Trắc nghiệm HDTN 7 cánh diều chủ đề 3: Phát triển mối quan hệ với thầy cô

A A. Chứng tỏ học sinh biết đọc báo. B B. Tạo điểm chung để thầy cô và học sinh có thể trao đổi, chia sẻ, từ đó tăng cường sự gắn kết. C C. Làm thầy cô cảm thấy phiền vì không liên quan đến bài học. D D. Là cách để học sinh thể hiện mình hiểu biết hơn thầy cô.

A A. Nói dối về lý do vắng mặt hoặc nộp bài muộn. B B. Thực hiện đúng cam kết, hoàn thành nhiệm vụ được giao và báo cáo trung thực. C C. Hứa hẹn nhiều điều nhưng không thực hiện. D D. Chỉ làm khi có sự giám sát chặt chẽ của thầy cô.

A A. Lờ đi, cho rằng đó không liên quan đến bài kiểm tra. B B. Cảm ơn thầy cô và tìm hiểu, đọc tài liệu đó nếu có thời gian. C C. Phê bình vì thầy cô không giới thiệu sớm hơn. D D. Hỏi thầy cô có thể cho mượn sách của thầy cô không.

A A. Thầy cô luôn chiều theo mọi yêu cầu của học sinh. B B. Sự giao tiếp cởi mở, trung thực và tôn trọng lẫn nhau từ cả hai phía. C C. Học sinh luôn phải tuân phục tuyệt đối mọi mệnh lệnh. D D. Thầy cô phải là người bạn thân thiết của học sinh.

A A. Luôn tuân thủ mọi quy định mà không đặt câu hỏi hay đề xuất. B B. Tích cực tham gia thảo luận, đưa ra ý kiến đóng góp mang tính xây dựng và tôn trọng. C C. Chỉ tập trung vào việc học của bản thân, không quan tâm đến lớp học. D D. Chê bai những ý kiến khác biệt trong lớp học.

A A. Cãi lại hoặc tỏ thái độ thách thức. B B. Chấp nhận lời nhắc nhở, suy ngẫm về hành vi của mình và cam kết sửa đổi. C C. Làm lơ hoặc bỏ đi. D D. Đổ lỗi cho người khác.

A A. Bỏ qua mọi nhận xét, cho rằng thầy cô không hiểu hoặc quá khắt khe. B B. Lắng nghe cẩn thận, ghi nhận góp ý và cố gắng cải thiện trong những lần sau. C C. Biện minh cho lỗi sai của mình và đổ lỗi cho các yếu tố khách quan. D D. Chỉ tập trung vào điểm số mà không quan tâm đến những nhận xét về quá trình.

A A. Tập trung vào sai lầm đó và bàn tán với bạn bè. B B. Cố gắng thấu hiểu, không phán xét vội vàng, và tập trung vào những phẩm chất tích cực khác của thầy cô. C C. Báo cáo sai lầm đó lên cấp trên ngay lập tức. D D. Ngừng học tập vì cho rằng thầy cô không đủ năng lực.

A A. Thầy cô không có vai trò gì trong việc định hướng nghề nghiệp. B B. Thầy cô là người cung cấp thông tin, chia sẻ kinh nghiệm và gợi mở hướng đi phù hợp với năng lực, sở thích của học sinh. C C. Thầy cô quyết định nghề nghiệp tương lai cho học sinh. D D. Học sinh tự quyết định hoàn toàn mà không cần tham khảo ý kiến thầy cô.

A A. Tạo cơ hội để thầy cô quan sát và đánh giá học sinh ở khía cạnh khác ngoài học tập. B B. Chỉ đơn thuần là hoàn thành nhiệm vụ học tập của môn học. C C. Giúp học sinh có thêm thời gian rảnh rỗi sau giờ học. D D. Là cách để học sinh thể hiện sự vượt trội so với các bạn khác.

A A. Thảo luận những vấn đề riêng tư của thầy cô với bạn bè. B B. Giữ im lặng và không quan tâm, chờ đợi thầy cô tự giải quyết. C C. Thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, giảm bớt gánh nặng cho thầy cô, hoặc có hành động nhỏ thể hiện sự quan tâm (nếu phù hợp). D D. Đòi hỏi thầy cô phải giải quyết vấn đề của mình trước.

A A. Im lặng, không dám bày tỏ quan điểm. B B. Lịch sự trình bày quan điểm của mình, đưa ra lý lẽ và sẵn sàng lắng nghe phản hồi từ thầy cô. C C. Cãi lại thầy cô để bảo vệ quan điểm của mình. D D. Đồng ý với thầy cô dù không thực sự đồng tình.

A A. Chỉ học theo đúng những gì thầy cô giảng trên lớp. B B. Quan sát cách thầy cô tương tác với các học sinh khác và cách thầy cô truyền đạt kiến thức. C C. Phê phán phương pháp giảng dạy của thầy cô khi chưa hiểu rõ. D D. Bỏ qua mọi thông tin ngoài sách giáo khoa.

A A. Thầy cô là người định hướng, truyền đạt kiến thức; học sinh là người tiếp nhận, thực hành. B B. Thầy cô và học sinh có vai trò hoàn toàn giống nhau trong mọi khía cạnh. C C. Thầy cô chỉ dạy kiến thức, học sinh chỉ học thuộc lòng. D D. Học sinh có vai trò dẫn dắt, thầy cô là người theo sau.

A A. Giúp học sinh cảm thấy tự ti và né tránh. B B. Giúp học sinh nhận ra điểm mạnh, điểm yếu, từ đó có phương hướng cải thiện và phát triển bản thân. C C. Chỉ làm cho học sinh mất thời gian. D D. Là bằng chứng cho thấy thầy cô không công bằng.

A A. Chỉ thực hiện những gì được giao mà không tìm hiểu thêm. B B. Chủ động tìm hiểu yêu cầu, lên kế hoạch thực hiện và đặt câu hỏi khi cần làm rõ. C C. Phàn nàn về khối lượng công việc. D D. Chờ đợi thầy cô hướng dẫn từng bước nhỏ nhất.

A A. Sự khác biệt thế hệ không ảnh hưởng đến giao tiếp. B B. Học sinh cần hiểu rằng thầy cô có thể có cách tiếp cận và ngôn ngữ khác biệt, cần có sự kiên nhẫn và tìm hiểu để kết nối. C C. Học sinh nên bắt chước hoàn toàn cách nói chuyện của thầy cô. D D. Thầy cô luôn phải thay đổi cách nói chuyện để phù hợp với học sinh.

A A. Để thầy cô có ấn tượng tốt và cho điểm cao hơn. B B. Thể hiện sự trân trọng đối với công sức, sự tận tâm của thầy cô, củng cố mối quan hệ tích cực. C C. Làm cho thầy cô cảm thấy mình có quyền lực hơn. D D. Là một hình thức để đòi hỏi thêm quyền lợi.

A A. Khi cảm thấy áp lực quá lớn và cần sự đồng cảm, định hướng từ người có kinh nghiệm. B B. Chỉ khi thầy cô hỏi thăm một cách cụ thể về tình hình cá nhân. C C. Khi muốn lợi dụng sự quan tâm của thầy cô để xin ưu tiên. D D. Không bao giờ chia sẻ vì cho rằng đó là chuyện riêng tư.

A A. Ngắt lời thầy cô để đặt câu hỏi về chủ đề chính của bài học. B B. Lắng nghe chăm chú, gật đầu thể hiện sự đồng tình hoặc đặt câu hỏi mở rộng mang tính xây dựng. C C. Nói chuyện riêng với bạn bè trong lúc thầy cô đang chia sẻ. D D. Vờ như đang lắng nghe nhưng thực chất là suy nghĩ về việc khác.

A A. Nói chuyện ở nơi ồn ào, đông người để có sự hỗ trợ của bạn bè. B B. Chọn thời điểm và địa điểm phù hợp, nói chuyện riêng tư, rõ ràng và giữ thái độ bình tĩnh. C C. Nói chuyện qua tin nhắn mạng xã hội một cách tùy tiện. D D. Tránh đề cập đến vấn đề đó để không làm mất lòng thầy cô.

A A. Thầy cô chỉ khen khi muốn học sinh làm gì đó cho mình. B B. Thể hiện sự ghi nhận nỗ lực, khuyến khích học sinh phát huy, cho thấy sự quan tâm và mong muốn học sinh tiến bộ. C C. Thầy cô đang cố gắng để học sinh không phàn nàn. D D. Lời khen đó không có ý nghĩa gì đặc biệt.

A A. Để nhận được lời khen ngợi hoặc sự thông cảm. B B. Để thầy cô có cái nhìn toàn diện hơn về sự phát triển của học sinh và nhận được sự định hướng phù hợp. C C. Để khoe với thầy cô về khả năng của mình. D D. Để thầy cô can thiệp vào các mối quan hệ bạn bè.

A A. Hỏi bạn bè cùng lớp nhiều lần, chỉ tìm đến thầy cô khi không còn cách nào khác. B B. Chuẩn bị sẵn câu hỏi cụ thể về phần kiến thức chưa rõ và trình bày một cách lễ phép. C C. Nói với thầy cô rằng bài giảng quá khó hiểu mà không đưa ra được vấn đề cụ thể. D D. Tự tìm tài liệu tham khảo bên ngoài mà không hỏi thầy cô để tránh làm phiền.

A A. Chủ động tìm hiểu và tuân thủ các quy định của lớp học, trường học do thầy cô đề ra. B B. Chỉ thực hiện những yêu cầu tối thiểu mà thầy cô giao phó. C C. Thường xuyên đưa ra ý kiến cá nhân, đôi khi trái chiều với thầy cô mà không có sự cân nhắc. D D. Chỉ tương tác với thầy cô khi có vấn đề về bài vở hoặc bị kỷ luật.