cứu so sánh. D D. Nghiên cứu thực nghiệm.

A A. Tuổi trưởng thành. B B. Tuổi vị thành niên. C C. Tuổi nhi đồng và đầu tuổi học đường. D D. Tuổi thanh niên.

A A. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và hiện đại. B B. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và cá nhân hóa. C C. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và logic. D D. Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan và sinh động.

A A. Id (Bản năng). B B. Ego (Bản ngã). C C. Superego (Siêu ngã). D D. Vô thức tập thể.

A A. Giai đoạn cảm giác vận động (sensorimotor). B B. Giai đoạn tiền thao tác (preoperational). C C. Giai đoạn thao tác cụ thể (concrete operational). D D. Giai đoạn thao tác hình thức (formal operational).

A A. Chỉ thông qua trải nghiệm trực tiếp và thử-sai. B B. Bằng cách quan sát hành vi của người khác, ghi nhớ và tái hiện lại hành vi đó. C C. Do các yếu tố di truyền quyết định hoàn toàn. D D. Chỉ hiệu quả với các kỹ năng vận động.

A A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ. B B. Sáng kiến so với tội lỗi. C C. Siêng năng so với tự ti. D D. Đồng nhất bản sắc so với mơ hồ vai trò.

A A. Yếu tố di truyền. B B. Môi trường gia đình và xã hội. C C. Kinh nghiệm cá nhân. D D. Màu sắc yêu thích.

A A. Đam mê (Passion). B B. Thân mật (Intimacy). C C. Cam kết (Commitment). D D. Ghen tuông (Jealousy).

A A. Phát triển ngôn ngữ. B B. Tư duy trừu tượng và khả năng suy luận logic. C C. Khả năng ghi nhớ máy móc. D D. Cảm giác và tri giác.

A A. Xếp loại học sinh vào cuối kỳ học. B B. Cung cấp thông tin phản hồi kịp thời để điều chỉnh hoạt động dạy và học. C C. So sánh kết quả học tập giữa các học sinh. D D. Đánh giá năng lực giáo viên.

A A. Giáo viên. B B. Học sinh. C C. Sách giáo khoa. D D. Công nghệ giáo dục.