Trắc nghiệm Ngữ văn 8 kết nối bài 6 Thực hành tiếng Việt

A A. Phép nói quá, vì nó thể hiện sự cường điệu. B B. Phép nói giảm nói tránh, vì nó thể hiện sự tế nhị, lịch sự. C C. Cần xem xét ngữ cảnh cụ thể để xác định ý đồ chính của tác giả, có thể cả hai đều quan trọng hoặc một cái là phương tiện hỗ trợ cái kia. D D. Chỉ chọn một phép tu từ rõ ràng nhất.

A A. Vì chúng làm cho câu văn trở nên ngắn gọn hơn. B B. Vì chúng có thể gây khó hiểu cho người không thuộc cộng đồng sử dụng và làm giảm tính trang trọng, chuẩn mực của văn bản. C C. Vì chúng làm cho văn bản trở nên thú vị hơn. D D. Vì chúng không có ý nghĩa gì trong văn viết.

A A. Sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học và ngôn ngữ trang trọng. B B. Mang tính cá nhân, tự nhiên, gần gũi, thường dùng trong giao tiếp hàng ngày giữa những người thân quen. C C. Ngôn ngữ cô đọng, súc tích, giàu hình ảnh và có tính thẩm mỹ cao. D D. Tuân thủ chặt chẽ các quy tắc, cấu trúc và thể thức nhất định.

A A. Hoán dụ. B B. So sánh. C C. Nhân hóa. D D. Ẩn dụ.

A A. Danh từ, chỉ tên một loại rau. B B. Động từ, chỉ hành động của rau. C C. Tính từ, miêu tả trạng thái tươi tốt, non tơ của rau. D D. Phó từ, chỉ mức độ của rau.

A A. Chỉ giúp nhận biết các từ có hai âm tiết. B B. Giúp hiểu rõ hơn về cấu tạo từ, từ đó phân tích và sử dụng từ hiệu quả hơn, đồng thời tránh nhầm lẫn khi làm bài tập về từ loại. C C. Làm cho việc học từ vựng trở nên khó khăn hơn. D D. Chỉ áp dụng cho các từ vựng cổ.

A A. Làm cho ngôn ngữ trở nên cứng nhắc và ít biểu cảm. B B. Tạo sự linh hoạt, phong phú trong diễn đạt, giúp diễn tả nhiều ý nghĩa khác nhau với cùng một từ. C C. Chỉ có tác dụng làm khó người học từ mới. D D. Gây nhầm lẫn và khó hiểu cho người nghe.

A A. Người viết thiếu vốn từ vựng. B B. Người viết nhầm lẫn giữa các từ có hình thức ngữ âm hoặc chính tả gần giống nhau, hoặc hiểu sai nghĩa của từ. C C. Người viết không nắm vững các quy tắc ngữ pháp. D D. Người viết cố tình sử dụng từ ngữ hoa mỹ, sáo rỗng.

A A. Dùng từ sai nghĩa. B B. Dùng từ không phù hợp với ngữ cảnh. C C. Lặp từ thừa. D D. Dùng từ không rõ nghĩa.

A A. Câu đơn. B B. Câu ghép. C C. Câu rút gọn. D D. Câu đặc biệt.

A A. Chỉ để đếm số lượng âm tiết. B B. Giúp hiểu rõ cách thức tạo nghĩa của từ láy, sắc thái nghĩa mà nó biểu thị và cách sử dụng chính xác. C C. Làm cho từ láy trở nên khó hiểu hơn. D D. Không có ý nghĩa gì trong việc phân tích từ.

A A. Chỉ giúp nhận biết nguồn gốc của từ. B B. Giúp hiểu sâu hơn về sự phong phú của tiếng Việt, cách tạo từ và sử dụng từ Hán Việt một cách có ý thức, phù hợp với ngữ cảnh. C C. Làm cho tiếng Việt trở nên khó học hơn. D D. Chỉ áp dụng cho các bài tập đọc hiểu.

A A. Làm cho câu văn trở nên lặp lại và nhàm chán. B B. Tạo ra sự đa dạng trong cách diễn đạt, làm phong phú thêm nội dung và sắc thái biểu cảm. C C. Chỉ đơn thuần là sự thay thế từ ngữ không có ý nghĩa gì thêm. D D. Làm cho văn bản khó hiểu hơn do quá nhiều từ.

A A. Nhân hóa. B B. Ẩn dụ. C C. So sánh. D D. Hoán dụ.

A A. Làm cho câu văn dài hơn. B B. Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu cho câu, thể hiện cảm xúc và khắc sâu ấn tượng trong lòng người đọc. C C. Chỉ dùng để lặp lại thông tin. D D. Làm cho câu văn khó hiểu hơn.

A A. Để làm cho câu văn trở nên dài dòng. B B. Để tái hiện âm thanh hoặc dáng vẻ, trạng thái của sự vật, hiện tượng một cách sinh động, gợi cảm. C C. Chỉ để phân loại từ vựng theo âm tiết. D D. Để chứng minh sự sáng tạo của người viết.

A A. Sự phong phú về từ vựng của tiếng Việt. B B. Tính chuẩn mực và khả năng truyền đạt thông tin đến nhiều đối tượng độc giả. C C. Sự đa dạng trong cách phát âm của người Việt. D D. Nhu cầu cá nhân của người viết muốn thể hiện bản sắc riêng.

A A. Giúp nhận biết từ đó thuộc loại từ nào. B B. Thể hiện thái độ, tình cảm, cảm xúc của người nói/viết đối với sự vật, hiện tượng được nói đến. C C. Chỉ đơn thuần là việc phân loại từ vựng. D D. Làm cho văn bản dài hơn và phức tạp hơn.

A A. Lỗi sai về ngữ pháp. B B. Lỗi sai về chính tả. C C. Lỗi sai về nghĩa của từ. D D. Lỗi sai về cấu tạo từ.

A A. Chỉ để trang trí cho câu văn. B B. Giúp thể hiện rõ cấu trúc ngữ pháp, nhịp điệu, ngữ điệu và ý nghĩa của câu, tránh hiểu lầm. C C. Làm cho câu văn trở nên dài hơn. D D. Chỉ có tác dụng phân cách các từ trong câu.

A A. Chỉ đơn thuần là các từ ngữ đi kèm. B B. Là yếu tố quyết định giúp làm rõ nghĩa đích thực của một từ hoặc câu, loại bỏ sự mơ hồ. C C. Chỉ có tác dụng làm đẹp câu văn, không ảnh hưởng đến nghĩa. D D. Phụ thuộc hoàn toàn vào ý muốn chủ quan của người nghe.

A A. Giúp xác định giọng điệu của câu văn. B B. Giúp hiểu rõ nguồn gốc và sắc thái nghĩa của từ, từ đó sử dụng chính xác hơn. C C. Chỉ giúp nhận biết từ loại của từ. D D. Làm cho câu văn trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

A A. Phép so sánh, vì nó thường trực tiếp và dễ nhận biết hơn. B B. Phép ẩn dụ, vì nó thể hiện sự sáng tạo và chiều sâu ý nghĩa cao hơn. C C. Cả hai biện pháp đều quan trọng, cần phân tích rõ vai trò của từng biện pháp trong ngữ cảnh. D D. Chỉ xác định phép tu từ chính được tác giả nhấn mạnh trong câu.

A A. Lỗi sai về cấu tạo từ. B B. Lỗi sai về nghĩa của từ (dùng sai từ). C C. Lỗi sai về chính tả. D D. Lỗi sai về ngữ pháp.

A A. Chỉ xác định hành động trong câu. B B. Giúp xác định đối tượng thực hiện hành động hoặc trạng thái được nêu trong vị ngữ, làm rõ ai hoặc cái gì đang được nói đến. C C. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn. D D. Chỉ là một thành phần tùy chọn trong câu.