Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Thực hành tiếng việt

A A. Sự có mặt đông đủ của mọi người, kể cả những người lớn tuổi. B B. Thái độ nghiêm túc, chăm chú lắng nghe và làm bài. C C. Sự vắng mặt của một số học sinh vì bận việc gia đình. D D. Cảm giác tiếc nuối, hối hận khi nhận ra giá trị của tiếng mẹ đẻ.

A A. Họ bắt đầu học tiếng Đức. B B. Họ nhận ra giá trị của tiếng mẹ đẻ và khao khát được học. C C. Họ phản đối mạnh mẽ lệnh cấm. D D. Họ chỉ quan tâm đến các vấn đề khác.

A A. Thầy không còn nhớ kiến thức nữa. B B. Thầy muốn cho học trò thấy sự phong phú, phức tạp và vẻ đẹp của ngôn ngữ, dù chỉ là những quy tắc cơ bản. C C. Thầy đang thử thách học trò. D D. Thầy đang ôn lại bài cũ.

A A. Tức giận và trách mắng. B B. Ngạc nhiên và cảm động. C C. Thờ ơ và lạnh nhạt. D D. Lo lắng và bối rối.

A A. Sự tức giận. B B. Sự hối tiếc và nhận ra giá trị của thời gian đã bỏ phí. C C. Sự tự hào. D D. Sự thờ ơ.

A A. Sự kiệt sức và tuyệt vọng. B B. Tình yêu quê hương đất nước, niềm tin và hy vọng mãnh liệt vào sự trường tồn của nước Pháp. C C. Sự phản kháng yếu ớt. D D. Sự tức giận với kẻ xâm lược.

A A. Nói quá. B B. Ẩn dụ. C C. Nhân hóa. D D. Điệp ngữ (cụm từ các em thân yêu).

A A. Thầy chỉ trích học sinh vì thái độ lười biếng. B B. Thầy giảng dạy với tất cả tâm huyết, coi tiếng Pháp là ngôn ngữ hay nhất thế giới. C C. Thầy quyết định chuyển sang dạy tiếng Đức. D D. Thầy chỉ ôn lại những kiến thức cũ.

A A. Vì có bài kiểm tra về ngữ pháp tiếng Pháp. B B. Vì đó là ngày cuối cùng được học tiếng Pháp trước khi có lệnh cấm. C C. Vì thầy giáo Hamel sẽ nghỉ hưu. D D. Vì có thông báo về một buổi lễ đặc biệt.

A A. Buổi học cuối cùng của năm học. B B. Buổi học cuối cùng của tiếng Pháp tại quê hương, mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc. C C. Buổi học cuối cùng của thầy Hamel trước khi nghỉ hưu. D D. Buổi học cuối cùng trước kỳ nghỉ lễ.

A A. Công cụ để học các môn khoa học tự nhiên. B B. Phương tiện để thể hiện tư tưởng, tình cảm và là yếu tố cốt lõi của văn hóa, dân tộc. C C. Cách thức để thi đỗ các kỳ thi quốc tế. D D. Phương tiện để giao tiếp với người nước ngoài.

A A. Sự chán nản và mệt mỏi. B B. Sự tiếc nuối, đau xót và thấm thía về những gì đã mất. C C. Sự thờ ơ và thiếu quan tâm. D D. Sự phấn khích trước bài học.

A A. Lời kêu gọi quay lại với nền giáo dục truyền thống. B B. Khẳng định giá trị thiêng liêng của tiếng nói dân tộc và là lời cảnh tỉnh về nguy cơ mất bản sắc văn hóa. C C. Lời phê phán thái độ học hành của thế hệ trẻ. D D. Lời ca ngợi tinh thần yêu nước.

A A. Vì nó giúp học sinh dễ dàng hòa nhập với ngôn ngữ mới. B B. Vì tiếng nói là biểu tượng của bản sắc dân tộc, là yếu tố gắn kết cộng đồng và chống lại sự đồng hóa. C C. Vì đó là yêu cầu bắt buộc của chính quyền mới. D D. Vì nó giúp học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi.

A A. Sự tức giận với kẻ xâm lược. B B. Niềm tin vào sự trường tồn của nước Pháp và tình yêu quê hương mãnh liệt. C C. Sự tuyệt vọng trước tình hình đất nước. D D. Sự chia tay với học trò.

A A. Sự kiên nhẫn và kỷ luật. B B. Tình yêu nghề, tinh thần trách nhiệm và sự gắn bó sâu sắc với dân tộc. C C. Sự yêu thích trẻ con. D D. Sự tuân thủ mệnh lệnh.

A A. Vì nó miêu tả cảnh chiến tranh tàn khốc. B B. Vì nó tố cáo chính sách bóc lột và áp bức của giới cầm quyền Phổ, lên án thái độ thờ ơ, lãng phí thời gian của người dân. C C. Vì nó phê phán sự lạc hậu của giáo dục. D D. Vì nó ca ngợi chiến thắng của quân đội Pháp.

A A. Ngôn ngữ, văn hóa và lịch sử được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. B B. Sự khác biệt về trang phục giữa các vùng miền. C C. Khả năng giao tiếp tốt bằng nhiều thứ tiếng. D D. Quyền được sống trong một quốc gia độc lập.

A A. Hay nhất, đẹp nhất, giàu nhất, trong sáng nhất. B B. Cổ xưa nhất, khó nhất, phức tạp nhất. C C. Mới nhất, hiện đại nhất, thông dụng nhất. D D. Dễ học nhất, thú vị nhất, hữu ích nhất.

A A. Sự yếu kém về năng lực của tôi. B B. Sự ân hận, xấu hổ và nhận thức rõ lỗi lầm của bản thân khi đã bỏ bê việc học. C C. Sự phản kháng của tôi với thầy giáo. D D. Sự thiếu chuẩn bị của thầy giáo.

A A. Sự tự mãn về ngôn ngữ của dân tộc mình. B B. Niềm tự hào, tình yêu sâu sắc và sự trân trọng đối với tiếng Pháp. C C. Sự coi thường các ngôn ngữ khác. D D. Sự thiếu khách quan trong đánh giá ngôn ngữ.

A A. Sự thiếu nghiêm khắc. B B. Sự tôn trọng học trò, sự nhạy cảm và tinh tế trong cách giáo dục. C C. Sự sợ hãi. D D. Sự thờ ơ với lỗi lầm của học sinh.

A A. Rất ham học hỏi và chăm chỉ. B B. Coi việc học là nhàm chán, thường xuyên vắng học. C C. Thích thú với các bài học, luôn hoàn thành bài tập đầy đủ. D D. Chỉ học khi bị thầy giáo phạt.

A A. Họ đến để giám sát học sinh. B B. Họ là những người thuộc thế hệ cũ, bày tỏ sự kính trọng đối với thầy giáo và nỗi tiếc nuối về quá khứ. C C. Họ đến để tham gia một buổi lễ. D D. Họ đến để phản đối lệnh cấm học tiếng Pháp.

A A. Cảm giác tội lỗi vì đã không nghe lời thầy giáo. B B. Cảm giác tội lỗi vì đã lãng phí thời gian, không chuyên tâm học tiếng mẹ đẻ khi còn có cơ hội. C C. Cảm giác tội lỗi vì đã phản đối chính quyền mới. D D. Cảm giác tội lỗi vì đã làm thầy giáo buồn.