Trắc nghiệm Giáo dục học Đại Học Trà Vinh

A Những gì người học có thể làm một cách độc lập B Khoảng cách giữa những gì người học có thể tự làm và những gì họ có thể làm được với sự trợ giúp C Những kiến thức mà người học không thể tiếp thu được dù có sự trợ giúp D Mức độ phát triển thể chất của người học tại một thời điểm nhất định

A Sáng tạo, Hiện đại, Áp dụng, Thực tiễn, Toàn diện B Cụ thể, Đo lường được, Khả thi, Liên quan, Có thời hạn C Đơn giản, Dễ nhớ, Hấp dẫn, Linh hoạt, Tin cậy D Khoa học, Mang tính hệ thống, Thích hợp, Hợp lý, Tối ưu

A Để làm cho bài kiểm tra trở nên khó hơn B Để tăng tính chủ quan trong việc cho điểm C Để cung cấp các tiêu chí đánh giá rõ ràng, nhất quán và minh bạch cho cả người dạy và người học D Để xếp hạng sinh viên một cách nhanh chóng

A Yêu cầu sinh viên đó tuân theo ý kiến của số đông để tiết kiệm thời gian B Bỏ qua ý kiến đó và tiếp tục thảo luận theo hướng của đa số C Khuyến khích sinh viên trình bày và bảo vệ lập luận của mình, đồng thời yêu cầu cả lớp lắng nghe và phản biện một cách xây dựng D Phê bình sinh viên vì có ý kiến đi ngược lại tập thể

A Phương pháp thuyết trình B Phương pháp dạy học theo dự án (Project-based learning) C Phương pháp ghi nhớ máy móc D Phương pháp đàm thoại

A Giáo viên giảng giải lý thuyết, học sinh ghi chép cẩn thận B Học sinh xem video thí nghiệm do giáo viên chuẩn bị sẵn C Học sinh tự đặt câu hỏi, đề xuất giả thuyết và tiến hành thí nghiệm để kiểm chứng dưới sự hướng dẫn của giáo viên D Học sinh học thuộc lòng các công thức và định luật vật lý

A Yêu nước B Nhân ái C Chấp nhận rủi ro tài chính D Trách nhiệm

A Giai đoạn cảm giác vận động (0-2 tuổi) B Giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi) C Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi) D Giai đoạn thao tác hình thức (11 tuổi trở lên)

A Dạy học theo lớp - bài truyền thống B Dạy học trực tuyến (E-learning) C Dạy học theo nhóm tại thư viện D Tham quan, thực tế tại nhà máy

A Thuyết hành vi (Behaviorism) B Thuyết kiến tạo (Constructivism) C Phương pháp giáo dục truyền thống D Thuyết truyền thụ một chiều

A Chỉ tập trung đào tạo kiến thức chuyên môn sâu B Chỉ nhằm mục đích nghiên cứu khoa học và công nghệ C Đào tạo nhân lực trình độ cao, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới phục vụ phát triển kinh tế - xã hội D Phổ cập giáo dục trung học phổ thông cho toàn dân

A Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống B Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức C Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn D Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan

A Dạy và học B Lý thuyết và thực hành C Kinh tế và văn hóa D Cá nhân và xã hội

A Sinh viên có thể trình bày lại định nghĩa của một khái niệm B Sinh viên có thể so sánh hai lý thuyết khác nhau C Sinh viên có thể sử dụng một công thức để giải một bài toán mới D Sinh viên có thể đánh giá ưu và nhược điểm của một giải pháp

A Học để được điểm cao và nhận học bổng B Học vì sự yêu thích, hứng thú với môn học C Học để tránh bị cha mẹ la rầy D Học để được bạn bè nể phục

A Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học B Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống C Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và cá biệt hóa D Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan

A Thiết lập các quy tắc và kỳ vọng rõ ràng ngay từ đầu B Sử dụng hình phạt nghiêm khắc khi có vi phạm C Phớt lờ các hành vi sai phạm nhỏ D Chỉ tập trung vào những sinh viên xuất sắc

A Mục đích của việc đánh giá B Thời điểm thực hiện đánh giá C Công cụ sử dụng để đánh giá D Người thực hiện đánh giá

A Người truyền thụ kiến thức duy nhất B Người tổ chức, cố vấn và tạo điều kiện cho việc học C Người kiểm tra và cho điểm D Người ban hành mệnh lệnh

A Tự học chỉ là hoạt động phụ, không quan trọng bằng việc nghe giảng trên lớp B Tự học là hoạt động bắt buộc nhưng không ảnh hưởng đến kết quả học tập C Tự học là hoạt động then chốt, quyết định chất lượng và chiều sâu của tri thức mà sinh viên lĩnh hội được D Tự học chỉ cần thiết đối với các môn học xã hội, không cần cho các môn khoa học tự nhiên

A Quá trình hình thành phẩm chất đạo đức và hành vi B Quá trình trang bị hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo C Quá trình phát triển năng khiếu và tài năng cá nhân D Quá trình rèn luyện thể chất và sức khỏe

A Giáo dục chỉ phụ thuộc một chiều vào sự phát triển của kinh tế B Kinh tế quyết định mục tiêu, nội dung giáo dục, và giáo dục tác động trở lại thúc đẩy kinh tế phát triển C Kinh tế và giáo dục là hai lĩnh vực hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau D Giáo dục luôn đi trước và quyết định hoàn toàn sự phát triển của kinh tế

A Năng lực tư duy phản biện và giải quyết vấn đề phức tạp B Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông C Năng lực hiểu biết người khác, giải quyết xung đột và tôn trọng sự đa dạng D Năng lực tự học và học tập suốt đời để thích ứng với thay đổi

A Phương pháp thuyết trình B Phương pháp nghiên cứu trường hợp (Case study) C Phương pháp đóng vai (Role-playing) D Phương pháp trực quan

A Chức năng văn hóa - xã hội B Chức năng chính trị - tư tưởng C Chức năng kinh tế - sản xuất D Chức năng phát triển cá nhân