Trắc nghiệm âm nhạc 9 cánh diều bài 10: Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 5. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu

A A. Nửa phách. B B. Một phách. C C. Hai phách. D D. Một phần tư phách.

A A. Nối liền trường độ của hai nốt nhạc liền nhau, không tách rời. B B. Tách rời trường độ của hai nốt nhạc liền nhau. C C. Tăng gấp đôi trường độ của nốt nhạc đầu tiên. D D. Giảm một nửa trường độ của nốt nhạc thứ hai.

A A. Hướng dẫn khoảng thời gian im lặng cần thiết để tạo nên cấu trúc tiết tấu. B B. Chỉ là các ký hiệu trang trí, không ảnh hưởng đến tiết tấu. C C. Yêu cầu chơi mạnh hơn các nốt xung quanh. D D. Yêu cầu chơi nhanh hơn các nốt xung quanh.

A A. Làm cho các nốt được luyến liền mạch với nhau, không ngắt quãng, gộp trường độ. B B. Làm cho các nốt được luyến ngắt quãng, tạo hiệu ứng tách rời. C C. Làm tăng trường độ của nốt đầu tiên. D D. Làm giảm trường độ của nốt cuối cùng.

A A. Trường độ bằng một phách. B B. Trường độ bằng hai phách. C C. Trường độ bằng nửa phách. D D. Trường độ bằng một phần tư phách.

A A. Tăng thêm một nửa trường độ ban đầu của nốt đó. B B. Tăng thêm một phần ba trường độ ban đầu của nốt đó. C C. Tăng gấp đôi trường độ ban đầu của nốt đó. D D. Giữ nguyên trường độ ban đầu của nốt đó.

A A. Yêu cầu lặp lại một đoạn nhạc với các tiết tấu đã được quy định. B B. Yêu cầu thay đổi tiết tấu của đoạn nhạc được lặp lại. C C. Yêu cầu bỏ qua đoạn nhạc được đánh dấu hồi. D D. Yêu cầu chơi đoạn nhạc được đánh dấu hồi chậm hơn.

A A. Hai phách. B B. Một phách. C C. Nửa phách. D D. Bốn phách.

A A. Tăng thêm một phần tư trường độ ban đầu của nốt đó. B B. Tăng thêm một nửa trường độ ban đầu của nốt đó. C C. Tăng gấp đôi trường độ ban đầu của nốt đó. D D. Giữ nguyên trường độ ban đầu của nốt đó.

A A. Cả hai đều chỉ ra khoảng thời gian im lặng có giá trị trường độ xác định. B B. Cả hai đều có trường độ bằng nhau. C C. Cả hai đều báo hiệu sự kết thúc của một đoạn nhạc. D D. Cả hai đều yêu cầu chơi một nốt nhạc.

A A. Tiết tấu nhanh, đều đặn, tạo cảm giác liền mạch. B B. Tiết tấu chậm, rời rạc, tạo cảm giác ngắt quãng. C C. Tiết tấu mạnh mẽ, nhấn mạnh vào các phách mạnh. D D. Tiết tấu phức tạp, khó diễn đạt.

A A. Chia trường độ của một phách thành hai phần bằng nhau, mỗi phần là một nốt. B B. Chia trường độ của một phách thành ba phần bằng nhau, mỗi phần là một nốt. C C. Thực hiện một nốt có trường độ bằng hai phách. D D. Thực hiện một nốt có trường độ bằng nửa phách.

A A. Báo hiệu một khoảng im lặng kéo dài bằng trường độ của một phách. B B. Báo hiệu một khoảng im lặng kéo dài bằng trường độ của hai phách. C C. Báo hiệu một khoảng im lặng kéo dài bằng trường độ của nửa phách. D D. Báo hiệu một khoảng im lặng kéo dài bằng trường độ của một phần tư phách.

A A. Cách viết nốt móc kép nhấn mạnh sự liền mạch và cấu trúc tiết tấu rõ ràng hơn. B B. Cách viết nốt móc kép làm giảm trường độ của mỗi nốt. C C. Cách viết nốt móc đơn rời nhau có trường độ dài hơn. D D. Cách viết nốt móc kép chỉ dùng cho các nhạc cụ hơi.

A A. Tạo ra một khoảng im lặng có độ dài bằng một phách. B B. Tạo ra một khoảng im lặng có độ dài bằng hai phách. C C. Tạo ra một khoảng im lặng có độ dài bằng nửa phách. D D. Tạo ra một khoảng im lặng có độ dài bằng một phần tư phách.

A A. Bốn phách. B B. Một phách. C C. Hai phách. D D. Nửa phách.

A A. Một phách rưỡi. B B. Hai phách. C C. Nửa phách. D D. Ba phách.

A A. Tiết tấu có trường độ bằng một phách. B B. Tiết tấu có trường độ bằng hai phách. C C. Tiết tấu có trường độ bằng nửa phách. D D. Tiết tấu có trường độ bằng một phần tư phách.

A A. Chia trường độ của một phách thành tám phần bằng nhau. B B. Chia trường độ của một phách thành bốn phần bằng nhau. C C. Chia trường độ của một phách thành hai phần bằng nhau. D D. Chia trường độ của một phách thành ba phần bằng nhau.

A A. Một phách. B B. Hai phách. C C. Nửa phách. D D. Một phần tư phách.

A A. Ba phách. B B. Hai phách. C C. Nửa phách. D D. Bốn phách.

A A. Ba nốt này được chơi trong trường độ của hai nốt móc đơn thông thường. B B. Ba nốt này được chơi trong trường độ của ba nốt móc đơn thông thường. C C. Ba nốt này được chơi trong trường độ của một nốt đen. D D. Ba nốt này được chơi trong trường độ của một nốt móc đơn.

A A. Mỗi ô nhịp có 3 phách, mỗi phách bằng một nốt đen. B B. Mỗi ô nhịp có 4 phách, mỗi phách bằng một nốt đen. C C. Mỗi ô nhịp có 3 phách, mỗi phách bằng một nốt móc đơn. D D. Mỗi ô nhịp có 4 phách, mỗi phách bằng một nốt móc đơn.

A A. Tiết tấu nhanh, nhịp nhàng, chia nhỏ đơn vị thời gian. B B. Tiết tấu chậm, khoan thai, kéo dài âm thanh. C C. Tiết tấu mạnh, nhấn mạnh vào các phách chính. D D. Tiết tấu phức tạp, đòi hỏi kỹ thuật cao.

A A. Mỗi ô nhịp có 4 phách, mỗi phách bằng một nốt đen. B B. Mỗi ô nhịp có 3 phách, mỗi phách bằng một nốt đen. C C. Mỗi ô nhịp có 4 phách, mỗi phách bằng một nốt móc đơn. D D. Mỗi ô nhịp có 3 phách, mỗi phách bằng một nốt móc đơn.