Trắc nghiệm âm nhạc 9 cánh diều bài 4: Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 2. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu

A A. Chúng có hình dạng gần giống nhau B B. Một cái tạo ra âm thanh, một cái tạo ra sự im lặng trong cùng một khoảng thời gian C C. Chúng ảnh hưởng đến cao độ D D. Chúng chỉ khác nhau về màu sắc

A A. Làm cho bài nhạc nhàm chán B B. Giúp người học dễ dàng ghi nhớ và thực hành C C. Tăng độ khó của bài nhạc D D. Tạo ra sự thay đổi đột ngột

A A. Chơi hai nốt đen, rồi chơi hai nốt móc đơn cùng lúc B B. Chơi nốt đen 1, nốt đen 2, sau đó là nốt móc đơn 1 và nốt móc đơn 2, mỗi cái chiếm nửa phách C C. Chơi hai nốt đen trong một phách, hai nốt móc đơn trong phách còn lại D D. Chơi hai nốt đen, sau đó im lặng rồi chơi hai nốt móc đơn

A A. Nốt đen B B. Nốt móc đơn C C. Nốt móc kép D D. Nốt trắng

A A. Chơi thật to các nốt B B. Giữ đúng trường độ và sự chính xác của các phách C C. Thay đổi cao độ tùy ý D D. Chơi chậm rãi để dễ nghe

A A. Nhận biết cao độ sai B B. Thực hiện sai trường độ C C. Đọc sai ký hiệu nhịp D D. Không nắm vững lý thuyết hòa âm

A A. Trường độ của nốt đen vẫn giữ nguyên B B. Số lượng phách trong mỗi ô nhịp sẽ là ba C C. Các nốt móc đơn sẽ biến mất D D. Dấu lặng đen sẽ dài hơn

A A. Bỏ qua những đoạn khó B B. Luyện tập chậm rãi từng đoạn, tập trung vào sự chuyển đổi tiết tấu C C. Tăng tốc độ để hoàn thành nhanh hơn D D. Chỉ chơi những nốt quen thuộc

A A. Cao độ của âm thanh B B. Trường độ và sự sắp xếp của âm thanh C C. Cường độ âm thanh D D. Màu sắc âm thanh

A A. Tăng cường âm lượng B B. Ngắt quãng âm thanh trong một phách C C. Kéo dài trường độ của nốt đứng trước D D. Thay đổi cao độ

A A. Chỉ nốt tròn và nốt trắng B B. Nốt đen, nốt móc đơn và dấu lặng đen C C. Nốt móc kép và nốt móc ba D D. Các loại nốt có chấm dôi

A A. Sự ngẫu nhiên trong các nốt nhạc B B. Việc sử dụng các mẫu tiết tấu có quy luật và lặp lại C C. Chỉ sử dụng một loại nốt duy nhất D D. Không có sự liên kết giữa các câu nhạc

A A. Sáng tác giai điệu mới B B. Đọc và thể hiện đúng các ký hiệu tiết tấu C C. Phân tích cấu trúc hòa âm D D. Biểu diễn nhạc cụ phức tạp

A A. Làm cho bài nhạc nhanh hơn B B. Tạo ra cảm giác nhịp điệu mạnh mẽ và rõ ràng C C. Giảm bớt sự chú ý vào các phách sau D D. Làm cho âm thanh bị méo mó

A A. Mỗi nốt móc đơn kéo dài bằng nốt đen B B. Hai nốt móc đơn được chia đều trong một phách C C. Mỗi nốt móc đơn kéo dài bằng nửa nốt trắng D D. Tạo ra âm thanh ngắt quãng

A A. Chơi hai nốt cùng một lúc B B. Chơi mỗi nốt trong phạm vi một phách C C. Chơi nốt thứ hai nhanh hơn nốt thứ nhất D D. Bỏ qua nốt thứ hai

A A. Chúng chỉ là các ký hiệu riêng lẻ B B. Chúng được sắp xếp để tổng trường độ bằng tổng giá trị của ô nhịp C C. Chúng chỉ mang tính trang trí D D. Chúng có thể thay đổi tùy ý

A A. Chơi cả ba ký hiệu cùng lúc B B. Im lặng trong một phách, sau đó chơi nốt tiếp theo C C. Kéo dài nốt trước dấu lặng D D. Tăng cường âm lượng cho nốt sau dấu lặng

A A. Nhịp 2/4 B B. Các trường độ nốt đen C C. Nốt móc kép D D. Dấu lặng đơn

A A. Dài gấp đôi B B. Ngắn bằng một nửa C C. Dài bằng nhau D D. Không có mối liên hệ về trường độ

A A. Coi mỗi nốt móc đơn như một bước nhảy B B. Chia đều thời gian cho mỗi nốt trong nhóm, tạo cảm giác liền mạch C C. Nhấn mạnh vào nốt đầu tiên của chuỗi D D. Tạo ra sự ngắt quãng giữa các nốt

A A. Nốt đen dài gấp đôi hai nốt móc đơn B B. Nốt đen có trường độ bằng tổng trường độ của hai nốt móc đơn C C. Hai nốt móc đơn dài hơn nốt đen D D. Trường độ của chúng là như nhau nhưng cách diễn đạt khác nhau

A A. Chỉ về cường độ âm thanh B B. Chỉ về thời lượng của mỗi âm thanh hoặc khoảng lặng C C. Chỉ về cao độ của âm thanh D D. Chỉ về màu sắc của âm thanh

A A. Chơi nốt đen, rồi chơi hai nốt móc đơn cùng lúc B B. Chơi nốt đen trong một phách, sau đó chơi hai nốt móc đơn chia đều trong phách tiếp theo C C. Chơi nốt đen trong một phách, sau đó chơi hai nốt móc đơn chia đều trong cùng phách đó D D. Bỏ qua hai nốt móc đơn

A A. Piano B B. Guitar C C. Trống hoặc nhạc cụ gõ đơn giản D D. Violin