Trắc nghiệm HĐTN 4 Kết nối chủ đề 5 tuần 18

A A. Sự chuyển đổi màu sắc của bầu trời, mặt biển và hoạt động của con người. B B. Chi tiết về các loại tàu thuyền neo đậu. C C. Âm thanh của sóng biển vỗ vào bờ. D D. Mô tả chi tiết về cát và vỏ sò trên bãi biển.

A A. Bổ sung ý nghĩa về thời gian, mức độ, cách thức, mục đích cho động từ, tính từ. B B. Làm chủ ngữ cho câu. C C. Biểu thị cảm xúc của người nói. D D. Nối các mệnh đề trong câu phức.

A A. Các từ chỉ thời gian cụ thể như hôm qua, sáng nay. B B. Các từ chỉ thời gian chung chung như lúc, khi. C C. Các từ chỉ thứ tự như đầu tiên, tiếp theo. D D. Các từ chỉ hành động.

A A. Các từ ngữ biểu thị nguyên nhân như vì, do, bởi vì. B B. Các từ ngữ biểu thị kết quả như nên, do đó, vì vậy. C C. Các từ chỉ thời gian. D D. Các từ chỉ địa điểm.

A A. Từ khái quát đến chi tiết, từ ngoài vào trong. B B. Từ chi tiết đến khái quát, từ trong ra ngoài. C C. Ngẫu nhiên, không theo một trình tự nào. D D. Theo thứ tự thời gian diễn ra sự vật.

A A. Theo trình tự không gian và trình tự thời gian. B B. Theo cảm xúc chủ quan và ý kiến cá nhân. C C. Theo thứ tự bảng chữ cái. D D. Theo độ quan trọng của chi tiết.

A A. Rất, lắm, quá, hơi. B B. Đã, sắp, đang. C C. Không, chưa, chớ. D D. Cũng, đều, cùng.

A A. Không, chưa, chớ. B B. Đã, sắp, đang. C C. Rất, lắm, quá. D D. Cũng, đều, cùng.

A A. Cách sắp xếp, tổ chức các chi tiết, hình ảnh, sự vật, hiện tượng trong bài văn theo một trình tự nhất định. B B. Việc lựa chọn những từ ngữ hay nhất để miêu tả. C C. Sử dụng các biện pháp tu từ để bài văn thêm sinh động. D D. Cách trình bày bài viết sạch sẽ, dễ đọc.

A A. Nêu cảm nghĩ, đánh giá hoặc mong ước về đối tượng miêu tả. B B. Miêu tả thêm các chi tiết mới. C C. Giới thiệu đối tượng một cách chi tiết hơn. D D. Tóm tắt lại các ý chính của Thân bài.

A A. Trình bày chi tiết, cụ thể các đặc điểm, bộ phận của đối tượng miêu tả. B B. Giới thiệu chung về đối tượng. C C. Nêu cảm xúc, suy nghĩ của người viết. D D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung đã miêu tả.

A A. Khả năng quan sát tinh tế và chính xác các đặc điểm của đối tượng. B B. Sử dụng vốn từ phong phú và đa dạng. C C. Áp dụng nhiều biện pháp tu từ. D D. Hiểu biết sâu rộng về đối tượng miêu tả.

A A. Tưởng tượng và so sánh các đặc điểm của cảnh vật với những hình ảnh quen thuộc. B B. Chỉ miêu tả những gì mắt thấy một cách khách quan. C C. Sử dụng các câu văn dài, phức tạp. D D. Tập trung vào các chi tiết nhỏ, không quan trọng.

A A. Tính từ miêu tả phẩm chất thường đứng trước tính từ miêu tả màu sắc, kích thước. B B. Tính từ miêu tả kích thước thường đứng trước tính từ miêu tả phẩm chất. C C. Không có quy tắc cố định về trật tự của các tính từ. D D. Tính từ miêu tả màu sắc luôn đứng cuối cùng.

A A. Sự hiểu lầm ban đầu được hóa giải, thay vào đó là sự đồng cảm và chia sẻ. B B. Tôi đã ép buộc ông lão nhận tiền. C C. Ông lão đã hoàn toàn thay đổi cách nhìn về tiền bạc. D D. Mối quan hệ giữa hai người trở nên xa cách hơn.

A A. Đặc điểm ngoại hình, tiếng kêu, thói quen, hành động đặc trưng. B B. Chỉ tên gọi và nơi sống của con vật. C C. Chỉ màu sắc và kích thước. D D. Chỉ thức ăn yêu thích của con vật.

A A. Cảnh có sự vận động, biến đổi theo thời gian như cảnh buổi sớm, trưa, chiều, tối. B B. Cảnh vật tĩnh tại, ít thay đổi như một bức tranh phong cảnh. C C. Cảnh miêu tả một sự kiện cụ thể, không liên quan đến thời gian. D D. Cảnh mang tính biểu tượng, trừu tượng.

A A. Kết hợp quan sát, tưởng tượng và so sánh. B B. Chỉ miêu tả theo trình tự thời gian. C C. Chỉ miêu tả theo trình tự không gian. D D. Miêu tả khách quan, không dùng biện pháp tu từ.

A A. Tính gợi hình, gợi cảm và phù hợp với cảm xúc, ý đồ của người viết. B B. Sử dụng nhiều tính từ và trạng từ phức tạp. C C. Từ ngữ phải mới lạ, độc đáo, chưa từng được sử dụng. D D. Từ ngữ phải mang tính học thuật cao.

A A. Ông lão có lòng tự trọng cao, không muốn nhận sự thương hại. B B. Ông lão không hiểu giá trị của tiền bạc. C C. Ông lão đang thử thách lòng tốt của tôi. D D. Ông lão cảm thấy xấu hổ vì hoàn cảnh của mình.

A A. Mở bài, Thân bài, Kết bài. B B. Chỉ có Thân bài. C C. Chỉ có Mở bài và Kết bài. D D. Chỉ có các đoạn miêu tả chi tiết.

A A. Sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm và các biện pháp tu từ. B B. Sử dụng từ ngữ học thuật. C C. Sử dụng câu văn ngắn, đơn giản. D D. Sử dụng từ ngữ mang tính liệt kê.

A A. Giúp người đọc dễ hình dung đối tượng miêu tả thông qua sự liên tưởng với những sự vật, hiện tượng quen thuộc. B B. Làm cho bài văn trở nên dài hơn. C C. Tăng tính học thuật cho bài viết. D D. Thể hiện sự khác biệt của đối tượng miêu tả.

A A. Chỉ hành động đã xảy ra, hoàn thành trong quá khứ. B B. Chỉ hành động sắp xảy ra. C C. Chỉ sự tiếp diễn của hành động. D D. Chỉ sự phủ định.

A A. Trật tự từ chỉ quan hệ về thời gian, không gian, nguyên nhân-kết quả, và trật tự từ miêu tả. B B. Trật tự từ theo chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ. C C. Trật tự từ theo độ dài của từ. D D. Trật tự từ theo tần suất xuất hiện.