Trắc nghiệm ôn tập Hoạt động trải nghiệm 4 cánh diều giữa học kì 2

A A. Tôi nghĩ rằng... B B. Chắc chắn là... C C. Theo tôi, có thể thấy rằng... D D. Ai cũng biết rằng...

A A. Trưởng nhóm. B B. Thư ký. C C. Người trình bày. D D. Thành viên tích cực.

A A. Sự vật, hiện tượng có khả năng di chuyển. B B. Sự vật, hiện tượng có cảm xúc, suy nghĩ, hành động như con người. C C. Sự vật, hiện tượng có màu sắc rực rỡ. D D. Sự vật, hiện tượng có âm thanh đặc trưng.

A A. Chứng minh rằng mình đúng và người kia sai. B B. Tìm ra điểm yếu và hạn chế để cải thiện, đồng thời công nhận điểm mạnh. C C. Chỉ trích gay gắt để làm người khác sợ. D D. Tán thành mọi ý kiến mà không đưa ra góp ý.

A A. Độ dài của bài thuyết trình. B B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ cơ thể, giọng điệu và sự tự tin. C C. Số lượng slide PowerPoint được sử dụng. D D. Tên của bài thuyết trình.

A A. Chỉ liệt kê các sự kiện diễn ra. B B. Diễn tả cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong khoảnh khắc đó. C C. Sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học. D D. Miêu tả chi tiết địa điểm diễn ra kỷ niệm.

A A. Chỉ chờ đến lượt mình nói để trình bày ý kiến. B B. Ngắt lời người khác để thể hiện quan điểm. C C. Gật đầu, giao tiếp bằng mắt và đặt câu hỏi làm rõ. D D. Quan sát xung quanh để tìm kiếm thông tin mới.

A A. Luận điểm. B B. Luận cứ. C C. Luận giải. D D. Nhân vật chính diện.

A A. Lời khuyên đó đến từ người nổi tiếng. B B. Lời khuyên đó có căn cứ, logic và phù hợp với hoàn cảnh. C C. Lời khuyên đó được lặp đi lặp lại nhiều lần. D D. Lời khuyên đó mang tính cảm xúc mạnh.

A A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt. B B. Cốt truyện có những tình tiết bất ngờ, nút thắt và nút mở hợp lý. C C. Miêu tả chi tiết mọi vật xung quanh. D D. Độ dài của câu chuyện.

A A. Buộc người được phỏng vấn trả lời cụ thể bằng có hoặc không. B B. Khuyến khích người được phỏng vấn chia sẻ thông tin chi tiết và suy nghĩ của họ. C C. Giúp người phỏng vấn tiết kiệm thời gian. D D. Đánh giá khả năng ghi nhớ của người được phỏng vấn.

A A. Làm cho đoạn văn trở nên phức tạp hơn. B B. Truyền tải tâm trạng, tình cảm của người viết đến người đọc. C C. Tăng số lượng từ trong đoạn văn. D D. Tạo ra sự mơ hồ về ý nghĩa.

A A. Nhân hóa. B B. Ẩn dụ. C C. So sánh. D D. Hoán dụ.

A A. Bắt đầu bằng việc cảm ơn khán giả. B B. Giới thiệu ngay tên của mình. C C. Nêu trực tiếp vấn đề hoặc đặt một câu hỏi gợi mở. D D. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài thuyết trình.

A A. Các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hóa. B B. Việc sử dụng từ ngữ miêu tả sinh động, chi tiết. C C. Cấu trúc bài văn mạch lạc, có mở bài, thân bài, kết bài. D D. Sự xuất hiện của các nhân vật phụ hỗ trợ nhân vật chính.

A A. Nhân hóa. B B. Hoán dụ. C C. Điệp ngữ. D D. So sánh.

A A. Khen ngợi tất cả mọi người tham gia. B B. Liệt kê tất cả những khó khăn gặp phải. C C. Nhận xét về kết quả đạt được, rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất hướng cải thiện. D D. Tóm tắt lại toàn bộ quá trình hoạt động.

A A. Làm cho đoạn văn dài hơn. B B. Tạo sự liên kết giữa các câu trong đoạn. C C. Nêu ý chính, bao quát nội dung của cả đoạn. D D. Tạo điểm nhấn cho câu cuối cùng của đoạn.

A A. Bài văn kể chuyện. B B. Bài văn miêu tả. C C. Bài văn thuyết minh. D D. Bài văn nghị luận.

A A. Chỉ ghi lại những gì mình nhớ. B B. Thể hiện cảm xúc cá nhân xuyên suốt bài viết. C C. Trình bày sự việc theo trình tự thời gian, đúng sự thật, không thêm bớt hay suy diễn. D D. Ưu tiên miêu tả chi tiết không gian.

A A. Kính gửi bạn thân mến, B B. Chào [Tên bạn], C C. Thân gửi bạn, D D. Tôi viết thư này để...

A A. Nói to, rõ ràng để người khác nghe thấy. B B. Ngắt lời khi không đồng ý. C C. Sử dụng ngôn ngữ lịch sự, lắng nghe và không phán xét. D D. Luôn nhìn vào mắt người đối diện.

A A. Chỉ thị giác. B B. Chỉ thính giác. C C. Kết hợp nhiều giác quan như thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác. D D. Chỉ khứu giác và xúc giác.

A A. Nhân hóa. B B. So sánh. C C. Ẩn dụ. D D. Đối lập (Phép tương phản).

A A. Phương châm về lượng (nói đủ ý). B B. Phương châm về chất (nói đúng, có cơ sở). C C. Phương châm quan hệ (nói đúng đề tài). D D. Phương châm về cách thức (nói rõ ràng, tránh tối nghĩa).