Đề 4 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Ngôn ngữ ký hiệu không có ngữ pháp. B B. Ngôn ngữ ký hiệu sử dụng phương thức thị giác-vận động, ngôn ngữ nói sử dụng phương thức thính giác-vocal. C C. Ngôn ngữ ký hiệu không thể diễn đạt ý tưởng phức tạp. D D. Ngôn ngữ ký hiệu chỉ dành cho người điếc.

A A. Hệ thống chữ viết dựa trên bảng chữ cái. B B. Hệ thống chữ viết mà mỗi ký tự đại diện cho một âm tiết. C C. Hệ thống chữ viết mà mỗi ký tự là hình ảnh trực quan của một vật thể hoặc khái niệm. D D. Hệ thống chữ viết chỉ sử dụng trong khoa học máy tính.

A A. Nguyên tắc nói càng nhiều càng tốt để truyền đạt thông tin. B B. Nguyên tắc giao tiếp hiệu quả dựa trên sự hợp tác giữa người nói và người nghe. C C. Nguyên tắc luôn nói đúng sự thật, bất kể ngữ cảnh. D D. Nguyên tắc sử dụng ngôn ngữ trang trọng trong mọi tình huống.

A A. Song ngữ là sử dụng hai ngôn ngữ, đa ngữ là sử dụng nhiều ngôn ngữ. B B. Song ngữ chỉ dành cho trẻ em, đa ngữ chỉ dành cho người lớn. C C. Song ngữ là nói và viết thành thạo, đa ngữ chỉ là nói. D D. Không có sự khác biệt, hai thuật ngữ này có thể hoán đổi cho nhau.

A A. Từ một ngôn ngữ cổ đại. B B. Từ sự pha trộn của nhiều ngôn ngữ bản địa. C C. Từ một ngôn ngữ 'pidgin' khi nó được truyền lại cho thế hệ sau và trở thành ngôn ngữ mẹ đẻ. D D. Từ việc vay mượn từ vựng từ các ngôn ngữ khác.

A A. Khả năng sử dụng ngôn ngữ trôi chảy trong giao tiếp thực tế. B B. Hệ thống tri thức ngầm về quy tắc ngôn ngữ mà người bản ngữ sở hữu. C C. Số lượng từ vựng mà một người biết. D D. Khả năng học nhiều ngôn ngữ.

A A. Ngoại ngữ B B. Ngôn ngữ thứ hai C C. Ngôn ngữ đầu tiên D D. Ngôn ngữ quốc tế

A A. Sự thay đổi trong nghĩa của từ. B B. Sự thay đổi trong cấu trúc câu. C C. Sự thay đổi trong cách phát âm của âm thanh theo thời gian. D D. Sự thay đổi trong quy tắc ngữ pháp.

A A. Cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ hiện đại. B B. Sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian và mối quan hệ giữa các ngôn ngữ. C C. Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em. D D. Sự khác biệt giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.

A A. Một hệ thống ký hiệu tùy ý được sử dụng để giao tiếp. B B. Một tập hợp các quy tắc ngữ pháp phức tạp. C C. Khả năng bẩm sinh của con người để tạo ra âm thanh. D D. Một phương tiện để ghi lại lịch sử và văn hóa.

A A. She is going to the store. B B. Who did you see? C C. Me and him went to the park. D D. They have been working hard.

A A. Phân tích cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ. B B. Xác định mối quan hệ phả hệ giữa các ngôn ngữ và tái tạo ngôn ngữ tổ tiên. C C. Nghiên cứu sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em. D D. So sánh hiệu quả học ngôn ngữ giữa các phương pháp khác nhau.

A A. Ngữ dụng học nghiên cứu nghĩa đen, ngữ nghĩa học nghiên cứu nghĩa bóng. B B. Ngữ dụng học nghiên cứu nghĩa trong ngữ cảnh sử dụng, ngữ nghĩa học nghiên cứu nghĩa từ vựng và ngữ pháp. C C. Ngữ dụng học nghiên cứu âm thanh, ngữ nghĩa học nghiên cứu nghĩa. D D. Ngữ dụng học nghiên cứu cấu trúc câu, ngữ nghĩa học nghiên cứu nghĩa của từ.

A A. Trong cộng đồng nói một ngôn ngữ duy nhất. B B. Trong bối cảnh thương mại hoặc tiếp xúc giữa các nhóm người nói các ngôn ngữ khác nhau. C C. Trong môi trường giáo dục chính quy. D D. Trong gia đình đa ngôn ngữ.

A A. Động vật không có khả năng giao tiếp. B B. Ngôn ngữ động vật thiếu tính năng suất và tính rời rạc, vốn có trong ngôn ngữ con người. C C. Ngôn ngữ động vật phức tạp hơn ngôn ngữ con người. D D. Ngôn ngữ động vật chỉ sử dụng âm thanh, không sử dụng cử chỉ.

A A. Đơn vị âm thanh nhỏ nhất trong ngôn ngữ. B B. Đơn vị ngữ pháp nhỏ nhất có nghĩa. C C. Đơn vị câu nhỏ nhất. D D. Đơn vị văn bản nhỏ nhất.

A A. Âm vị là đơn vị âm thanh vật lý, âm tố là đơn vị âm thanh trừu tượng. B B. Âm tố là đơn vị âm thanh vật lý, âm vị là đơn vị âm thanh trừu tượng. C C. Âm vị liên quan đến nghĩa, âm tố thì không. D D. Âm tố chỉ tồn tại trong văn viết, âm vị tồn tại trong lời nói.

A A. Đồng âm (Homophony) B B. Đa nghĩa (Polysemy) C C. Đồng nghĩa (Synonymy) D D. Trái nghĩa (Antonymy)

A A. Trẻ em học ngôn ngữ tốt hơn người lớn. B B. Có một khoảng thời gian tối ưu để tiếp thu ngôn ngữ đầu tiên, sau đó khả năng này giảm dần. C C. Tiếp xúc với nhiều ngôn ngữ từ nhỏ sẽ gây rối loạn ngôn ngữ. D D. Ngôn ngữ chỉ có thể được học một cách hiệu quả trong môi trường lớp học.

A A. Bảng chữ cái biểu thị âm tiết, âm tiết biểu thị âm vị. B B. Bảng chữ cái biểu thị âm vị (phoneme), âm tiết biểu thị âm tiết. C C. Bảng chữ cái chỉ dùng cho ngôn ngữ châu Âu, âm tiết dùng cho ngôn ngữ châu Á. D D. Bảng chữ cái chỉ dùng cho văn viết, âm tiết dùng cho lời nói.

A A. Tính tùy ý B B. Tính năng suất C C. Tính văn hóa D D. Tính rời rạc

A A. Ngữ âm học B B. Âm vị học C C. Ngữ pháp học D D. Ngữ nghĩa học

A A. Hình vị tự do B B. Hình vị liên kết C C. Hình vị gốc D D. Hình vị tiền tố

A A. Giai đoạn trẻ bắt đầu hiểu từ. B B. Giai đoạn trẻ tạo ra các âm tiết lặp đi lặp lại, không có nghĩa cụ thể. C C. Giai đoạn trẻ bắt đầu ghép từ thành câu. D D. Giai đoạn trẻ học đọc và viết.

A A. Nói sự thật. B B. Đưa ra thông tin vừa đủ, không thừa không thiếu. C C. Nói những điều liên quan đến chủ đề. D D. Nói rõ ràng và mạch lạc.

A A. Âm thanh lời nói. B B. Cấu trúc câu. C C. Nghĩa của từ, cụm từ và câu. D D. Sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp.

A A. Âm thanh mà chúng ta tạo ra khi nói. B B. Hành động được thực hiện thông qua lời nói. C C. Cấu trúc ngữ pháp của một câu. D D. Nghĩa đen của một phát ngôn.

A A. Một ngôn ngữ đơn lập. B B. Một ngữ hệ lớn, bao gồm nhiều ngôn ngữ có chung nguồn gốc tổ tiên. C C. Một ngôn ngữ pidgin. D D. Một ngôn ngữ creole.

A A. Nghĩa của từ và cụm từ. B B. Âm thanh của ngôn ngữ. C C. Cấu trúc câu và quy tắc kết hợp từ. D D. Sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh xã hội.

A A. Sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian. B B. Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và não bộ. C C. Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em. D D. Sự khác biệt giữa các phương ngữ.