Đề thi trắc nghiệm Giáo dục học đại cương HANUE

A Người thầy truyền thụ kiến thức một chiều. B Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự lực của người học. C Tập trung vào việc kiểm tra đánh giá kết quả cuối cùng. D Yêu cầu học sinh ghi nhớ thật nhiều thông tin.

A Kiểm tra đánh giá, lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, nhận thức mục tiêu, vận dụng sáng tạo. B Nhận thức mục tiêu, lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, vận dụng sáng tạo, kiểm tra đánh giá. C Lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, vận dụng sáng tạo, nhận thức mục tiêu, kiểm tra đánh giá. D Nhận thức mục tiêu, kiểm tra đánh giá, lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, vận dụng sáng tạo.

A Hình thành nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. B Phát triển năng lực tư duy phản biện và sáng tạo cho người học. C Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. D Xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội học tập suốt đời cho mọi người dân.

A Giáo dục có tính định hướng xã hội chủ nghĩa. B Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn. C Đảm bảo tính thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục. D Đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi.

A Hoạt động. B Di truyền. C Giáo dục. D Môi trường.

A Xếp loại học sinh để xếp hạng thành tích. B Tạo áp lực để học sinh học tập chăm chỉ hơn. C Xác định mức độ đạt mục tiêu học tập và điều chỉnh quá trình dạy học. D Chỉ đơn thuần là tổng kết kiến thức cuối kì.

A Dạy các lý thuyết về vẻ đẹp trong tự nhiên và nghệ thuật. B Tổ chức các hoạt động nghệ thuật (vẽ, hát, múa, đóng kịch). C Yêu cầu học sinh phân tích cấu trúc của các tác phẩm văn học. D Cho học sinh xem các tác phẩm nghệ thuật nổi tiếng.

A Chức năng thích nghi xã hội. B Chức năng phát triển kinh tế. C Chức năng bảo tồn văn hóa. D Chức năng kiểm soát xã hội.

A Giáo dục diễn ra trong nhà trường; dạy học diễn ra ở mọi nơi. B Giáo dục (nghĩa hẹp) tập trung hình thành phẩm chất, thái độ; dạy học tập trung trang bị tri thức, kỹ năng. C Giáo dục chỉ dành cho trẻ em; dạy học dành cho mọi lứa tuổi. D Giáo dục là quá trình tự phát; dạy học là quá trình có tổ chức.

A Phụ thuộc một chiều từ trò sang thầy. B Thầy chỉ truyền thụ kiến thức, trò thụ động tiếp nhận. C Cạnh tranh để đạt thành tích cao. D Hợp tác, đối thoại, tôn trọng lẫn nhau.

A Giáo dục gắn liền với lao động sản xuất. B Giáo dục phát triển toàn diện. C Giáo dục cá thể hóa. D Giáo dục hướng nghiệp.

A Phương pháp thực nghiệm. B Phương pháp điều tra. C Phương pháp nghiên cứu trường hợp. D Phương pháp phỏng vấn sâu.

A Giáo dục chỉ đơn thuần là sự phản ánh của các mối quan hệ kinh tế. B Giáo dục là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội. C Giáo dục chủ yếu có nhiệm vụ bảo tồn các giá trị truyền thống. D Giáo dục tách rời khỏi sự phát triển của khoa học và công nghệ.

A Giáo dục mầm non. B Giáo dục đại học. C Giáo dục thường xuyên. D Giáo dục chính quy.

A Nghiên cứu bản chất, quy luật của quá trình giáo dục. B Tổ chức và quản lý các trường học. C Xây dựng hệ thống các nguyên tắc, phương pháp giáo dục. D Dự báo xu hướng phát triển giáo dục trong tương lai.

A Tính giai cấp. B Tính khoa học. C Tính quần chúng. D Tính lịch sử - xã hội.

A Đào tạo vận động viên chuyên nghiệp. B Rèn luyện sức khỏe, phát triển thể lực và hình thành thói quen luyện tập. C Giúp học sinh đạt thành tích cao trong các cuộc thi đấu thể thao. D Chỉ đơn thuần là thư giãn sau các giờ học văn hóa.

A Năng lực chuyên môn sâu về lĩnh vực khoa học. B Năng lực sư phạm, đặc biệt là thiết kế và tổ chức hoạt động học. C Năng lực quản lý hành chính. D Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục.

A Khả năng ghi nhớ kiến thức lý thuyết chuyên sâu. B Kiến thức lịch sử và văn hóa truyền thống. C Năng lực tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, sáng tạo và hợp tác. D Kỹ năng làm việc cá nhân độc lập và cạnh tranh.

A Phương pháp giáo dục. B Nội dung giáo dục. C Mục đích giáo dục. D Cơ sở vật chất.

A Quá trình dạy học. B Quá trình hình thành và phát triển nhân cách. C Quá trình giáo dục. D Quá trình đào tạo nguồn nhân lực.

A Truyền thụ các bài giảng lý thuyết về đạo đức. B Phạt nặng các hành vi vi phạm đạo đức. C Yêu cầu học sinh học thuộc các quy tắc đạo đức. D Nêu gương sáng và tạo môi trường thực hành đạo đức.

A Thông qua bẩm sinh, di truyền. B Thông qua môi trường sống. C Thông qua hoạt động chủ đạo. D Thông qua giáo dục và dạy học.

A Giáo dục. B Người học. C Dạy học. D Học liệu.

A Dạy học theo dự án. B Dạy học đồng loạt. C Dạy học phân hóa. D Dạy học tích hợp.