Trắc nghiệm Công nghệ 4 Kết nối Bài 7 Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

A A. Tính linh hoạt, khả năng uốn cong hoặc chuyển động đa hướng của các bộ phận. B B. Tính cứng nhắc và cố định của cấu trúc. C C. Khả năng chống chịu lực tác động từ mọi phía. D D. Sự bất động hoàn toàn của mô hình.

A A. Là trục quay cho bánh xe và kết nối bánh xe với khung hoặc bộ phận khác của mô hình. B B. Chỉ để giữ cho bánh xe không bị rơi ra. C C. Làm giảm ma sát giữa bánh xe và mặt đất. D D. Tạo ra tiếng động khi mô hình di chuyển.

A A. Tránh sai sót, đảm bảo mô hình được hoàn thành chính xác và hiệu quả. B B. Tăng thời gian hoàn thành sản phẩm. C C. Làm cho mô hình trở nên phức tạp hơn. D D. Giảm khả năng sáng tạo của người lắp ráp.

A A. Mô hình có thể yêu cầu độ bền cao hơn hoặc mô phỏng các bộ phận cơ khí nặng. B B. Mô hình này chắc chắn sẽ hoạt động bằng điện. C C. Mô hình này sẽ rất nhẹ. D D. Mô hình này không thể tháo rời.

A A. Sự sai lệch nhỏ nhất cho phép giữa kích thước thực tế của chi tiết và kích thước thiết kế. B B. Tổng số lượng chi tiết trong bộ lắp ghép. C C. Khả năng chịu lực của chi tiết. D D. Màu sắc của chi tiết.

A A. Khớp bi (ball joint) hoặc khớp bản lề (hinge joint). B B. Khớp hàn điểm (spot weld joint). C C. Khớp ren chết (dead thread joint). D D. Khớp dán cố định (permanent adhesive joint).

A A. Các chi tiết có hình dạng và kích thước đa dạng. B B. Các chi tiết được chế tạo với độ chính xác cao để dễ dàng kết nối. C C. Các chi tiết có khả năng chịu lực kém để dễ dàng uốn cong. D D. Các chi tiết có các phương pháp kết nối khác nhau (ví dụ: khớp nối, ren, nam châm).

A A. Ô tô, máy bay, tàu thủy, robot và các loại máy móc công nghiệp. B B. Chỉ các loại phương tiện giao thông đường bộ. C C. Chỉ các công cụ làm vườn. D D. Chỉ các thiết bị điện tử gia dụng.

A A. Cơ học, điện tử, động lực học và cấu trúc vật liệu. B B. Hóa học hữu cơ và sinh học phân tử. C C. Ngữ pháp tiếng Anh và văn học cổ điển. D D. Lịch sử thế giới và địa lý tự nhiên.

A A. Các chi tiết rời rạc được thiết kế để kết nối với nhau tạo thành một mô hình. B B. Các bộ phận được hàn dính cố định với nhau. C C. Các công cụ chuyên dụng để sửa chữa máy móc. D D. Các bản vẽ kỹ thuật chi tiết của một sản phẩm.

A A. Giúp quá trình lắp ráp diễn ra nhanh chóng, dễ dàng và giảm thiểu nhầm lẫn. B B. Làm cho quá trình tìm kiếm chi tiết trở nên phức tạp hơn. C C. Tăng nguy cơ làm hỏng các chi tiết. D D. Không mang lại lợi ích gì đáng kể.

A A. Bản hướng dẫn lắp ráp chi tiết kèm theo giải thích. B B. Tem nhãn ghi ngày sản xuất. C C. Mã vạch sản phẩm. D D. Chất liệu nhựa của các chi tiết.

A A. Phát triển tư duy logic, khả năng sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. B B. Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức một cách thụ động. C C. Cung cấp các bài tập thực hành đơn giản không yêu cầu tư duy. D D. Thay thế hoàn toàn việc học lý thuyết trên lớp.

A A. Truyền hoặc thay đổi tốc độ, hướng quay và mô-men xoắn giữa các trục. B B. Chỉ làm cho mô hình trông đẹp mắt hơn. C C. Tạo ra âm thanh khi hoạt động. D D. Giữ cho các bộ phận khác không bị rơi ra.

A A. Kỹ năng quan sát, nhận biết hình dạng và cách lắp ghép các bộ phận. B B. Kỹ năng viết văn miêu tả. C C. Kỹ năng ghi nhớ công thức toán học. D D. Kỹ năng đọc hiểu các văn bản pháp luật.

A A. Sự kiên nhẫn, tỉ mỉ và khả năng làm theo hướng dẫn. B B. Khả năng phá hủy mô hình một cách nhanh chóng. C C. Khả năng bỏ qua các bước quan trọng. D D. Khả năng làm ồn trong quá trình lắp ráp.

A A. Khuyến khích sự sáng tạo, thử nghiệm các thiết kế khác nhau và hiểu tính linh hoạt của các bộ phận. B B. Làm cho mô hình ban đầu trở nên vô dụng. C C. Tăng thời gian hoàn thành mô hình. D D. Chỉ đơn thuần là hoạt động giải trí.

A A. Giúp mô phỏng nguyên lý tạo lực nâng (lift) khi di chuyển trong không khí. B B. Làm cho mô hình trông dày hơn. C C. Giảm trọng lượng của mô hình. D D. Chỉ có tác dụng trang trí.

A A. Các thanh nối, bánh răng, trục, bánh xe, khung và các bộ phận chuyển động khác. B B. Chỉ có các loại ốc vít và bu lông. C C. Chỉ có các bản vẽ và hướng dẫn sử dụng. D D. Chỉ có các dụng cụ cắt và mài.

A A. Độ phức tạp của mô hình và số lượng chi tiết. B B. Chất liệu của bao bì sản phẩm. C C. Màu sắc sặc sỡ của các chi tiết. D D. Thương hiệu sản xuất nổi tiếng.

A A. Mô hình kỹ thuật thường là phiên bản thu nhỏ, đơn giản hóa để minh họa hoặc thử nghiệm, còn sản phẩm thực tế là phiên bản đầy đủ chức năng và được sử dụng. B B. Mô hình kỹ thuật luôn có chức năng giống hệt sản phẩm thực tế. C C. Sản phẩm thực tế luôn được làm từ vật liệu rẻ tiền hơn mô hình. D D. Không có sự khác biệt nào giữa mô hình kỹ thuật và sản phẩm thực tế.

A A. Thông qua các bộ phận như động cơ nhỏ, bánh răng, hoặc các cơ cấu tạo chuyển động. B B. Bằng cách cung cấp các chi tiết không có khả năng di chuyển. C C. Chỉ thông qua các bản vẽ tĩnh. D D. Bằng cách yêu cầu học sinh tự vẽ cơ cấu chấp hành.

A A. Độ bền, trọng lượng, tính thẩm mỹ và chi phí sản xuất của mô hình. B B. Chỉ ảnh hưởng đến màu sắc của mô hình. C C. Chỉ ảnh hưởng đến kích thước của mô hình. D D. Không ảnh hưởng đến bất kỳ khía cạnh nào của mô hình.

A A. Để phân biệt chức năng hoặc loại chi tiết, hỗ trợ quá trình lắp ráp và nhận biết. B B. Chỉ để làm cho mô hình trông bắt mắt hơn. C C. Để người lắp ráp dễ dàng sơn lại mô hình sau khi hoàn thành. D D. Để tăng chi phí sản xuất.

A A. Để đảm bảo mô hình được lắp ráp chắc chắn, dễ dàng và có thể tháo rời để tái sử dụng. B B. Để làm cho mô hình trông đẹp mắt hơn mà không ảnh hưởng đến chức năng. C C. Để tăng thêm độ khó cho người lắp ráp. D D. Để các chi tiết có thể tự động kết nối mà không cần thao tác.