Đề 15 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển

A A. Mất việc làm ở tuổi 30. B B. Kết hôn ở tuổi 25. C C. Tai nạn xe hơi nghiêm trọng. D D. Trúng xổ số.

A A. Bản năng và động lực vô thức. B B. Quan sát và bắt chước. C C. Củng cố và trừng phạt. D D. Giai đoạn phát triển tâm lý tính dục.

A A. Không thể nghiên cứu sự thay đổi theo thời gian. B B. Tốn kém thời gian và chi phí, có thể gặp vấn đề bỏ cuộc của đối tượng nghiên cứu. C C. Không thể so sánh các nhóm tuổi khác nhau. D D. Dễ bị ảnh hưởng bởi tác động thế hệ.

A A. Tự chủ so với Xấu hổ và nghi ngờ. B B. Sáng kiến so với Tội lỗi. C C. Siêng năng so với Mặc cảm tự ti. D D. Đồng nhất bản sắc so với Mơ hồ vai trò.

A A. Chúng là hai yếu tố đối lập và tách biệt, một trong hai sẽ quyết định sự phát triển. B B. Chúng là hai yếu tố tương tác phức tạp và không thể tách rời, cùng nhau định hình sự phát triển. C C. Thiên nhiên (di truyền) là yếu tố duy nhất quyết định sự phát triển, nuôi dưỡng không có vai trò. D D. Nuôi dưỡng (môi trường) là yếu tố duy nhất quyết định sự phát triển, thiên nhiên không có vai trò.

A A. Khả năng suy luận logic và trừu tượng. B B. Khó khăn trong việc nhìn nhận thế giới từ góc độ của người khác. C C. Khả năng phân loại và sắp xếp đồ vật theo thứ tự. D D. Hiểu được tính bảo tồn của vật chất.

A A. Tư duy trực quan. B B. Tư duy logic về các đối tượng cụ thể. C C. Tư duy trừu tượng và giả thuyết. D D. Tư duy cảm tính.

A A. Tuổi thơ ấu. B B. Tuổi vị thành niên. C C. Giai đoạn sơ sinh và trẻ nhỏ (0-2 tuổi). D D. Tuổi trưởng thành.

A A. Từ sơ sinh đến 2 tuổi. B B. Từ 2 đến 7 tuổi. C C. Từ 7 đến 11 tuổi. D D. Từ 12 tuổi trở lên.

A A. Hành vi bất thường ở người trưởng thành. B B. Sự thay đổi và ổn định trong suốt vòng đời con người. C C. Quá trình học tập và trí nhớ ở trẻ em. D D. Ảnh hưởng của yếu tố di truyền lên tính cách.

A A. Yếu tố sinh học và di truyền. B B. Tương tác xã hội và ngôn ngữ. C C. Kinh nghiệm cá nhân và ký ức. D D. Phản ứng của cơ thể với môi trường.

A A. Gần gũi so với cô lập. B B. Đồng nhất bản sắc so với mơ hồ vai trò. C C. Chính trực so với tuyệt vọng. D D. Siêng năng so với mặc cảm tự ti.

A A. Sự suy giảm về thể chất và nhận thức do lão hóa. B B. Cảm giác bất ổn và lo lắng về hướng đi trong cuộc sống, sự nghiệp và các mối quan hệ. C C. Sự nổi loạn chống lại các quy tắc và kỳ vọng của xã hội. D D. Giai đoạn đạt được sự ổn định và thành công đỉnh cao trong sự nghiệp.

A A. Khả năng tránh né hoàn toàn các tình huống căng thẳng. B B. Khả năng thích ứng và vượt qua nghịch cảnh, khó khăn. C C. Khả năng kiểm soát và điều khiển cảm xúc một cách hoàn hảo. D D. Khả năng đạt được thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.

A A. Một phương pháp kỷ luật nghiêm khắc để thúc đẩy trẻ học tập. B B. Sự hỗ trợ tạm thời được cung cấp bởi người hướng dẫn để giúp người học hoàn thành nhiệm vụ trong vùng phát triển gần nhất. C C. Quá trình trẻ tự khám phá và học hỏi mà không cần sự can thiệp của người lớn. D D. Môi trường học tập được thiết kế để kích thích tất cả các giác quan.

A A. Hạn chế sự phát triển tự nhiên của trẻ. B B. Là phương tiện để truyền tải kiến thức, kỹ năng và giá trị từ thế hệ này sang thế hệ khác, thúc đẩy phát triển nhận thức. C C. Chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ, không liên quan đến nhận thức khác. D D. Chủ yếu là các đồ vật vật chất, không bao gồm ngôn ngữ hay hệ thống ký hiệu.

A A. Một tập hợp các quy tắc ứng xử đạo đức được học từ xã hội. B B. Một sơ đồ nhận thức về bản thân, người khác và các mối quan hệ, hình thành từ những trải nghiệm gắn bó ban đầu. C C. Một hệ thống các cơ chế phòng vệ vô thức để đối phó với lo âu. D D. Một khuôn mẫu hành vi di truyền được truyền lại từ tổ tiên.

A A. Giai đoạn sơ sinh. B B. Giai đoạn trẻ chập chững (1-3 tuổi). C C. Giai đoạn mẫu giáo (3-5 tuổi). D D. Giai đoạn tiểu học (6-11 tuổi).

A A. Phát triển thể chất. B B. Phát triển nhận thức. C C. Phát triển tâm lý xã hội. D D. Phát triển kinh tế.

A A. Trí nhớ ngắn hạn được cải thiện đáng kể so với tuổi trẻ. B B. Trí nhớ ngắn hạn có xu hướng suy giảm nhẹ. C C. Trí nhớ ngắn hạn không thay đổi theo tuổi tác. D D. Trí nhớ ngắn hạn chuyển thành trí nhớ dài hạn hiệu quả hơn.

A A. Di truyền. B B. Môi trường xã hội và tương tác với người lớn. C C. Chế độ dinh dưỡng. D D. Khả năng vận động.

A A. Từ 12 đến 18 tuổi. B B. Từ 18 đến 25 tuổi (hoặc thậm chí đến 29 tuổi). C C. Từ 25 đến 40 tuổi. D D. Từ 40 đến 65 tuổi.

A A. Gắn bó an toàn. B B. Gắn bó né tránh. C C. Gắn bó lo âu - ám ảnh. D D. Gắn bó hỗn loạn.

A A. Sự khác biệt về chiều cao trung bình giữa các cá nhân trong cùng một độ tuổi. B B. Sự khác biệt về quan điểm chính trị giữa những người sinh ra trong các thập kỷ khác nhau. C C. Sự khác biệt về tốc độ phát triển ngôn ngữ giữa trẻ em trai và trẻ em gái. D D. Sự khác biệt về tính cách giữa anh chị em ruột.

A A. Cho phép theo dõi sự thay đổi của cùng một nhóm người theo thời gian. B B. Tiết kiệm thời gian và chi phí so với nghiên cứu dọc. C C. Loại bỏ được ảnh hưởng của sự khác biệt thế hệ. D D. Cung cấp thông tin chi tiết về quá trình phát triển cá nhân.

A A. Jean Piaget. B B. Lev Vygotsky. C C. B.F. Skinner. D D. Sigmund Freud.

A A. Hành vi đạo đức thực tế của con người. B B. Lý luận đạo đức và quá trình suy nghĩ đằng sau các quyết định đạo đức. C C. Cảm xúc đạo đức như sự xấu hổ và tội lỗi. D D. Ảnh hưởng của văn hóa lên chuẩn mực đạo đức.

A A. Các đối tượng tồn tại ngay cả khi không còn nhìn thấy chúng. B B. Số lượng, khối lượng, hoặc thể tích của vật chất không thay đổi dù hình dạng bên ngoài có thể thay đổi. C C. Mỗi người có một quan điểm và góc nhìn riêng về thế giới. D D. Hành vi được củng cố sẽ có xu hướng lặp lại.

A A. Vượt qua khủng hoảng bản sắc. B B. Đối diện với sự cô lập. C C. Tính sinh sản so với trì trệ. D D. Chính trực so với tuyệt vọng.

A A. Khả năng ghi nhớ và lưu trữ thông tin. B B. Khả năng hiểu rằng người khác có suy nghĩ, cảm xúc và niềm tin khác với mình. C C. Khả năng điều chỉnh cảm xúc của bản thân. D D. Khả năng giải quyết vấn đề một cách logic.