Trắc nghiệm HDTN 3 kết nối tri thức tuần 20

A A. Sự đề cao quá mức lợi ích bản thân, bất chấp hoặc gây hại cho người khác và cộng đồng. B B. Sự tôn trọng quyền riêng tư và không can thiệp vào đời sống cá nhân của người khác. C C. Sự phát huy tối đa tiềm năng và năng lực cá nhân để đóng góp cho xã hội. D D. Sự tự chủ, độc lập trong suy nghĩ và hành động của mỗi cá nhân.

A A. Tăng sức thuyết phục, tạo sự đồng cảm và thu hút sự chú ý của người đọc/nghe. B B. Làm cho bài nghị luận trở nên khô khan và thiếu sức sống. C C. Chỉ phù hợp với văn bản miêu tả. D D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua nội dung chính.

A A. Nghĩa đen là nghĩa gốc, trực tiếp của từ; nghĩa bóng là nghĩa chuyển, được suy ra từ nghĩa đen dựa trên mối liên hệ tương đồng hoặc tương phản. B B. Nghĩa đen và nghĩa bóng luôn giống nhau trong mọi trường hợp. C C. Nghĩa bóng chỉ xuất hiện trong các tác phẩm văn học cổ. D D. Nghĩa đen chỉ có thể hiểu được thông qua các biện pháp tu từ.

A A. Làm cho thiên nhiên trở nên sống động, gần gũi, thể hiện tình cảm, suy nghĩ của con người. B B. Chỉ làm cho thiên nhiên trở nên kỳ lạ và khó hiểu. C C. Giúp người đọc phân biệt rõ ràng giữa con người và thiên nhiên. D D. Tăng tính khách quan của các yếu tố thiên nhiên.

A A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, đặc biệt là thơ ca và văn xuôi giàu hình ảnh. B B. Phong cách ngôn ngữ hành chính. C C. Phong cách ngôn ngữ báo chí. D D. Phong cách ngôn ngữ khoa học.

A A. Giúp người nói và người nghe hiểu và chia sẻ cảm xúc, quan điểm của nhau, từ đó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp. B B. Tạo ra sự tranh luận gay gắt để tìm ra chân lý tuyệt đối. C C. Giúp người nghe dễ dàng bác bỏ quan điểm của người nói. D D. Chỉ đơn thuần là lắng nghe mà không cần phản hồi.

A A. Trình bày thông tin dựa trên số liệu, bằng chứng, lý lẽ khoa học đã được kiểm chứng, tránh biểu lộ cảm xúc cá nhân. B B. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cá nhân và cảm xúc. C C. Tập trung vào việc đưa ra các ý kiến chủ quan và suy đoán. D D. Lựa chọn thông tin theo sở thích cá nhân.

A A. Dựa trên bằng chứng xác thực, lý lẽ chặt chẽ và sự tôn trọng đối phương. B B. Chỉ tập trung vào việc công kích cá nhân người nói. C C. Nói to và khẳng định quan điểm của mình là đúng tuyệt đối. D D. Sử dụng lời lẽ thô tục để gây áp lực.

A A. Làm bộc lộ tính cách nhân vật, thúc đẩy diễn biến câu chuyện và thể hiện tư tưởng của tác giả. B B. Chỉ đơn thuần là những cuộc cãi vã vô nghĩa. C C. Giúp người xem nhớ lâu hơn các lời thoại. D D. Tạo ra sự nhàm chán cho câu chuyện.

A A. Ngôn ngữ bao gồm các đơn vị (từ ngữ, âm thanh) có chức năng biểu thị ý nghĩa và được tổ chức theo những quy tắc nhất định. B B. Ngôn ngữ chỉ là tập hợp các âm thanh ngẫu nhiên. C C. Ngôn ngữ không có quy tắc và có thể thay đổi tùy ý. D D. Ngôn ngữ chỉ dùng để mã hóa thông tin.

A A. Giúp người đọc cảm nhận được thái độ, tình cảm, cảm xúc của tác giả đối với đối tượng được nói tới. B B. Chỉ đơn thuần là cách người đọc phát âm các từ trong bài thơ. C C. Giúp người đọc hiểu rõ cấu trúc ngữ pháp của câu thơ. D D. Tạo ra sự nhầm lẫn về ý nghĩa của bài thơ.

A A. Sự thống nhất về chủ đề, về hệ thống ý nghĩa và về cấu trúc của các câu, các đoạn. B B. Sử dụng nhiều từ ngữ khác nhau trong một đoạn. C C. Độ dài của các câu trong văn bản. D D. Việc sử dụng các ký hiệu đặc biệt.

A A. Ngôn ngữ có khả năng đại diện cho các sự vật, hiện tượng, khái niệm trong đời sống thông qua các âm thanh, con chữ. B B. Ngôn ngữ chỉ được sử dụng trong các nghi lễ trang trọng. C C. Ngôn ngữ là công cụ duy nhất để biểu đạt cảm xúc cá nhân. D D. Tính biểu trưng của ngôn ngữ phụ thuộc vào giọng nói của người sử dụng.

A A. Tính từ bổ sung ý nghĩa về tính chất, đặc điểm (của sự vật, hiện tượng); trạng từ bổ sung ý nghĩa về cách thức, thời gian, địa điểm, mức độ (của hành động). B B. Cả tính từ và trạng từ đều bổ sung ý nghĩa tương tự cho động từ. C C. Tính từ chỉ bổ sung ý nghĩa cho danh từ. D D. Trạng từ chỉ bổ sung ý nghĩa cho tính từ.

A A. Sự tôn trọng, quan tâm, tự tin hoặc có thể là sự thách thức, tùy thuộc vào ngữ cảnh và cường độ. B B. Luôn thể hiện sự thiếu tự tin. C C. Không có ý nghĩa gì trong giao tiếp. D D. Chỉ thể hiện sự đồng ý tuyệt đối.

A A. Tìm hiểu sâu sắc về cuộc đời, hoàn cảnh sáng tác và các yếu tố văn hóa, xã hội liên quan. B B. Chỉ tập trung vào ý nghĩa đen của từng câu chữ trong tác phẩm. C C. Phân tích cấu trúc ngữ pháp và các biện pháp tu từ được sử dụng. D D. Dựa hoàn toàn vào những đánh giá của các nhà phê bình đi trước.

A A. Tính cụ thể, thân mật, cảm xúc, thường sử dụng ngôn ngữ đời thường, khẩu ngữ. B B. Tính trang trọng, khách quan, sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học. C C. Tính trừu tượng, khái quát, sử dụng nhiều phép tu từ phức tạp. D D. Tính hô ứng, đối đáp, thường xuất hiện trong các bài thi đấu.

A A. Quyết định điểm nhìn, cách thức tác giả kể chuyện và mối quan hệ giữa người kể với câu chuyện. B B. Chỉ đơn thuần là việc sử dụng đại từ nhân xưng. C C. Giúp người đọc xác định thể loại của tác phẩm. D D. Làm cho câu chuyện trở nên dài dòng hơn.

A A. Sử dụng ít từ ngữ nhưng mỗi từ đều mang nhiều lớp nghĩa và gợi nhiều liên tưởng. B B. Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả chi tiết. C C. Câu thơ dài và phức tạp về cấu trúc. D D. Lặp đi lặp lại một ý tưởng.

A A. Cử chỉ, nét mặt, ánh mắt, giọng điệu, khoảng cách giao tiếp. B B. Lời nói, câu chữ, văn bản viết. C C. Các ký hiệu toán học và công thức. D D. Âm nhạc và các tác phẩm nghệ thuật.

A A. Luận điểm là ý kiến cốt lõi mà tác giả muốn thuyết phục người đọc, là kim chỉ nam cho toàn bộ bài viết. B B. Luận điểm chỉ là một phần nhỏ, không ảnh hưởng đến ý nghĩa chung của bài. C C. Việc xác định luận điểm giúp người đọc tìm ra các lỗi ngữ pháp trong bài. D D. Luận điểm giúp người đọc ghi nhớ các ví dụ minh họa.

A A. Văn bản là một chỉnh thể có ý nghĩa, các thành phần của nó liên kết chặt chẽ với nhau và không thể thay đổi tùy tiện. B B. Văn bản chỉ gồm một câu duy nhất. C C. Văn bản có thể được tạo thành từ nhiều phần rời rạc, không liên quan. D D. Tính toàn vẹn phụ thuộc vào độ dài của văn bản.

A A. Thu hút sự chú ý của người đọc, kích thích tư duy, gợi mở vấn đề và thể hiện thái độ của người viết. B B. Làm cho bài văn trở nên khó hiểu và phức tạp. C C. Chỉ dùng để khoe kiến thức. D D. Tạo ra sự nhầm lẫn về nội dung.

A A. Các ý kiến, lập luận được sắp xếp theo một trình tự logic, có sự liên kết chặt chẽ giữa các phần. B B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp. C C. Người nói có giọng điệu hùng hồn, thu hút. D D. Nội dung bài nói chứa đựng nhiều thông tin mới mẻ.

A A. Tạo hình ảnh ẩn dụ về tình yêu thủy chung, son sắt, thể hiện nỗi nhớ nhung da diết. B B. Nhấn mạnh sự ra đi của con thuyền một cách đột ngột. C C. Miêu tả cảnh vật thiên nhiên sinh động. D D. Tăng tính trang trọng cho lời nói.