[Chân trời sáng tạo] Trắc nghiệm HĐTN 6 tuần 3: Khám phá lứa tuổi và môi trường học tập mới

A A. Đặt ra các mục tiêu nhỏ, theo dõi tiến độ và tự thưởng khi hoàn thành. B B. Chỉ học khi có sự nhắc nhở từ thầy cô. C C. So sánh mình với người khác để tạo áp lực. D D. Bỏ qua các bài học khó và chỉ tập trung vào bài dễ.

A A. Sự khác biệt về cách giao tiếp, quy tắc ứng xử, hoặc phương pháp giảng dạy. B B. Sự giống nhau về các quy định trong lớp học. C C. Sự quen thuộc với thầy cô và bạn bè cũ. D D. Việc trường mới có cơ sở vật chất hiện đại hơn.

A A. Giúp học sinh tránh vi phạm, có ý thức chấp hành kỷ luật và tôn trọng môi trường. B B. Chỉ cần nhớ những quy định liên quan đến giờ ra chơi. C C. Là thủ tục hành chính không ảnh hưởng đến việc học. D D. Chỉ áp dụng cho học sinh cá biệt.

A A. Hào hứng, tò mò, lo lắng xen lẫn sự bỡ ngỡ. B B. Luôn cảm thấy nhàm chán và không muốn thay đổi. C C. Chỉ quan tâm đến các hoạt động giải trí. D D. Phản ứng tiêu cực với mọi quy định mới.

A A. Chia sẻ công việc, hỗ trợ lẫn nhau và lắng nghe ý kiến đóng góp. B B. Chỉ làm phần việc của mình mà không quan tâm đến người khác. C C. Tranh giành vai trò và không nhường nhịn. D D. Chỉ hợp tác với những người mình thích.

A A. Định hướng hành vi, xây dựng ý thức trách nhiệm và tình yêu với ngôi trường. B B. Chỉ là thông tin tham khảo không cần thiết. C C. Giúp các em nổi bật hơn so với bạn bè. D D. Là cơ hội để phê bình các giá trị cũ.

A A. Có định hướng rõ ràng cho việc học tập và rèn luyện bản thân. B B. Chỉ cần hoàn thành các bài tập được giao. C C. Tránh mọi sự tương tác xã hội để tập trung hoàn toàn vào mục tiêu. D D. Tạo áp lực không cần thiết, làm giảm hứng thú học tập.

A A. Sự gắn kết với ngôi trường mới và ý thức gìn giữ giá trị. B B. Chỉ là một hoạt động mang tính hình thức. C C. Sự thiếu quan tâm đến các hoạt động thực tế. D D. Mong muốn tìm kiếm điểm yếu của trường.

A A. Chủ động tham gia các hoạt động tập thể, tìm hiểu về các câu lạc bộ, đội nhóm. B B. Chỉ giao tiếp với những người quen từ trước. C C. Luôn phàn nàn về những điểm khác biệt so với trường cũ. D D. Tìm cách trốn tránh các hoạt động ngoại khóa.

A A. Mong muốn phát triển bản thân toàn diện và mở rộng mối quan hệ xã hội. B B. Chỉ muốn tìm cách để trốn tránh việc học chính khóa. C C. Sự thiếu quan tâm đến các quy định của nhà trường. D D. Thói quen tham gia các hoạt động một cách thụ động.

A A. Sự lễ phép, tự tin, ham học hỏi và có trách nhiệm. B B. Sự kiêu ngạo và chỉ quan tâm đến thành tích cá nhân. C C. Sự thụ động, ít nói và né tránh mọi hoạt động. D D. Sự tùy tiện trong cách ăn mặc và nói năng.

A A. Tạo tâm lý thoải mái, tin tưởng, dễ dàng trao đổi và tiếp thu kiến thức. B B. Giúp học sinh có đặc quyền trong lớp học. C C. Không ảnh hưởng gì đến kết quả học tập. D D. Khiến học sinh ỷ lại vào thầy cô.

A A. Quan sát, suy ngẫm về những gì mình thích, không thích, điểm mạnh, điểm yếu trong môi trường mới. B B. Chỉ tập trung vào việc làm hài lòng người khác. C C. Tránh suy nghĩ về bản thân để không bị phân tâm. D D. Cố gắng giống hệt những người xung quanh.

A A. Sự chủ động tìm hiểu và kết bạn với các bạn mới, thầy cô. B B. Chỉ tập trung vào việc học các môn văn hóa. C C. Mong chờ mọi người sẽ chủ động tiếp cận mình. D D. Giữ im lặng và quan sát từ xa để tránh sai sót.

A A. Cởi mở, tôn trọng và sẵn sàng học hỏi lẫn nhau. B B. Phán xét, xa lánh hoặc kỳ thị. C C. Cố gắng áp đặt quan điểm của mình lên người khác. D D. Chỉ chơi với những người giống mình.

A A. Tích cực lắng nghe ý kiến của mọi người, đóng góp ý tưởng và tôn trọng sự khác biệt. B B. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành phần việc của mình. C C. Im lặng quan sát và không tham gia vào quá trình thảo luận. D D. Luôn đưa ra ý kiến của mình và không lắng nghe người khác.

A A. Hiểu rõ sự phát triển tâm sinh lý của bản thân ở lứa tuổi mới. B B. Nắm vững kiến thức chuyên sâu của các môn học. C C. Làm quen với môi trường, thầy cô và bạn bè mới. D D. Xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện phù hợp.

A A. Tôn trọng và tìm hiểu sự khác biệt đó để mở rộng hiểu biết. B B. Phê phán hoặc cố gắng thay đổi nó. C C. Hoàn toàn phớt lờ và chỉ giữ thói quen cũ. D D. Coi đó là điều sai trái và không chấp nhận được.

A A. Chia sẻ với thầy cô hoặc người thân để nhận được sự hỗ trợ và lời khuyên. B B. Tự mình giải quyết mà không cần sự giúp đỡ. C C. Chỉ giao tiếp với những người mà mình cảm thấy thoải mái nhất. D D. Thu mình lại và hy vọng mọi thứ sẽ tốt hơn.

A A. Giúp các em chủ động tiếp thu kiến thức, giải quyết vấn đề và thích ứng với mọi hoàn cảnh học tập. B B. Chỉ cần chép bài và học thuộc lòng. C C. Làm giảm sự tương tác với thầy cô và bạn bè. D D. Là kỹ năng chỉ cần thiết ở các lớp lớn hơn.

A A. Tìm kiếm sự kết nối bằng cách tham gia các hoạt động hoặc chủ động bắt chuyện với bạn bè. B B. Mong đợi mọi người sẽ tự tìm đến mình. C C. Giữ im lặng và chờ đợi cảm giác cô đơn qua đi. D D. Tập trung hoàn toàn vào việc học để quên đi cảm giác đó.

A A. Đảm bảo an toàn cho bản thân và góp phần xây dựng môi trường học tập lành mạnh. B B. Là việc làm không cần thiết nếu trường học an toàn. C C. Chỉ quan tâm khi có sự cố xảy ra. D D. Làm phức tạp thêm các quy định của trường.

A A. Cảm thấy thoải mái, tự tin, có mối quan hệ tốt với thầy cô và bạn bè, và chủ động tham gia các hoạt động. B B. Luôn so sánh mọi thứ với trường cũ và cảm thấy không hài lòng. C C. Chỉ giao tiếp với nhóm bạn thân thiết và né tránh người lạ. D D. Thường xuyên cảm thấy lo lắng và không muốn đến trường.

A A. Đây là giai đoạn có nhiều biến đổi cảm xúc, cần học cách quản lý và thể hiện cảm xúc lành mạnh. B B. Cảm xúc luôn ổn định và không thay đổi. C C. Cần che giấu mọi cảm xúc để tỏ ra mạnh mẽ. D D. Cảm xúc tiêu cực là dấu hiệu của sự yếu đuối.

A A. Thể chất, nhận thức và cảm xúc. B B. Chỉ về thể chất. C C. Chỉ về cảm xúc. D D. Chỉ về nhận thức.