Trắc nghiệm HDTN 3 cánh diều tuần 26

A A. Tính chính xác, khách quan của thông tin và khả năng cung cấp kiến thức mới cho người đọc. B B. Độ dài của bài viết và số lượng từ ngữ sử dụng. C C. Sự phong phú về các biện pháp tu từ được sử dụng. D D. Việc sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

A A. Phù hợp với mối quan hệ và ngữ cảnh giao tiếp. B B. Dùng những từ ngữ thật hoa mỹ và phức tạp. C C. Chỉ cần ghi rõ tên người nhận. D D. Sử dụng những câu nói đùa, thân mật.

A A. So sánh, ẩn dụ, nhân hóa và điệp ngữ. B B. Nói quá, nói giảm nói tránh, hoán dụ. C C. Cước âm, đối lập, câu hỏi tu từ. D D. Chơi chữ, lặp cấu trúc câu.

A A. Sự chuẩn xác về ngữ pháp và từ vựng ở mức độ cao. B B. Sử dụng nhiều yếu tố giao tiếp phi ngôn ngữ (cử chỉ, điệu bộ). C C. Tính biểu cảm cao, thường có sự lặp lại từ ngữ. D D. Tính tức thời, có thể có những câu nói chưa hoàn chỉnh.

A A. Sự mạch lạc về ý tưởng và sự phối hợp nhịp nhàng giữa các câu. B B. Việc sử dụng nhiều loại dấu câu khác nhau. C C. Độ dài của từng câu. D D. Sự đa dạng về chủ đề.

A A. Khơi gợi và truyền tải cảm xúc của người viết đến người đọc. B B. Cung cấp thông tin khách quan về sự vật, hiện tượng. C C. Chứng minh một luận điểm khoa học. D D. Tạo ra sự hài hước, giải trí.

A A. Trình bày sự thật, số liệu, sự kiện một cách trung thực, không thêm bớt hay suy diễn chủ quan. B B. Sử dụng nhiều cảm xúc cá nhân để tăng tính hấp dẫn. C C. Tập trung vào miêu tả chi tiết các nhân vật liên quan. D D. Nhấn mạnh quan điểm cá nhân của người viết.

A A. Ý nghĩa tư tưởng cốt lõi mà tác giả muốn truyền tải. B B. Nội dung chính của các đoạn văn trong tác phẩm. C C. Các nhân vật xuất hiện trong tác phẩm. D D. Thời gian và địa điểm diễn ra câu chuyện.

A A. Sự sắp xếp hợp lý giữa các phần (mở bài, thân bài, kết bài) và các đoạn văn. B B. Độ dài của mỗi phần. C C. Số lượng câu trong mỗi đoạn. D D. Việc sử dụng các từ nối.

A A. Sử dụng kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề mới hoặc tạo ra một sản phẩm mới. B B. Chỉ đơn thuần là ghi nhớ và nhắc lại kiến thức. C C. Liệt kê các khái niệm liên quan. D D. So sánh các lý thuyết khác nhau.

A A. Ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, sử dụng từ ngữ trung thực và không suy diễn. B B. Giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ. C C. Mang tính cá nhân, thể hiện quan điểm riêng của tác giả. D D. Phức tạp, sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

A A. Tính rõ ràng, mạch lạc và có cơ sở vững chắc. B B. Sự phức tạp và sử dụng nhiều thuật ngữ. C C. Tính cá nhân và cảm xúc mạnh mẽ. D D. Độ dài của luận điểm.

A A. Sử dụng cách nói lái, chơi chữ hoặc tình huống bất ngờ. B B. Trình bày thông tin một cách nghiêm túc và khách quan. C C. Dùng từ ngữ trang trọng và lịch sự. D D. Tập trung vào việc cung cấp kiến thức.

A A. Giúp người đọc hình dung rõ hơn về nhân vật và hiểu sâu hơn về hành động của họ. B B. Chỉ đơn thuần là làm cho câu chuyện thêm dài. C C. Tạo ra sự nhầm lẫn về vai trò của nhân vật. D D. Làm giảm sự hấp dẫn của cốt truyện.

A A. Trật tự các từ và mối quan hệ giữa các từ. B B. Ý nghĩa biểu cảm của từ. C C. Sự phong phú của từ vựng. D D. Tính hình tượng của câu.

A A. Ẩn dụ. B B. Hoán dụ. C C. Nhân hóa. D D. So sánh.

A A. Giúp người đọc hiểu được góc nhìn, thái độ và mối quan hệ của người kể với câu chuyện. B B. Chỉ đơn thuần là xác định chủ ngữ trong câu. C C. Làm thay đổi nội dung chính của đoạn trích. D D. Tạo ra sự phức tạp không cần thiết cho người đọc.

A A. Làm cho đối tượng được miêu tả trở nên sinh động, gợi cảm và dễ hình dung hơn. B B. Tạo ra sự nhầm lẫn về đặc điểm của đối tượng. C C. Làm cho văn bản trở nên khô khan, thiếu sức sống. D D. Chỉ đơn thuần là làm tăng số lượng từ ngữ.

A A. Văn bản khoa học, văn bản nghị luận. B B. Văn bản miêu tả, văn bản tự sự. C C. Văn bản kịch, văn bản thơ. D D. Văn bản báo chí, văn bản quảng cáo.

A A. Ngăn cách các vế câu có quan hệ tương đương hoặc gần nhau về ý nghĩa. B B. Đánh dấu kết thúc một câu hỏi. C C. Biểu thị sự ngắt quãng đột ngột trong lời nói. D D. Chỉ ra lời nói trực tiếp của nhân vật.

A A. Khả năng diễn đạt và phong cách cá nhân. B B. Sự hiểu biết về cấu trúc ngữ pháp. C C. Khả năng sử dụng từ điển. D D. Sự am hiểu về lịch sử ngôn ngữ.

A A. Lỗi về ngữ pháp, diễn đạt lủng củng, vấp, ngắt nghỉ không tự nhiên. B B. Lỗi chính tả, lỗi đánh máy. C C. Lỗi về ý tưởng và luận điểm. D D. Lỗi về cách trình bày, định dạng.

A A. Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về cảm xúc, tư tưởng của tác giả và ý nghĩa của tác phẩm. B B. Chỉ đơn thuần là thông tin phụ không ảnh hưởng đến nội dung bài thơ. C C. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu hơn. D D. Chỉ liên quan đến tiểu sử của tác giả.

A A. Phép đối (hoặc tương phản). B B. Phép lặp. C C. Phép hoán dụ. D D. Phép ẩn dụ.

A A. Chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh, chỉ ra mối quan hệ giữa chúng và đánh giá. B B. Chỉ đơn thuần liệt kê các thông tin liên quan. C C. Đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần giải thích. D D. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ.