Trắc nghiệm KTPL 11 cánh diều bài 11 Bình đẳng giới trong đời sống xã hội

A A. Tăng cường sự tham gia của phụ nữ vào thị trường lao động, phát huy tiềm năng của mọi cá nhân. B B. Chỉ tập trung vào việc nâng cao thu nhập cho lao động nam. C C. Giảm bớt sự cạnh tranh trong các ngành nghề truyền thống của nam giới. D D. Ưu tiên phát triển các ngành nghề chỉ dành cho phụ nữ.

A A. Sự phù hợp về năng lực cá nhân. B B. Định hướng nghề nghiệp theo giới. C C. Sự phân biệt đối xử về giới. D D. Xu hướng chung của xã hội.

A A. Chồng đi làm, vợ ở nhà chăm sóc con cái hoàn toàn. B B. Cả vợ và chồng cùng chia sẻ trách nhiệm làm việc nhà và chăm sóc con cái. C C. Cha mẹ chỉ dạy con trai cách làm kinh tế. D D. Ưu tiên cho con trai làm chủ gia đình.

A A. Chỉ cần thực hiện tốt vai trò của mình trong gia đình. B B. Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền, đấu tranh chống lại các hành vi phân biệt giới. C C. Chỉ quan tâm đến quyền lợi của giới mình. D D. Không can thiệp vào các vấn đề liên quan đến giới.

A A. Quan niệm khác nhau về vai trò của nam và nữ. B B. Sự đánh giá, nhìn nhận một cách đơn giản, máy móc về đặc điểm, tính cách hoặc vai trò của một giới trong xã hội. C C. Sự khác biệt tự nhiên về thể chất giữa nam và nữ. D D. Những quy định pháp luật về giới.

A A. Nam và nữ có quyền và nghĩa vụ ngang nhau về mọi mặt. B B. Nhà nước tạo điều kiện để nam và nữ có cơ hội ngang nhau trong phát triển. C C. Nam và nữ bình đẳng trong tham gia vào các hoạt động xã hội. D D. Tất cả các phương án trên đều đúng.

A A. Bất bình đẳng trong tiếp cận cơ hội giáo dục. B B. Bất bình đẳng trong phân công lao động xã hội. C C. Bất bình đẳng trong quyền tham gia chính trị. D D. Bất bình đẳng trong quyền quyết định cá nhân.

A A. Tỷ lệ nam giới giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý cao hơn nữ giới. B B. Phụ nữ tham gia tích cực vào các hoạt động cộng đồng. C C. Nam giới và nữ giới có quyền bầu cử như nhau. D D. Tất cả các ứng cử viên đều được đánh giá dựa trên năng lực.

A A. Nam và nữ có cơ hội tiếp cận giáo dục như nhau. B B. Chương trình giáo dục tập trung vào vai trò truyền thống của nam và nữ. C C. Chỉ ưu tiên cho nam giới tiếp cận giáo dục đại học. D D. Phụ nữ không cần học cao bằng nam giới.

A A. Xóa bỏ mọi khác biệt giữa nam và nữ. B B. Đảm bảo nam, nữ có cơ hội và điều kiện phát huy hết tiềm năng. C C. Thúc đẩy sự tham gia và thụ hưởng bình đẳng của nam, nữ trong các lĩnh vực của đời sống. D D. Cả hai giới cùng chia sẻ trách nhiệm, đóng góp vào sự phát triển chung.

A A. Phớt lờ vì cho rằng đó không phải việc của mình. B B. Lên tiếng bảo vệ người bị phân biệt đối xử hoặc báo cáo với người có thẩm quyền. C C. Thái độ đồng tình hoặc im lặng. D D. Chỉ trích người bị phân biệt đối xử.

A A. Công ty ưu tiên tuyển dụng lao động nữ cho vị trí lễ tân. B B. Tuyển dụng lao động dựa trên năng lực, không phân biệt giới tính. C C. Quy định mức lương thấp hơn cho lao động nữ so với lao động nam có cùng trình độ và công việc. D D. Tạo điều kiện để cả nam và nữ cùng tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ.

A A. Nam và nữ có quyền như nhau trong việc hưởng thụ các thành quả lao động. B B. Phụ nữ có quyền thụ hưởng nhiều hơn nam giới để bù đắp thiệt thòi. C C. Nam giới có quyền thụ hưởng nhiều hơn phụ nữ trong các lĩnh vực công cộng. D D. Chỉ nam giới mới có quyền thụ hưởng các thành quả xã hội.

A A. Sự tôn trọng giá trị văn hóa truyền thống. B B. Định kiến giới về vai trò và giá trị của nam, nữ. C C. Sự phân công lao động công bằng. D D. Tình yêu thương vô điều kiện của cha mẹ.

A A. Nam giới được ưu tiên giữ các vị trí quản lý. B B. Phụ nữ chỉ nên làm các công việc nhẹ nhàng. C C. Cơ hội việc làm, đào tạo, thăng tiến và thu nhập công bằng cho cả nam và nữ. D D. Chỉ tuyển dụng lao động nam cho các ngành kỹ thuật cao.

A A. Cha mẹ yêu thương, chăm sóc tất cả con cái như nhau. B B. Giao việc nhà cho cả con trai và con gái theo khả năng. C C. Chỉ cho con trai đi học đại học, còn con gái học hết cấp ba. D D. Khuyến khích cả hai giới cùng tham gia vào các hoạt động ngoại khóa.

A A. Luôn cho rằng nam giới mạnh mẽ hơn nữ giới. B B. Khuyến khích mọi người thể hiện bản sắc cá nhân mà không bị áp đặt bởi khuôn mẫu giới. C C. Chỉ quan tâm đến những đặc điểm giống nhau giữa nam và nữ. D D. So sánh và đánh giá thấp những người không tuân theo quy chuẩn giới truyền thống.

A A. Ban hành và thực thi luật pháp về bình đẳng giới. B B. Chỉ tập trung vào phát triển kinh tế. C C. Giữ nguyên các quy định truyền thống về vai trò của nam, nữ. D D. Không can thiệp vào các vấn đề liên quan đến giới.

A A. Để nam và nữ có ngoại hình giống nhau. B B. Để mọi người được đánh giá dựa trên năng lực và phẩm chất, không bị giới hạn bởi khuôn mẫu giới. C C. Để chỉ còn một giới duy nhất trong xã hội. D D. Để phụ nữ hoàn toàn không làm việc nhà.

A A. Sự công bằng trong phân công. B B. Định kiến giới về sức mạnh thể chất. C C. Sự quan tâm đến sức khỏe của học sinh. D D. Sự khuyến khích phát triển toàn diện.

A A. Sự khác biệt về thể chất giữa nam và nữ. B B. Tư tưởng, định kiến giới đã ăn sâu trong tiềm thức con người. C C. Sự thiếu hụt về chính sách pháp luật hỗ trợ phụ nữ. D D. Tốc độ phát triển kinh tế không đồng đều giữa các vùng miền.

A A. Sự công nhận về năng lực chuyên môn. B B. Định kiến giới về vai trò của phụ nữ trong xã hội. C C. Quy tắc ứng xử chuyên nghiệp. D D. Sự đánh giá khách quan về hiệu quả công việc.

A A. Tin rằng phụ nữ có khả năng lãnh đạo tốt. B B. Cho rằng nam giới không nên khóc vì sẽ mất đi sự nam tính. C C. Đánh giá năng lực học tập của học sinh dựa trên kết quả. D D. Tôn trọng sự lựa chọn nghề nghiệp của mỗi người.

A A. Chỉ khen ngợi thành tích học tập của học sinh nam. B B. Phân công nhiệm vụ trong lớp học dựa trên giới tính. C C. Khuyến khích tất cả học sinh, không phân biệt giới tính, tham gia tranh luận và đóng góp ý kiến. D D. Chỉ cho phép học sinh nữ tham gia các môn nghệ thuật.

A A. Chính trị, kinh tế, văn hóa, gia đình. B B. Chính trị, kinh tế, xã hội, gia đình. C C. Chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội. D D. Kinh tế, văn hóa, xã hội, gia đình.