Đề 6 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Ngôn ngữ học đối chiếu

A A. Giảm thời gian học từ vựng. B B. Tăng cường khả năng phát âm chuẩn. C C. Hỗ trợ tích cực cho việc chuyển di ngôn ngữ và học ngữ pháp. D D. Giúp người học hiểu sâu hơn về văn hóa bản địa.

A A. Soạn thảo từ điển đối chiếu (contrastive dictionary). B B. Phát triển phần mềm dịch thuật tự động. C C. Thiết kế bài kiểm tra đánh giá năng lực ngôn ngữ. D D. Nghiên cứu nguồn gốc và lịch sử của các ngôn ngữ.

A A. Xác định các lỗi sai ngẫu nhiên không có hệ thống. B B. Cung cấp bằng chứng thực nghiệm về giao thoa ngôn ngữ và khó khăn học tập. C C. Đánh giá trình độ ngôn ngữ của người học. D D. Xây dựng từ điển lỗi sai để người học tự sửa lỗi.

A A. Hệ thống thanh điệu của tiếng Việt và sự thiếu vắng thanh điệu trong tiếng Anh. B B. Trật tự từ SVO (Chủ-Vị-Tân) phổ biến trong tiếng Anh so với tính linh hoạt hơn trong tiếng Việt. C C. Ảnh hưởng của văn hóa phương Tây lên từ vựng tiếng Anh hiện đại so với ảnh hưởng văn hóa Hán Việt lên tiếng Việt. D D. Sự khác biệt về hệ thống nguyên âm và phụ âm giữa hai ngôn ngữ.

A A. Sự thay đổi ngôn ngữ do tiếp xúc văn hóa. B B. Ảnh hưởng của ngôn ngữ thứ nhất lên việc học và sử dụng ngôn ngữ thứ hai. C C. Quá trình dịch thuật giữa hai ngôn ngữ. D D. Sự hình thành ngôn ngữ mới từ sự kết hợp của hai ngôn ngữ.

A A. Khó khăn trong việc phát âm các thì động từ. B B. Khó khăn trong việc diễn đạt chính xác thời điểm và tính hoàn thành của hành động. C C. Khó khăn trong việc sử dụng đúng trật tự từ trong câu. D D. Khó khăn trong việc hiểu nghĩa của các giới từ.

A A. Phân tích lỗi (Error Analysis) và Phân tích trung gian ngữ (Interlanguage Analysis). B B. Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis) và Phân tích hội thoại (Conversation Analysis). C C. Phân tích văn bản (Text Analysis) và Phân tích phê bình diễn ngôn (Critical Discourse Analysis). D D. Phân tích tâm lý ngôn ngữ (Psycholinguistic Analysis) và Phân tích thần kinh ngôn ngữ (Neurolinguistic Analysis).

A A. Lỗi sai do người học chưa nắm vững quy tắc ngữ pháp chung. B B. Lỗi sai do người học sử dụng chiến lược học tập không hiệu quả. C C. Lỗi sai do ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ (giao thoa ngôn ngữ). D D. Lỗi sai do người học thiếu vốn từ vựng.

A A. Phân loại ngôn ngữ trên thế giới. B B. Xây dựng lý thuyết ngôn ngữ học tổng quát. C C. Thiết kế chương trình và tài liệu dạy học ngoại ngữ hiệu quả hơn. D D. Nghiên cứu lịch sử phát triển của ngôn ngữ.

A A. Nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ. B B. Sự khác biệt và tương đồng giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ. C C. Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của tất cả ngôn ngữ. D D. Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian trong một ngôn ngữ duy nhất.

A A. Hệ thống nguyên âm. B B. Hệ thống phụ âm đầu. C C. Hệ thống thì động từ và thể. D D. Hệ thống thanh điệu.

A A. Ngữ pháp học đối chiếu. B B. Ngữ âm học đối chiếu. C C. Ngữ nghĩa học đối chiếu. D D. Ngữ dụng học đối chiếu.

A A. Dự đoán khó khăn mà người học có thể gặp phải khi học ngoại ngữ. B B. Cải thiện phương pháp giảng dạy và tài liệu học ngoại ngữ. C C. Khám phá các quy luật phổ quát của ngôn ngữ loài người. D D. Phân tích lỗi sai thường gặp của người học ngoại ngữ.

A A. Khó khăn trong việc hiểu ngữ pháp. B B. Khó khăn trong việc phát âm và nhận diện âm thanh. C C. Khó khăn trong việc lựa chọn từ vựng. D D. Khó khăn trong việc viết chính tả.

A A. Khả năng hiểu ý nghĩa của câu. B B. Khả năng phát âm chuẩn. C C. Khả năng ghi nhớ từ vựng. D D. Khả năng viết đúng chính tả.

A A. Từ có nghĩa hoàn toàn khác nhau trong hai ngôn ngữ dù có hình thức giống nhau hoặc tương tự. B B. Từ có nghĩa giống nhau nhưng cách phát âm khác nhau trong hai ngôn ngữ. C C. Từ có nguồn gốc chung từ một ngôn ngữ cổ. D D. Từ chỉ xuất hiện trong một ngôn ngữ và không có từ tương đương trong ngôn ngữ khác.

A A. So sánh hệ thống thanh điệu giữa tiếng Việt và tiếng Trung. B B. Phân tích sự khác biệt về cấu trúc câu bị động giữa tiếng Anh và tiếng Nhật. C C. Nghiên cứu quá trình tiếp nhận ngôn ngữ của trẻ em song ngữ. D D. Đối chiếu từ vựng chỉ màu sắc giữa tiếng Pháp và tiếng Đức.

A A. Ngữ âm học lý thuyết. B B. Ngữ âm học đối chiếu. C C. Ngữ pháp học đối chiếu. D D. Ngữ nghĩa học đối chiếu.

A A. Quá tập trung vào lý thuyết mà ít chú trọng ứng dụng thực tế. B B. Chỉ tập trung vào so sánh hai ngôn ngữ mà bỏ qua yếu tố ngữ cảnh và người học. C C. Không thể giải thích được tất cả các loại lỗi sai trong học ngoại ngữ. D D. Chỉ áp dụng được cho các ngôn ngữ có quan hệ họ hàng gần gũi.

A A. Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng sử dụng ngôn ngữ. B B. Mức độ khác biệt về cấu trúc giữa hai ngôn ngữ. C C. Số lượng người bản ngữ của một ngôn ngữ. D D. Mức độ phổ biến của một ngôn ngữ trên thế giới.

A A. Khi hai ngôn ngữ có hệ thống nguyên âm giống hệt nhau. B B. Khi ngôn ngữ thứ hai có âm vị tương tự nhưng không hoàn toàn trùng khớp với âm vị trong ngôn ngữ thứ nhất. C C. Khi ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ hai thuộc cùng một ngữ hệ. D D. Khi người học có khả năng ngôn ngữ tự nhiên cao.

A A. Giao thoa tiêu cực từ tiếng Nhật sang tiếng Anh. B B. Giao thoa tích cực từ tiếng Nhật sang tiếng Anh. C C. Lỗi sai do học quá nhiều quy tắc ngữ pháp. D D. Lỗi sai do thiếu vốn từ vựng.

A A. Phân tích đặc điểm ngôn ngữ học của các văn bản song ngữ. B B. So sánh hiệu quả của các phương pháp dạy học ngoại ngữ khác nhau. C C. Nghiên cứu lỗi sai của người học ngoại ngữ dựa trên sự khác biệt ngôn ngữ. D D. Đối chiếu hệ thống ngữ âm và ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau.

A A. Tăng tốc độ dịch thuật. B B. Cải thiện tính chính xác và tự nhiên của bản dịch. C C. Giảm chi phí dịch thuật. D D. Đơn giản hóa quy trình dịch thuật.

A A. Dự đoán sự thay đổi ngôn ngữ trong tương lai. B B. Dự đoán những khó khăn mà người học có thể gặp phải khi học ngoại ngữ dựa trên sự khác biệt ngôn ngữ. C C. Phân tích ngôn ngữ dựa trên dữ liệu lớn và thuật toán máy học. D D. Dự đoán mức độ thành công của người học ngoại ngữ.

A A. Bằng cách chỉ ra những lỗi sai không liên quan đến giao thoa ngôn ngữ. B B. Bằng cách xác định những lỗi sai do giao thoa ngôn ngữ đã trở nên cố định và khó sửa. C C. Bằng cách cung cấp phương pháp chữa lỗi sai nhanh chóng và hiệu quả. D D. Bằng cách khuyến khích người học tập trung vào ngữ pháp hơn là phát âm.

A A. Không thể áp dụng cho mọi cặp ngôn ngữ. B B. Có thể quá tập trung vào sự khác biệt mà bỏ qua điểm tương đồng hữu ích. C C. Chỉ hữu ích cho người học trình độ cao cấp. D D. Yêu cầu người học phải có kiến thức ngôn ngữ học chuyên sâu.

A A. Nguyên nhân phổ quát nào gây ra lỗi sai trong học ngoại ngữ? B B. Những chiến lược học tập nào hiệu quả nhất cho mọi người học? C C. Sự khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu ảnh hưởng như thế nào đến quá trình học? D D. Vai trò của động lực và thái độ trong việc học ngoại ngữ?

A A. Lịch sử phát triển của các ngôn ngữ. B B. Văn hóa và xã hội của cộng đồng sử dụng ngôn ngữ. C C. Cấu trúc và hệ thống của cả hai ngôn ngữ được so sánh. D D. Tâm lý học nhận thức của người học ngôn ngữ.

A A. Ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào điểm giống nhau, ngôn ngữ học phổ quát tập trung vào điểm khác nhau. B B. Ngôn ngữ học đối chiếu có tính ứng dụng thực tiễn cao hơn ngôn ngữ học phổ quát. C C. Ngôn ngữ học đối chiếu nghiên cứu các ngôn ngữ cụ thể, ngôn ngữ học phổ quát tìm kiếm các nguyên tắc chung cho mọi ngôn ngữ. D D. Ngôn ngữ học đối chiếu sử dụng phương pháp định tính, ngôn ngữ học phổ quát sử dụng phương pháp định lượng.