Trắc nghiệm ôn tập Hoạt động trải nghiệm 4 kết nối tri thức giữa học kì 1

A A. Chỉ trình bày một chiều quan điểm của mình. B B. Trình bày đầy đủ các quan điểm khác nhau, phân tích ưu nhược điểm của từng quan điểm và đưa ra nhận định có cơ sở. C C. Bác bỏ mọi ý kiến trái chiều. D D. Nói giảm nói tránh để làm hài lòng tất cả mọi người.

A A. Chỉ làm tăng thêm khối lượng công việc. B B. Cung cấp bằng chứng về quá trình thực hiện, những khó khăn đã gặp và cách giải quyết, giúp đánh giá khách quan hơn. C C. Không có giá trị thực tế cho việc đánh giá. D D. Chỉ để cho vui.

A A. Làm cho lịch sử trở nên xa lạ. B B. Thấy được sự kế thừa, ảnh hưởng và bài học từ quá khứ đến hiện tại, từ đó có cái nhìn sâu sắc hơn. C C. Chỉ là việc làm tốn thời gian. D D. Tạo ra sự nhầm lẫn giữa quá khứ và hiện tại.

A A. Chỉ tập trung vào kiến thức sách vở. B B. Tự tin, trách nhiệm, hợp tác, sáng tạo và có tinh thần vượt khó. C C. Chỉ biết nghe lời và làm theo chỉ dẫn. D D. Ít quan tâm đến môi trường xung quanh.

A A. Tạo ra sự cạnh tranh giữa các thành viên. B B. Đảm bảo công việc được thực hiện hiệu quả, tránh chồng chéo và nâng cao tinh thần trách nhiệm. C C. Làm cho công việc trở nên phức tạp hơn. D D. Chỉ để cho có lệ.

A A. Chỉ tập trung vào những gì đã làm được. B B. Phân tích những gì đã học được, những gì làm tốt, những gì có thể cải thiện và rút ra bài học kinh nghiệm. C C. Chỉ phàn nàn về những khó khăn gặp phải. D D. Ngay lập tức quên đi hoạt động đã qua.

A A. Đọc nguyên văn toàn bộ báo cáo mà không có sự tương tác. B B. Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, phong thái tự tin, có sự tương tác với người nghe và sử dụng công cụ hỗ trợ trực quan (nếu có). C C. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành phần trình bày của mình. D D. Nói nhỏ và nhanh để kết thúc sớm.

A A. Làm cho hoạt động trở nên hỗn loạn và khó kiểm soát. B B. Khuyến khích sự sáng tạo, thúc đẩy tiến độ và tạo động lực cho cả nhóm. C C. Chỉ làm phiền những người khác. D D. Chứng tỏ bản thân mà không quan tâm đến người khác.

A A. Làm cho nội dung trở nên khó hiểu. B B. Tăng tính biểu cảm, gợi hình, gợi cảm xúc và làm cho thông điệp trở nên sinh động, hấp dẫn hơn. C C. Chỉ làm phức tạp hóa vấn đề. D D. Không có tác dụng gì đặc biệt.

A A. Làm cho bài thuyết trình dài dòng và nhàm chán. B B. Giúp người nghe dễ hiểu, dễ hình dung và ghi nhớ nội dung tốt hơn. C C. Chỉ làm mất thời gian của người nghe. D D. Chứng tỏ người thuyết trình không có đủ thông tin.

A A. Cùng nhau phân tích ưu nhược điểm của từng ý kiến. B B. Chấp nhận sự khác biệt và tìm điểm chung. C C. Cố gắng bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá, không lắng nghe người khác. D D. Đưa ra những lý lẽ thuyết phục dựa trên bằng chứng.

A A. Sự thiếu hiểu biết về văn hóa của mình. B B. Sự cởi mở, hiểu biết và tôn trọng đa dạng văn hóa. C C. Sự đồng nhất hóa mọi nền văn hóa. D D. Sự phán xét và đánh giá tiêu cực.

A A. Sự ích kỷ và chỉ quan tâm đến bản thân. B B. Lòng nhân ái, trách nhiệm xã hội và tinh thần tương thân tương ái. C C. Sự thờ ơ và thiếu quan tâm. D D. Sự khoe khoang và tự mãn.

A A. Sự thiếu quyết đoán. B B. Sự tôn trọng ý kiến cộng đồng, mong muốn dự án phù hợp với nhu cầu thực tế và tăng cường tính cộng đồng. C C. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào người khác. D D. Sự thiếu tự tin vào khả năng của bản thân.

A A. Làm cho quá trình đánh giá trở nên chủ quan. B B. Đảm bảo tính công bằng, minh bạch và giúp người tạo sản phẩm hiểu rõ những điểm mạnh, điểm cần cải thiện. C C. Chỉ là hình thức để hoàn thành báo cáo. D D. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh.

A A. Tính sáng tạo và độc đáo. B B. Tính logic, mạch lạc và phù hợp với yêu cầu của hoạt động. C C. Số lượng từ ngữ sử dụng. D D. Sự cẩn thận và tỉ mỉ trong quá trình thực hiện.

A A. Chỉ nghĩ ra ý tưởng và bắt tay vào làm ngay. B B. Xác định mục tiêu, lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ, dự trù kinh phí và thời gian thực hiện. C C. Chờ đợi người khác lập kế hoạch và làm theo. D D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành sản phẩm cuối cùng.

A A. Ngắt lời người nói để bày tỏ ý kiến cá nhân. B B. Nhìn thẳng vào người nói, lắng nghe chăm chú và gật đầu thể hiện sự đồng tình hoặc hiểu. C C. Chỉ tập trung vào việc chuẩn bị câu trả lời của mình mà không chú ý đến nội dung người nói. D D. Sử dụng các cử chỉ thiếu lịch sự như khoanh tay hoặc nhìn đi chỗ khác.

A A. Khả năng lừa dối người khác. B B. Trí tưởng tượng, sự đồng cảm và khả năng diễn đạt cảm xúc. C C. Khả năng bắt chước máy móc. D D. Sự tự cao tự đại.

A A. Lắng nghe chủ động. B B. Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc. C C. Sử dụng từ ngữ địa phương một cách tùy tiện, không phù hợp ngữ cảnh. D D. Đặt câu hỏi phù hợp để làm rõ thông tin.

A A. Chỉ trình bày ý kiến của mình mà không lắng nghe người khác. B B. Tôn trọng và lắng nghe ý kiến của tất cả thành viên, cùng nhau tìm ra giải pháp tốt nhất. C C. Im lặng và chờ đợi người khác đưa ra ý kiến. D D. Chỉ đồng ý với ý kiến của người mạnh nhất trong nhóm.

A A. Làm cho cuộc nói chuyện trở nên dài dòng. B B. Tạo không khí tích cực, khuyến khích sự hợp tác và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp trong nhóm. C C. Chứng tỏ sự yếu đuối. D D. Che giấu sự thiếu hiểu biết.

A A. Chỉ để biết cho vui. B B. Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích của bản thân. C C. Làm cho việc học trở nên nhàm chán. D D. Tạo ra sự bối rối và lo lắng.

A A. Chỉ là việc làm hình thức, không ảnh hưởng đến kết quả. B B. Giúp lưu giữ kiến thức, làm cơ sở cho việc phân tích, đánh giá và báo cáo sau này. C C. Chỉ cần nhớ những gì mình thích. D D. Làm cho hoạt động trở nên nhàm chán và mất thời gian.

A A. Tránh né hoặc phớt lờ vấn đề. B B. Tìm hiểu nguyên nhân gốc rễ, trao đổi thẳng thắn và tìm kiếm giải pháp chung. C C. Đổ lỗi cho người khác. D D. Tin rằng vấn đề sẽ tự biến mất.