Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 2 Thực hành tiếng việt trang 47

A A. Làm cho câu văn khó hiểu. B B. Thay thế danh từ, tránh lặp từ, giúp câu văn mạch lạc hơn. C C. Tăng cường tính trang trọng. D D. Học thuộc các loại đại từ.

A A. Ai thực hiện hành động. B B. Thời gian, địa điểm, cách thức, nguyên nhân diễn ra hành động. C C. Kết quả của hành động. D D. Cảm xúc của người nói.

A A. Phép nói quá. B B. Phép ẩn dụ. C C. Phép nhân hóa. D D. Phép hoán dụ.

A A. Phép ẩn dụ. B B. Phép nói quá (cường điệu). C C. Phép hoán dụ. D D. Phép nhân hóa.

A A. Phép nói quá. B B. Phép nhân hóa. C C. Phép so sánh. D D. Phép điệp.

A A. Lỗi ngữ pháp. B B. Thái độ, tình cảm, cảm xúc của người viết đối với vấn đề được đề cập. C C. Số lượng từ vựng. D D. Cấu trúc câu.

A A. Sự vô nghĩa của ngôn ngữ. B B. Tầm quan trọng của hoàn cảnh giao tiếp trong việc hiểu và sử dụng ngôn ngữ. C C. Quy tắc viết hoa. D D. Lịch sử phát triển của từ vựng.

A A. Chỉ học lý thuyết về ngôn ngữ. B B. Vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào việc sử dụng và phân tích ngôn ngữ trong các tình huống cụ thể. C C. Học thuộc các quy tắc ngữ pháp. D D. Nghe giảng và ghi chép.

A A. Không có liên quan. B B. Giúp học sinh diễn đạt ý tưởng, hiểu văn bản tốt hơn trong các môn học khác. C C. Chỉ giúp học thuộc bài. D D. Làm cho việc học trở nên khó khăn hơn.

A A. Chỉ màu sắc cơ bản. B B. Các sắc thái nghĩa khác nhau của từ xanh (xanh lá cây, xanh da trời, xanh non, xanh biếc...) C C. Số lượng âm tiết trong từ. D D. Nguồn gốc của từ.

A A. Chỉ cần dùng từ phổ biến, ai cũng hiểu. B B. Nên chọn từ ngữ phù hợp với ngữ cảnh, sắc thái nghĩa và đối tượng giao tiếp. C C. Ưu tiên sử dụng từ Hán Việt để tăng tính trang trọng. D D. Nên dùng từ ngữ mới lạ, ít người biết để thể hiện sự uyên bác.

A A. Gây khó hiểu. B B. Kích thích trí tưởng tượng, tạo ấn tượng sâu sắc. C C. Làm giảm sự chú ý. D D. Tăng tính hàn lâm.

A A. Việc lặp lại từ ngữ. B B. Sự liên kết giữa các câu, các ý bằng từ ngữ và cấu trúc phù hợp. C C. Sử dụng nhiều câu ngắn. D D. Việc sử dụng các từ cảm thán.

A A. Sử dụng ngôn ngữ một cách tùy tiện. B B. Sử dụng ngôn ngữ một cách có ý thức, có mục đích và hiệu quả. C C. Chỉ sao chép lại những gì đã học. D D. Nói chuyện phiếm.

A A. Ngữ pháp. B B. Cách dùng từ và các biện pháp tu từ. C C. Dấu câu. D D. Chính tả.

A A. Chỉ nghe và ghi chép. B B. Phân tích và lựa chọn từ ngữ, biện pháp tu từ hiệu quả. C C. Nói to, rõ ràng. D D. Học thuộc lòng các định nghĩa.

A A. Lỗi chính tả. B B. Ý đồ của người nói/viết trong việc làm cho lời nói/bài viết sinh động, giàu cảm xúc. C C. Độ dài của câu. D D. Số lượng từ khó.

A A. Các biện pháp tu từ và cách sử dụng từ ngữ. B B. Cấu trúc câu và các loại ngữ pháp. C C. Ngữ âm và thanh điệu của tiếng Việt. D D. Phong cách ngôn ngữ và phương ngữ.

A A. Kích thước lớn. B B. Hình dáng tròn và màu sắc. C C. Nhiệt độ cao. D D. Sự chuyển động.

A A. Chỉ màu sắc của văn bản. B B. Sự phù hợp của từ ngữ và cách diễn đạt. C C. Tốc độ nói. D D. Kích thước phông chữ.

A A. Làm cho người nghe mất tập trung. B B. Đảm bảo thông điệp được truyền tải đúng ý, tránh hiểu lầm. C C. Tăng cường sự phức tạp của ngôn ngữ. D D. Giúp câu văn trở nên dài hơn.

A A. Phép nhân hóa. B B. Phép ẩn dụ. C C. Phép hoán dụ. D D. Phép nói quá.

A A. Làm cho câu văn dài hơn. B B. Thể hiện thái độ, tình cảm của người nói/viết. C C. Tăng thêm số lượng từ. D D. Tạo ra sự nhầm lẫn.

A A. Phép hoán dụ. B B. Phép ẩn dụ. C C. Phép so sánh. D D. Phép điệp.

A A. Chỉ dựa vào nghĩa gốc. B B. Dựa vào ngữ cảnh xung quanh và ý đồ của người nói/viết. C C. Phụ thuộc vào ý kiến cá nhân. D D. Chỉ cần tra từ điển.