Trắc nghiệm Công nghệ 3 Cánh diều Bài 7 Làm đồ dùng học tập

A A. Mảnh thủy tinh vỡ. B B. Dây dù hoặc dây cước. C C. Giấy báo cũ. D D. Vỏ chuối.

A A. Sử dụng vật liệu sạch, không có mùi lạ. B B. Tránh sử dụng vật liệu có cạnh sắc nhọn hoặc dễ vỡ. C C. Ưu tiên sử dụng vật liệu có màu sắc bắt mắt để thu hút người dùng. D D. Kiểm tra độ bền của sản phẩm trước khi hoàn thiện.

A A. Lõi pin đã qua sử dụng. B B. Một đoạn ống hút nhựa và ruột bút bi cũ. C C. Vài chiếc lá khô. D D. Sỏi đá.

A A. Để sản phẩm có mùi hương dễ chịu. B B. Để sản phẩm có thể tái sử dụng được nhiều lần. C C. Để đảm bảo tính năng, độ bền và an toàn của sản phẩm. D D. Để sản phẩm có thể tự phát sáng trong bóng tối.

A A. Khả năng nhảy cao. B B. Kỹ năng đọc hiểu. C C. Kỹ năng sử dụng kéo hoặc dao rọc giấy một cách khéo léo. D D. Khả năng ghi nhớ.

A A. Chỉ dán một mảnh bìa ở đáy hộp. B B. Cắt và gấp các mảnh bìa carton nhỏ để tạo thành các vách ngăn bên trong hộp. C C. Làm cho hộp càng to càng tốt. D D. Không cần làm gì cả.

A A. Độ dày của vật liệu. B B. Độ mềm của vật liệu. C C. Độ chính xác khi đánh dấu và cắt theo kích thước. D D. Màu sắc của vật liệu.

A A. Khoét lỗ để ánh sáng thoát ra. B B. Dán các họa tiết trang trí lên bề mặt chai. C C. Đặt nguồn sáng (ví dụ: đèn LED nhỏ) vào bên trong. D D. Đảm bảo chai nhựa trong suốt hoặc bán trong suốt.

A A. Kích thước của vật liệu. B B. Độ nhẵn của bề mặt vật liệu. C C. Trọng lượng đủ lớn của vật liệu. D D. Màu sắc của vật liệu.

A A. Cắt, ghép các vật liệu lại với nhau. B B. Trang trí sản phẩm bằng sơn màu. C C. Làm sạch, khử trùng vật liệu trước khi sử dụng. D D. Kiểm tra xem vật liệu có bị hư hỏng nặng hay không.

A A. Chỉ nghĩ về sản phẩm cuối cùng. B B. Xác định mục đích sử dụng, vật liệu cần thiết và các bước thực hiện. C C. Chỉ tìm hiểu về các loại keo dán. D D. Thực hiện ngay mà không cần suy nghĩ.

A A. Làm cho các bộ phận càng chặt càng tốt. B B. Đảm bảo các bộ phận khớp với nhau với độ lỏng vừa phải và bôi trơn nếu cần. C C. Sử dụng vật liệu dễ vỡ. D D. Chỉ gắn một bộ phận duy nhất.

A A. Tăng lượng rác thải ra môi trường. B B. Giảm thiểu lượng rác thải, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên. C C. Gây ô nhiễm nguồn nước. D D. Phá hủy cảnh quan thiên nhiên.

A A. Chỉ sử dụng màu sắc sặc sỡ. B B. Làm một chiếc cân đơn giản dựa trên nguyên lý đòn bẩy. C C. Cắt dán ngẫu nhiên các vật liệu. D D. Chỉ trang trí bằng hình vẽ.

A A. Vò nhàu tất cả các tờ giấy. B B. Cắt các tờ giấy thành nhiều mảnh nhỏ. C C. Dùng kẹp giấy hoặc đục lỗ và xỏ dây/vòng. D D. Trộn lẫn các loại giấy khác nhau.

A A. Sao chép y hệt một mẫu có sẵn. B B. Kết hợp nhiều loại vật liệu khác nhau để tạo ra sản phẩm độc đáo. C C. Chỉ sử dụng một loại vật liệu duy nhất. D D. Làm ra sản phẩm giống hệt của bạn bè.

A A. Kỹ năng vẽ tranh. B B. Kỹ năng may vá cơ bản (khâu tay hoặc máy). C C. Kỹ năng làm toán. D D. Kỹ năng đọc thơ.

A A. Một mảnh bìa carton hình tròn hoặc vuông. B B. Một sợi dây dù. C C. Một mảnh vải mềm. D D. Vài chiếc tăm tre.

A A. Chỉ đánh giá về màu sắc. B B. Độ bền, tính năng sử dụng và tính thẩm mỹ. C C. Chỉ đánh giá về độ khó khi làm. D D. Khả năng chịu va đập mạnh.

A A. Cây bút chì. B B. Cuốn vở. C C. Hộp đựng bút hoặc chậu cây nhỏ. D D. Thước kẻ.

A A. Búa. B B. Bút màu hoặc bút dạ quang. C C. Tua vít. D D. Cưa.

A A. Nước. B B. Bột mì. C C. Keo sữa hoặc keo nến. D D. Cát.

A A. Làm tăng độ cứng cho sản phẩm. B B. Giúp kết nối, cố định các bộ phận của đồ dùng. C C. Tạo hiệu ứng trang trí cho sản phẩm. D D. Giảm trọng lượng của đồ dùng học tập.

A A. Để sản phẩm trông bóng bẩy hơn. B B. Để tránh gây trầy xước hoặc làm tổn thương người sử dụng. C C. Để sản phẩm có thể gấp lại dễ dàng. D D. Để sản phẩm nhẹ hơn.

A A. Cắt bìa carton thành hình tròn. B B. Thiết kế các khe hoặc chân đỡ có độ nghiêng và độ sâu phù hợp. C C. Trang trí bằng sticker. D D. Dùng nhiều băng dính để cố định các mảnh lại.