Trắc nghiệm Ngữ văn 12 Cánh diều bài 4 Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ nghịch ngữ

A A. Gây bất ngờ, tò mò, và kích thích tư duy để khám phá ý nghĩa sâu xa. B B. Gây khó chịu, bực bội vì sự mâu thuẫn. C C. Làm người đọc cảm thấy nhàm chán. D D. Không tạo ra bất kỳ tác động cảm xúc nào.

A A. Một đời người là một cuộc đấu tranh sinh tồn. B B. Đẹp như hoa nở C C. Mặt trời mọc đằng Tây D D. Nhanh lên chậm lại

A A. Nhấn mạnh sự hy sinh cao cả, bất tử hóa công lao của người đã khuất. B B. Thể hiện sự bi quan, tuyệt vọng của người nói. C C. Chê bai, coi thường sự ra đi của ai đó. D D. Giảm nhẹ tầm quan trọng của cái chết.

A A. Diễn tả những cảm xúc, tư tưởng phức tạp, tinh tế mà ngôn ngữ thông thường khó diễn đạt hết. B B. Đơn giản hóa vấn đề để dễ hiểu hơn. C C. Tạo ra sự hài hước, châm biếm thông thường. D D. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, rườm rà.

A A. Nghịch ngữ (sự lặng lẽ đầy sức sống) B B. Nhân hóa C C. So sánh D D. Điệp cấu trúc

A A. Sử dụng hai từ ngữ trái ngược nhau về ý nghĩa để tạo ra một sắc thái biểu cảm mới, độc đáo. B B. Lặp đi lặp lại một từ hoặc một cụm từ để nhấn mạnh ý nghĩa. C C. Dùng từ ngữ gợi tả, gợi cảm để miêu tả sự vật, hiện tượng. D D. So sánh sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

A A. Sự phức tạp, lẫn lộn giữa niềm vui và nỗi buồn, hoặc sự chia ly có cả niềm nuối tiếc và hạnh phúc. B B. Món quà có vị đắng và vị ngọt. C C. Sự bất ngờ, khó đoán của món quà. D D. Món quà không có giá trị.

A A. Nghịch ngữ B B. Ẩn dụ C C. Hoán dụ D D. Nhân hóa

A A. Sự kết hợp giữa thiên tài (người có trí tuệ vượt trội) và dốt nát (người thiếu kiến thức). B B. Từ anh ta. C C. Từ là. D D. Từ dốt nát.

A A. Nó sử dụng những từ ngữ tưởng chừng mâu thuẫn để truyền tải một thông điệp sâu sắc, hàm ẩn. B B. Nó luôn luôn nói điều trái ngược với ý thật. C C. Nó làm cho người nghe khó hiểu ý định của người nói. D D. Nó chỉ dùng để châm biếm, đả kích.

A A. Nghịch ngữ B B. Hoán dụ C C. Nhân hóa D D. So sánh

A A. Nghịch ngữ B B. Điệp từ C C. Ẩn dụ D D. Nhân hóa

A A. Sự kết hợp giữa đồng minh (người hợp tác tự nguyện) và bất đắc dĩ (không mong muốn, bị ép buộc). B B. Từ anh ấy. C C. Từ người. D D. Từ bất đắc dĩ.

A A. Sự phức tạp, mâu thuẫn trong tính cách, tâm lý hoặc hoàn cảnh sống. B B. Sự đơn giản, nhất quán trong hành vi. C C. Sự thiếu suy nghĩ, bốc đồng. D D. Sự thiếu hiểu biết về bản thân.

A A. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, tạo ấn tượng mạnh mẽ và làm nổi bật ý nghĩa. B B. Làm cho lời văn trở nên súc tích, ngắn gọn. C C. Tăng tính khách quan, chính xác cho thông tin. D D. Làm cho lời văn trở nên dễ hiểu, trực tiếp hơn.

A A. Tăng tính gợi mở, đa nghĩa, làm cho tác phẩm trở nên hấp dẫn và có chiều sâu hơn. B B. Làm cho tác phẩm trở nên đơn giản, dễ hiểu. C C. Giảm tính thẩm mỹ do sự mâu thuẫn. D D. Chỉ có tác dụng trang trí, không ảnh hưởng đến giá trị thẩm mỹ.

A A. Trong văn học, thơ ca, âm nhạc, phim ảnh, và cả trong giao tiếp hàng ngày. B B. Chỉ có trong các tác phẩm văn học cổ điển. C C. Chỉ xuất hiện trong các bài hùng biện chính trị. D D. Không xuất hiện trong ngôn ngữ đời sống thông thường.

A A. Nghịch ngữ kết hợp hai từ trái nghĩa trong một chỉnh thể để tạo ý nghĩa mới, còn phép đối lập đặt hai ý hoặc hai vế câu trái ngược nhau để làm nổi bật sự tương phản. B B. Nghịch ngữ chỉ sử dụng trong văn học, phép đối lập dùng trong đời sống. C C. Nghịch ngữ có tính mỉa mai, còn phép đối lập thì không. D D. Không có sự khác biệt rõ ràng giữa hai biện pháp này.

A A. Sự im lặng đó chứa đựng nhiều cảm xúc, suy nghĩ hoặc thông điệp ngầm. B B. Anh ấy không nói gì cả. C C. Anh ấy đang la hét. D D. Anh ấy đang rất vui vẻ.

A A. Nhấn mạnh sự căng thẳng, bất an mà sự im lặng gây ra, đối lập với bản chất thường được cho là bình yên của im lặng. B B. Diễn tả sự yên bình, thư thái của khung cảnh. C C. Cho thấy sự thiếu vắng âm thanh. D D. Miêu tả một trạng thái im lặng hoàn toàn.

A A. Diễn tả một thế giới vừa quen thuộc, có thật, vừa mang màu sắc tưởng tượng, kỳ ảo, tạo cảm giác choáng ngợp, bí ẩn. B B. Miêu tả một thực tế phũ phàng, không có gì đặc biệt. C C. Cho thấy sự mâu thuẫn không thể giải quyết trong tác phẩm. D D. Thể hiện sự thiếu rõ ràng trong cách viết của tác giả.

A A. Sử dụng các từ ngữ trái nghĩa hoặc có ý nghĩa đối lập. B B. Tạo ra sự mâu thuẫn bề mặt. C C. Làm cho lời văn trở nên mơ hồ, khó hiểu. D D. Mang lại hiệu quả biểu đạt cao, gợi nhiều suy tưởng.

A A. Tạo ra những cách diễn đạt mới lạ, độc đáo, làm phong phú thêm vốn từ và khả năng biểu đạt của ngôn ngữ. B B. Làm cho ngôn ngữ trở nên cứng nhắc, thiếu tự nhiên. C C. Giảm khả năng sáng tạo của người sử dụng ngôn ngữ. D D. Chỉ là một hình thức trang trí câu văn.

A A. Sự kết hợp giữa tai họa (điều xấu) và tốt lành (điều tốt). B B. Từ tai họa. C C. Từ tốt lành. D D. Không có yếu tố nghịch ngữ nào.

A A. Nghịch ngữ B B. Điệp ngữ C C. Hoán dụ D D. So sánh