Đề 10 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Ngôn ngữ hòa kết (Agglutinative language). B B. Ngôn ngữ chắp dính (Isolating language). C C. Ngôn ngữ biến hình (Inflectional language). D D. Ngôn ngữ đa tổng hợp (Polysynthetic language).

A A. Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của tất cả các ngôn ngữ là gì? B B. Âm vị /p/ được phát âm như thế nào trong tiếng Anh? C C. Các yếu tố xã hội như tuổi tác, giới tính, địa vị xã hội ảnh hưởng đến cách sử dụng ngôn ngữ như thế nào? D D. Nguồn gốc lịch sử của từ 'ngôn ngữ' là gì?

A A. Một hệ thống ký hiệu tùy ý được sử dụng để giao tiếp. B B. Bản năng bẩm sinh của con người để tạo ra âm thanh. C C. Một tập hợp các quy tắc ngữ pháp phổ quát. D D. Khả năng độc đáo của con người để suy nghĩ trừu tượng.

A A. Một từ có nhiều cách phát âm khác nhau. B B. Một từ có nhiều nghĩa liên quan đến nhau. C C. Nhiều từ có cùng nghĩa. D D. Một câu có nhiều cách hiểu.

A A. Chỉ là âm thanh vô nghĩa và không có vai trò gì. B B. Giúp trẻ luyện tập các âm thanh ngôn ngữ và khám phá khả năng phát âm của mình. C C. Là giai đoạn trẻ bắt đầu học từ vựng đầu tiên. D D. Chỉ xuất hiện ở một số trẻ và không phổ biến.

A A. Tính năng động (dynamism). B B. Tính hệ thống (systematicity). C C. Tính tùy ý (arbitrariness). D D. Tính di truyền (heredity).

A A. Sự suy thoái của ngôn ngữ gốc. B B. Tính phổ quát của một số ngôn ngữ. C C. Ngôn ngữ là hệ thống mở và luôn thay đổi. D D. Sự yếu kém trong khả năng sáng tạo từ mới của một ngôn ngữ.

A A. Ngôn ngữ có hai hình thức: nói và viết. B B. Ngôn ngữ có hai chức năng chính: biểu đạt và giao tiếp. C C. Ngôn ngữ có hai lớp cấu trúc: âm vị (vô nghĩa tự thân) kết hợp thành hình vị/từ (có nghĩa). D D. Ngôn ngữ có hai giới tính: giống đực và giống cái.

A A. Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics). B B. Ngôn ngữ học lịch sử - so sánh (Historical-comparative linguistics). C C. Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied Linguistics). D D. Ngôn ngữ học miêu tả (Descriptive Linguistics).

A A. Ngôn ngữ học pháp y (Forensic Linguistics). B B. Ngôn ngữ học lâm sàng (Clinical Linguistics). C C. Sư phạm ngôn ngữ (Language Pedagogy). D D. Dịch thuật học (Translation Studies).

A A. Chữ tượng hình Ai Cập (Egyptian hieroglyphs). B B. Chữ Hán (Chinese characters). C C. Chữ Latinh (Latin alphabet). D D. Chữ tượng ý (Ideographic writing system).

A A. Các ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới. B B. Các đặc điểm chung mà tất cả các ngôn ngữ loài người đều có. C C. Các quy tắc ngữ pháp giống nhau trong tất cả các ngôn ngữ. D D. Khả năng mọi người trên thế giới có thể học mọi ngôn ngữ.

A A. Số lượng từ mỗi người nói trong một cuộc hội thoại. B B. Cách người tham gia hội thoại thay phiên nhau nói và nghe. C C. Chủ đề chính của cuộc hội thoại. D D. Tốc độ nói của người tham gia hội thoại.

A A. Ngôn ngữ đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ nói, ngôn ngữ lịch đại nghiên cứu ngôn ngữ viết. B B. Ngôn ngữ đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ tại một thời điểm cụ thể, ngôn ngữ lịch đại nghiên cứu sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian. C C. Ngôn ngữ đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ hiện đại, ngôn ngữ lịch đại nghiên cứu ngôn ngữ cổ. D D. Ngôn ngữ đồng đại nghiên cứu ngữ pháp, ngôn ngữ lịch đại nghiên cứu từ vựng.

A A. Luôn gây ra sự nhầm lẫn và chậm phát triển ngôn ngữ. B B. Không có ảnh hưởng đáng kể nào. C C. Có thể tăng cường khả năng nhận thức linh hoạt, chuyển đổi nhiệm vụ và kiểm soát ức chế. D D. Luôn dẫn đến việc mất đi ngôn ngữ mẹ đẻ.

A A. Số lượng người nói. B B. Mức độ phức tạp về ngữ pháp. C C. Khả năng thông hiểu lẫn nhau và các yếu tố chính trị - xã hội. D D. Sự tồn tại của hệ thống chữ viết.

A A. Ngôn ngữ luôn cố gắng sử dụng ít từ nhất để diễn đạt ý nghĩa. B B. Ngôn ngữ có xu hướng phát triển cấu trúc phức tạp hơn theo thời gian. C C. Ngôn ngữ có xu hướng đơn giản hóa và tối ưu hóa hệ thống của mình. D D. Ngôn ngữ luôn ưu tiên sử dụng từ mượn thay vì tạo từ mới.

A A. Ý nghĩa của từ và câu. B B. Cấu trúc của từ. C C. Cấu trúc của câu và cụm từ. D D. Âm thanh của ngôn ngữ.

A A. Âm vị (Phoneme). B B. Hình vị (Morpheme). C C. Từ tố (Word). D D. Cụm từ (Phrase).

A A. Không, vì chúng không sử dụng âm thanh. B B. Có, vì chúng có đầy đủ các đặc trưng của ngôn ngữ loài người như tính tùy ý, tính dịch chuyển, tính năng sản sinh. C C. Chỉ khi chúng được chính thức hóa bởi cộng đồng người khiếm thính. D D. Không, vì chúng chỉ là hệ thống cử chỉ đơn giản.

A A. Tập hợp các quy tắc chính thức được dạy trong trường học. B B. Hệ thống các quy tắc và nguyên tắc chi phối cách ngôn ngữ hoạt động một cách tiềm thức trong tâm trí người bản ngữ. C C. Cách viết đúng chính tả và dấu câu trong văn bản. D D. Sự tuân thủ các quy tắc ngôn ngữ được quy định bởi các nhà ngôn ngữ học.

A A. Âm vị học nghiên cứu âm thanh vật lý, ngữ âm học nghiên cứu âm thanh trừu tượng. B B. Ngữ âm học nghiên cứu âm thanh vật lý, âm vị học nghiên cứu hệ thống âm thanh có chức năng trong ngôn ngữ. C C. Âm vị học nghiên cứu cách âm thanh được phát âm, ngữ âm học nghiên cứu cách âm thanh được viết. D D. Ngữ âm học chỉ nghiên cứu nguyên âm, âm vị học chỉ nghiên cứu phụ âm.

A A. Tính năng sản sinh (productivity). B B. Tính võ đoán (arbitrariness). C C. Tính dịch chuyển (displacement). D D. Tính hai bình diện (duality of patterning).

A A. Nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ. B B. Cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau. C C. Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và não bộ. D D. Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

A A. Phương pháp thực nghiệm (Experimental method). B B. Phương pháp ngữ liệu (Corpus linguistics). C C. Phương pháp trực giác (Introspection). D D. Phương pháp so sánh lịch sử (Historical-comparative method).

A A. Ngữ dụng học nghiên cứu ý nghĩa đen, ngữ nghĩa học nghiên cứu ý nghĩa bóng. B B. Ngữ dụng học nghiên cứu ý nghĩa trong ngữ cảnh sử dụng, ngữ nghĩa học nghiên cứu ý nghĩa độc lập với ngữ cảnh. C C. Ngữ dụng học nghiên cứu cấu trúc câu, ngữ nghĩa học nghiên cứu ý nghĩa từ. D D. Ngữ dụng học nghiên cứu âm thanh, ngữ nghĩa học nghiên cứu từ vựng.

A A. Việc dịch từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. B B. Việc sử dụng lẫn lộn các yếu tố của hai ngôn ngữ trong cùng một cuộc hội thoại. C C. Quá trình học một ngôn ngữ thứ hai. D D. Sự mất dần ngôn ngữ mẹ đẻ.

A A. Quan điểm phổ quát luận (Universalism). B B. Quan điểm tương đối luận ngôn ngữ (Linguistic Relativity). C C. Quan điểm duy tâm (Idealism). D D. Quan điểm duy vật (Materialism).

A A. Cách sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh giao tiếp. B B. Ý nghĩa của từ, cụm từ và câu. C C. Âm thanh và hệ thống âm thanh của ngôn ngữ. D D. Cấu trúc của từ và câu.

A A. Ngữ âm học (Phonetics). B B. Âm vị học (Phonology). C C. Ngữ pháp học (Grammar). D D. Ngữ nghĩa học (Semantics).