Trắc nghiệm HDTN 3 cánh diều tuần 1

A A. Phán xét hành động của tác giả. B B. Hiểu rõ hơn về bối cảnh, động cơ và cách tác giả xây dựng lập luận. C C. Tìm ra những điểm sai sót trong bài viết. D D. Ghi nhớ toàn bộ nội dung bài viết.

A A. Là việc sử dụng các từ ngữ hoa mỹ, bay bổng. B B. Là cách thức tổ chức, sắp xếp các luận cứ và diễn đạt chúng một cách logic, chặt chẽ để làm sáng tỏ luận điểm. C C. Là việc chỉ ra những lỗi sai trong câu văn của người khác. D D. Là việc đặt ra những câu hỏi tu từ để gây sự chú ý.

A A. Số liệu thống kê. B B. Dẫn chứng từ sách báo, lịch sử, khoa học. C C. Lời kể về một trải nghiệm cá nhân. D D. Ngôn ngữ thơ ca giàu hình ảnh và cảm xúc.

A A. Chỉ đọc phần đồng tình với quan điểm của tác giả. B B. Phân tích rõ các luận điểm, luận cứ mà tác giả sử dụng để bác bỏ hoặc phản bác một quan điểm khác. C C. Bỏ qua những ý kiến trái chiều mà tác giả nêu ra. D D. Tìm kiếm các lỗi ngữ pháp trong bài viết.

A A. Khả năng nhận diện và phân tích các yếu tố miêu tả, biểu cảm. B B. Khả năng xác định luận điểm, luận cứ và cách lập luận của tác giả. C C. Khả năng ghi nhớ chi tiết các sự kiện và nhân vật trong truyện. D D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ nói một cách tự tin và trôi chảy.

A A. Lập luận diễn dịch (từ cái chung đến cái riêng). B B. Lập luận bằng cách kể chuyện cười. C C. Lập luận bằng việc mô tả chi tiết. D D. Lập luận bằng cách sử dụng các từ tượng thanh, tượng hình.

A A. Luận điểm là minh chứng cho luận cứ. B B. Luận cứ và luận điểm là hai yếu tố độc lập, không liên quan. C C. Luận cứ là phương tiện để chứng minh cho luận điểm, làm cho luận điểm trở nên thuyết phục. D D. Luận điểm là phần kết của luận cứ.

A A. Việc sử dụng các từ ngữ miêu tả. B B. Các phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn (như từ nối, cụm từ nối, đại từ, v.v.) và sự phát triển logic của ý tưởng. C C. Độ dài của các câu văn. D D. Sự xuất hiện của các biện pháp tu từ.

A A. Tác giả có thuộc nhóm máu nào. B B. Thái độ, tình cảm và cách tác giả thể hiện quan điểm của mình (ví dụ: khẩn thiết, mỉa mai, nghiêm khắc, tin tưởng...). C C. Tác giả có thích đọc sách không. D D. Tác giả có bao nhiêu người bạn.

A A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu và bác học. B B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm và sức thuyết phục cho luận điểm. C C. Thay thế hoàn toàn cho các luận cứ khoa học. D D. Chỉ để trang trí cho bài viết thêm màu sắc.

A A. Độ dài của bài viết. B B. Sự phong phú của các từ ngữ biểu cảm. C C. Tính chặt chẽ, logic của hệ thống luận điểm, luận cứ và cách lập luận. D D. Số lượng câu văn được viết hoa.

A A. Là phần mở đầu bài viết, tạo ấn tượng ban đầu. B B. Là các lý lẽ, dẫn chứng, số liệu, minh chứng để bảo vệ cho luận điểm. C C. Là phần kết bài, tóm tắt lại nội dung đã trình bày. D D. Là các từ ngữ, hình ảnh mang tính biểu cảm cao.

A A. Chỉ xem xét số lượng từ đồng nghĩa được sử dụng. B B. Xem xét cách lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu, các biện pháp tu từ và giọng điệu để thể hiện quan điểm và tác động đến người đọc. C C. Chỉ chú trọng vào lỗi chính tả và ngữ pháp. D D. Đếm số câu có dấu chấm than.

A A. Hiểu rõ hơn về sở thích cá nhân của tác giả. B B. Nắm bắt được quan điểm, tình cảm và mục đích của tác giả khi viết bài. C C. Đánh giá mức độ thành công của các biện pháp tu từ được sử dụng. D D. Biết được tác giả là người giàu trí tưởng tượng.

A A. Đọc nhanh để nắm bắt ý chính của toàn bài. B B. Đọc kỹ, hiểu sâu các ý nghĩa, mối liên hệ giữa các ý, các lập luận và mục đích của tác giả. C C. Đọc lướt qua các câu văn để tìm kiếm thông tin cụ thể. D D. Đọc to, rõ ràng từng câu chữ để luyện phát âm.

A A. Là một câu hỏi tu từ nhằm thu hút sự chú ý của người đọc. B B. Là một ý kiến, một nhận định thể hiện quan điểm của người viết về một vấn đề, cần có luận cứ để làm sáng tỏ. C C. Là một đoạn văn miêu tả chi tiết cảnh vật hoặc con người. D D. Là một câu chuyện kể có tình tiết gay cấn, hấp dẫn.

A A. Làm cho bài viết thêm phần hài hước. B B. Nhấn mạnh, làm nổi bật một ý kiến hoặc một khía cạnh của vấn đề bằng cách đặt nó bên cạnh một ý kiến hoặc khía cạnh đối lập. C C. Tạo ra sự nhầm lẫn cho người đọc. D D. Kéo dài thời gian đọc bài viết.

A A. Các bộ phim hoạt hình rất hay. B B. Theo nghiên cứu của Bộ Giáo dục, học sinh được trang bị kiến thức về đạo đức, pháp luật có xu hướng cư xử văn minh và tuân thủ quy tắc xã hội tốt hơn. C C. Hoa hồng rất đẹp. D D. Tôi thích đọc sách.

A A. Số lượng từ ngữ được dùng để so sánh. B B. Sự tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng được so sánh và mục đích của sự so sánh đó. C C. Màu sắc của sự vật được mang ra so sánh. D D. Tên gọi của các biện pháp tu từ khác trong bài.

A A. Sự có mặt của các biện pháp tu từ. B B. Mục đích chính là thuyết phục người đọc bằng lý lẽ và dẫn chứng. C C. Việc sử dụng ngôi thứ nhất để kể chuyện. D D. Sự phong phú của các từ ngữ miêu tả.

A A. Mặt trời mọc ở đằng đông. B B. Việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của mỗi cá nhân và toàn xã hội. C C. Cô bé chạy lon ton trên cánh đồng. D D. Cuốn sách này rất dày.

A A. Xác định luận điểm chính của đoạn văn. B B. Phân tích cách sử dụng ngôn ngữ để tạo hiệu quả biểu đạt. C C. Kể lại diễn biến tâm trạng của nhân vật. D D. Đánh giá tính hợp lý của một luận cứ.

A A. Bắt đầu bằng một nhận định chung, sau đó đưa ra các trường hợp cụ thể. B B. Trình bày các trường hợp, sự kiện cụ thể rồi rút ra một nhận định chung. C C. Chỉ tập trung vào việc miêu tả chi tiết. D D. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ liên tiếp.

A A. Để làm cho bài viết dài hơn. B B. Để tăng tính khoa học, minh bạch và tránh đạo văn, đồng thời thể hiện sự tôn trọng với nguồn gốc thông tin. C C. Để làm người đọc bối rối vì không biết nguồn đó có đáng tin cậy không. D D. Chỉ để cho có lệ, không ảnh hưởng đến nội dung.

A A. Luận cứ quá chung chung, thiếu tính cụ thể và dẫn chứng. B B. Luận cứ quá ngắn gọn. C C. Luận cứ sử dụng từ ngữ đơn giản. D D. Luận cứ lặp lại luận điểm.