Đề 2 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. ban - pan B B. lên - nên C C. cá - gà D D. tay - tai

A A. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical Linguistics) B B. Ngôn ngữ học đồng đại (Synchronic Linguistics) C C. Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics) D D. Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied Linguistics)

A A. Một cuộc trò chuyện trang trọng giữa hai người. B B. Đơn vị ngôn ngữ lớn hơn câu, có tính mạch lạc và gắn kết về nghĩa. C C. Khả năng nói chuyện lưu loát và trôi chảy. D D. Một bài phát biểu công khai trước đám đông.

A A. Trẻ em học ngôn ngữ hoàn toàn thông qua bắt chước và củng cố. B B. Con người sinh ra đã có một 'thiết bị học ngôn ngữ' (Language Acquisition Device - LAD) bẩm sinh, giúp họ tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên. C C. Học ngôn ngữ là một quá trình nhận thức chung, không có gì đặc biệt về ngôn ngữ. D D. Môi trường xã hội là yếu tố duy nhất quyết định khả năng học ngôn ngữ của trẻ.

A A. Ngôn ngữ học miêu tả (Descriptive Linguistics) B B. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical Linguistics) C C. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics) D D. Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics)

A A. Nghĩa biểu vật là nghĩa đen, khách quan của từ; nghĩa hàm ẩn là nghĩa bóng, chủ quan, mang tính liên tưởng và cảm xúc. B B. Nghĩa biểu vật là nghĩa rộng, bao quát; nghĩa hàm ẩn là nghĩa hẹp, cụ thể. C C. Nghĩa biểu vật là nghĩa chính thức, được ghi trong từ điển; nghĩa hàm ẩn là nghĩa không chính thức, chỉ được hiểu trong ngữ cảnh. D D. Nghĩa biểu vật là nghĩa của từ đơn; nghĩa hàm ẩn là nghĩa của cụm từ hoặc câu.

A A. Tính hai mặt (duality of patterning) B B. Tính tùy ý (arbitrariness) C C. Tính sáng tạo (productivity) D D. Sử dụng chữ viết (literacy)

A A. Mối quan hệ giữa ký hiệu ngôn ngữ và đối tượng được biểu thị là ngẫu nhiên, không có lý do tự nhiên. B B. Người sử dụng ngôn ngữ có thể tùy ý thay đổi quy tắc ngôn ngữ. C C. Ý nghĩa của từ ngữ là chủ quan và phụ thuộc vào người dùng. D D. Ngôn ngữ được hình thành một cách tự phát và không có quy tắc.

A A. Sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian. B B. Sự khác biệt trong cách sử dụng ngôn ngữ giữa các nhóm người khác nhau (theo vùng miền, xã hội, tuổi tác, giới tính...). C C. Các ngôn ngữ khác nhau trên thế giới. D D. Sự khác biệt giữa ngôn ngữ viết và ngôn ngữ nói.

A A. Vị trí của lưỡi trong khoang miệng. B B. Sự rung động của dây thanh âm. C C. Cách luồng khí đi ra khỏi miệng. D D. Độ cao của âm thanh.

A A. Ngữ pháp của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. B B. Một bộ quy tắc ngôn ngữ bẩm sinh mà con người sở hữu. C C. Ngữ pháp được sử dụng phổ biến nhất trong giao tiếp hàng ngày. D D. Một phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả.

A A. Một biện pháp tu từ chỉ được sử dụng trong văn chương. B B. Một cách thức cơ bản của tư duy, ảnh hưởng đến cách chúng ta nhận thức và diễn đạt thế giới. C C. Một lỗi sai trong sử dụng ngôn ngữ. D D. Một hiện tượng ngôn ngữ chỉ xuất hiện ở một số ngôn ngữ nhất định.

A A. Ngôn ngữ hòa kết (Agglutinative language) B B. Ngôn ngữ chắp dính (Fusional language) C C. Ngôn ngữ đơn lập (Isolating language) D D. Ngôn ngữ đa tổng hợp (Polysynthetic language)

A A. Không có sự khác biệt rõ ràng về mặt ngôn ngữ học giữa ngôn ngữ và phương ngữ; ranh giới thường mang tính xã hội, chính trị. B B. Phương ngữ không có ngữ pháp và từ vựng riêng. C C. Ngôn ngữ chỉ được sử dụng trong giao tiếp chính thức, phương ngữ chỉ trong giao tiếp không chính thức. D D. Ngôn ngữ luôn có hệ thống chữ viết, phương ngữ thì không.

A A. Một hệ thống ký hiệu tùy ý được sử dụng để giao tiếp. B B. Bất kỳ phương tiện giao tiếp nào giữa các sinh vật sống. C C. Một tập hợp các quy tắc ngữ pháp và từ vựng phức tạp. D D. Khả năng bẩm sinh của con người để học và sử dụng tiếng nói.

A A. Phân tích văn bản pháp luật để làm rõ nghĩa. B B. Xác định tác giả của văn bản nặc danh, phân tích lời khai, v.v. để hỗ trợ điều tra tội phạm. C C. Dịch thuật các tài liệu pháp lý. D D. Giảng dạy ngôn ngữ cho nhân viên pháp luật.

A A. Phân tích số lượng lớn dữ liệu ngôn ngữ. B B. Nghiên cứu sâu về một cá nhân, nhóm nhỏ, hoặc hiện tượng ngôn ngữ cụ thể trong một ngữ cảnh hạn chế. C C. So sánh các ngôn ngữ khác nhau. D D. Xây dựng lý thuyết ngôn ngữ phổ quát.

A A. Tiếp xúc ngôn ngữ với các ngôn ngữ khác. B B. Sự thay đổi trong xã hội và văn hóa. C C. Nỗ lực có ý thức của cộng đồng ngôn ngữ để duy trì sự 'thuần khiết' của ngôn ngữ. D D. Các quá trình nhận thức và tâm lý của người sử dụng ngôn ngữ.

A A. Đồng âm (Homophony) B B. Đa nghĩa (Polysemy) C C. Đồng nghĩa (Synonymy) D D. Trái nghĩa (Antonymy)

A A. Nghiên cứu ngôn ngữ trẻ em. B B. Dạy và học ngoại ngữ. C C. Dịch thuật học. D D. Ngôn ngữ học pháp lý.

A A. Phương ngữ được sử dụng bởi một cộng đồng địa phương nhỏ. B B. Biến thể ngôn ngữ liên quan đến tầng lớp xã hội, nghề nghiệp, hoặc nhóm xã hội. C C. Phương ngữ được sử dụng trong các tình huống giao tiếp trang trọng. D D. Phương ngữ đang dần biến mất do ảnh hưởng của ngôn ngữ chuẩn.

A A. Một ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trên toàn thế giới. B B. Đặc điểm chung xuất hiện ở tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới. C C. Một phương pháp học ngoại ngữ phổ biến. D D. Ngữ pháp phổ quát của Noam Chomsky.

A A. Ngôn ngữ ký hiệu là một hệ thống giao tiếp bằng cử chỉ và điệu bộ. B B. Ngôn ngữ ký hiệu có cấu trúc ngữ pháp riêng, không phải là phiên bản tiếng nói được mã hóa. C C. Ngôn ngữ ký hiệu không được coi là ngôn ngữ 'thực thụ' vì nó không sử dụng âm thanh. D D. Ngôn ngữ ký hiệu có thể biểu đạt mọi ý tưởng phức tạp như ngôn ngữ nói.

A A. Ngữ âm học (Phonetics) B B. Ngữ pháp học (Syntax) C C. Hình thái học (Morphology) D D. Ngữ nghĩa học (Semantics)

A A. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics) B B. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics) C C. Ngôn ngữ học thần kinh (Neurolinguistics) D D. Ngôn ngữ học máy tính (Computational Linguistics)

A A. Âm vị (phoneme) B B. Âm tiết (syllable) C C. Hình vị (morpheme) D D. Từ vị (lexeme)

A A. Biểu diễn mối quan hệ âm thanh giữa các từ trong câu. B B. Mô tả cấu trúc ngữ pháp階層 của câu, thể hiện các thành phần và mối quan hệ phụ thuộc giữa chúng. C C. Phân tích nghĩa của các từ trong câu. D D. So sánh cấu trúc câu giữa các ngôn ngữ khác nhau.

A A. Chữ tượng hình biểu thị âm thanh, chữ biểu ý biểu thị ý nghĩa. B B. Chữ tượng hình là hình vẽ đơn giản hóa của đối tượng; chữ biểu ý biểu thị khái niệm trừu tượng hoặc ý tưởng. C C. Chữ tượng hình được sử dụng trong ngôn ngữ nói; chữ biểu ý được sử dụng trong ngôn ngữ viết. D D. Chữ tượng hình là hệ thống chữ viết cổ xưa; chữ biểu ý là hệ thống chữ viết hiện đại.

A A. Ngôn ngữ của con người sử dụng âm thanh, còn động vật thì không. B B. Ngôn ngữ của con người có tính sáng tạo và vô hạn, còn hệ thống giao tiếp của động vật thì hữu hạn và mang tính bản năng. C C. Chỉ có con người mới có khả năng giao tiếp. D D. Ngôn ngữ của con người phức tạp hơn về mặt ngữ pháp.

A A. Ngữ pháp (Grammar) B B. Ngữ dụng học (Pragmatics) C C. Ngữ âm học (Phonetics) D D. Ngữ nghĩa học (Semantics)