Trắc nghiệm Ngữ văn 11 kết nối bài 3 Thực hành tiếng Việt

A A. Tác giả đã sử dụng bao nhiêu biện pháp tu từ trong bài. B B. Ngữ cảnh xã hội, lịch sử mà văn bản ra đời. C C. Ý đồ, thông điệp và cách thức tác giả muốn truyền tải đến người đọc. D D. Tác giả có thuộc trường phái văn học nào hay không.

A A. Chức năng thông tin, cung cấp kiến thức về thời tiết. B B. Chức năng biểu cảm, thể hiện cảm xúc, thái độ của người nói. C C. Chức năng điều khiển, yêu cầu người nghe thực hiện hành động. D D. Chức năng giao tiếp xã hội, thiết lập và duy trì mối quan hệ.

A A. Cô ấy rất vui vẻ và luôn giữ một thái độ lạc quan. B B. Chúng ta cần phải học tập chăm chỉ để có thể đạt được kết quả tốt. C C. Trong cuộc sống, tình bạn là một điều rất quan trọng, nó giúp chúng ta có thêm niềm vui và sự sẻ chia. D D. Mùa xuân mang đến sự tươi mới cho cảnh vật, cây cối đâm chồi nảy lộc.

A A. Tạo ấn tượng về sự uyên bác của người soạn thảo. B B. Đảm bảo tính pháp lý, sự khách quan và hiệu quả của văn bản. C C. Giúp văn bản dễ dàng được dịch sang các ngôn ngữ khác. D D. Thúc đẩy sự sáng tạo và cá tính của người viết.

A A. Câu hỏi tu từ, nhằm khẳng định một chân lý. B B. Câu cầu khiến, mang tính khuyên nhủ, động viên. C C. Câu cảm thán, thể hiện sự bất ngờ. D D. Câu trần thuật, nêu lên một kinh nghiệm.

A A. Tính thẩm mỹ và vẻ đẹp của ngôn ngữ. B B. Tính chính xác và sự rõ ràng của nội dung thông tin. C C. Tính hài hước và khả năng gây cười. D D. Tính trang trọng và phù hợp với văn phong nghi lễ.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh. B B. Sự liên kết chặt chẽ về ý nghĩa giữa các câu, các ý. C C. Độ dài của mỗi câu trong đoạn văn. D D. Việc sử dụng các câu hỏi tu từ để thu hút người đọc.

A A. Khả năng ghi nhớ các từ loại khác nhau. B B. Sự hiểu biết về các quy tắc ngữ pháp phức tạp. C C. Sự tôn trọng, thái độ và mối quan hệ với người nghe/đối tượng giao tiếp. D D. Trình độ học vấn và khả năng sử dụng ngôn ngữ phong phú.

A A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu và thiếu tính chuyên nghiệp. B B. Tăng khả năng gợi hình, gợi cảm, tạo ra nhiều lớp nghĩa, làm phong phú thêm biểu đạt. C C. Đảm bảo tính chính xác tuyệt đối, không có bất kỳ sự mơ hồ nào. D D. Giảm bớt số lượng từ cần dùng, làm cho câu văn cô đọng hơn.

A A. Nói nhiều thông tin nhất có thể. B B. Nói đúng vào đề tài đang trao đổi, tránh lạc đề. C C. Nói thật nhiều sự thật. D D. Nói một cách rõ ràng, dễ hiểu.

A A. Nguyên tắc lịch sự. B B. Nguyên tắc về chất. C C. Nguyên tắc về lượng. D D. Nguyên tắc về phương tiện.

A A. Phương châm về lượng. B B. Phương châm về chất. C C. Phương châm về cách thức (lời nói phải rành mạch, rõ ràng). D D. Phương châm về quan hệ.

A A. Đếm số lượng từ loại trong đoạn văn. B B. Hiểu rõ hơn về âm thanh, hình ảnh và cảm xúc mà tác giả muốn truyền tải. C C. Phát hiện các lỗi ngữ pháp tiềm ẩn. D D. So sánh phong cách viết của tác giả với các tác giả khác.

A A. Danh từ, đóng vai trò chủ ngữ trong câu. B B. Động từ, diễn tả hành động của danh từ. C C. Tính từ, bổ nghĩa cho danh từ cuốn sách và làm vị ngữ. D D. Trạng từ, bổ nghĩa cho động từ học tập.

A A. Sử dụng nhiều trạng ngữ chỉ thời gian và địa điểm. B B. Việc sử dụng các tính từ và trạng từ miêu tả chi tiết. C C. Đảm bảo cấu trúc câu Chủ ngữ - Vị ngữ luôn đầy đủ. D D. Sử dụng đa dạng các từ đơn, từ ghép.

A A. Số lượng dấu câu được sử dụng. B B. Sự phù hợp giữa các ý, các bộ phận trong câu và mối quan hệ nhân quả (nếu có). C C. Độ dài của câu văn. D D. Việc sử dụng các từ ngữ chuyên ngành.

A A. Làm phong phú thêm hình ảnh, gợi cảm xúc và làm cho ngôn ngữ trở nên sinh động, biểu cảm. B B. Tăng tính học thuật và độ tin cậy của thông tin được truyền tải. C C. Đảm bảo tính khách quan, trung lập và tránh mọi diễn giải cá nhân. D D. Giới hạn phạm vi tiếp nhận của độc giả, chỉ tập trung vào lớp nghĩa đen.

A A. Có cấu trúc ngữ pháp linh hoạt, có thể thay đổi trật tự các từ. B B. Mang nghĩa biểu trưng, nghĩa bóng, khó suy ra trực tiếp từ nghĩa của các từ cấu tạo nên nó. C C. Chỉ sử dụng trong các văn bản khoa học, yêu cầu tính chính xác cao. D D. Luôn là một từ đơn, không bao giờ là một cụm từ hay câu.

A A. Diễn tả sự vật di chuyển một cách nhẹ nhàng. B B. Diễn tả sự diễn đạt ngôn ngữ một cách lưu loát, không ngập ngừng. C C. Diễn tả dòng nước chảy xiết, mạnh mẽ. D D. Diễn tả một quá trình phát triển tự nhiên, không bị cản trở.

A A. Câu hỏi. B B. Câu cảm thán. C C. Câu trần thuật (câu kể). D D. Câu cầu khiến.

A A. Giúp người học tiếng Việt nâng cao khả năng sử dụng từ điển một cách hiệu quả. B B. Hỗ trợ việc chỉnh sửa, hoàn thiện văn bản, đảm bảo tính mạch lạc và chính xác. C C. Tăng cường khả năng ghi nhớ các quy tắc ngữ pháp phức tạp. D D. Giúp phân loại các tác giả theo phong cách viết, dựa trên tần suất mắc lỗi.

A A. Làm cho cấu trúc câu trở nên quá phức tạp, khó phân tích. B B. Gây nhầm lẫn về nghĩa, làm giảm tính chính xác và rõ ràng của thông tin. C C. Tăng cường tính đa nghĩa, làm cho văn bản giàu hình ảnh hơn. D D. Buộc người nghe phải sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ để làm rõ.

A A. Tăng thêm số lượng từ, làm cho câu văn dài hơn. B B. Tạo sự liên kết, thể hiện mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ, cụm từ, câu. C C. Đảm bảo câu văn có đủ chủ ngữ và vị ngữ. D D. Thay thế các từ ngữ phức tạp bằng từ ngữ đơn giản hơn.

A A. So sánh. B B. Ẩn dụ. C C. Hoán dụ. D D. Nhân hóa.

A A. Số lượng tính từ và trạng từ được sử dụng. B B. Sự liên kết chặt chẽ về ý nghĩa giữa các câu và các thành phần trong câu. C C. Độ dài trung bình của các câu. D D. Việc sử dụng các từ ngữ mang tính biểu tượng.