Đề 4 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Phương pháp nghiên cứu khoa học

A A. Để làm cho đề tài có vẻ chuyên nghiệp hơn. B B. Để giới hạn vấn đề nghiên cứu, giúp tập trung nguồn lực và khả năng thực hiện. C C. Để loại trừ những người không mong muốn tham gia. D D. Chỉ là thủ tục hình thức, không ảnh hưởng nhiều.

A A. Chỉ để kéo dài thời gian nghiên cứu B B. Giúp xác định khoảng trống kiến thức và xây dựng cơ sở lý thuyết C C. Sao chép kết quả của các nghiên cứu trước D D. Thay thế cho việc thu thập dữ liệu mới

A A. Nghiên cứu định tính sử dụng số liệu, định lượng sử dụng từ ngữ. B B. Nghiên cứu định tính nhằm hiểu sâu, định lượng nhằm đo lường và kiểm định mối quan hệ. C C. Nghiên cứu định tính luôn có cỡ mẫu lớn hơn định lượng. D D. Nghiên cứu định tính không có giả thuyết, định lượng luôn có.

A A. Buộc họ tham gia mà không cần sự đồng ý. B B. Giữ bí mật thông tin cá nhân và đảm bảo tính tự nguyện tham gia. C C. Trả tiền công cao cho họ. D D. Không thông báo mục đích nghiên cứu.

A A. Tóm tắt mô tả chi tiết phương pháp, giới thiệu không đề cập. B B. Tóm tắt là bản trình bày ngắn gọn toàn bộ nghiên cứu, giới thiệu đặt vấn đề và bối cảnh nghiên cứu. C C. Giới thiệu trình bày kết quả chi tiết, tóm tắt chỉ nêu mục tiêu. D D. Chúng hoàn toàn giống nhau về nội dung.

A A. Màu sắc yêu thích B B. Trình độ học vấn (Tiểu học, THCS, THPT…) C C. Số giờ học mỗi ngày D D. Loại phương tiện đi lại

A A. Khả năng lặp lại kết quả của nghiên cứu. B B. Mức độ công cụ đo lường đo lường đúng những gì nó được thiết kế để đo lường. C C. Kích thước mẫu được sử dụng. D D. Chi phí thực hiện nghiên cứu.

A A. Thu thập dữ liệu B B. Phân tích dữ liệu C C. Xác định đề tài và câu hỏi nghiên cứu D D. Viết báo cáo kết quả

A A. Tìm hiểu sâu sắc hành vi cá nhân trong môi trường tự nhiên. B B. Kiểm soát chặt chẽ các biến gây nhiễu. C C. Có thể thu thập dữ liệu từ số lượng lớn người tham gia một cách hiệu quả. D D. Thiết lập quan hệ nhân quả rõ ràng.

A A. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp để thể hiện sự chuyên nghiệp. B B. Đặt nhiều câu hỏi kép (double-barreled questions). C C. Các câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu và không mang tính định hướng. D D. Bảng hỏi càng dài càng tốt để thu thập nhiều thông tin.

A A. Chỉ chọn những người dễ tiếp cận nhất. B B. Mỗi cá thể trong tổng thể có cơ hội được chọn như nhau. C C. Chia tổng thể thành các nhóm nhỏ trước khi chọn mẫu. D D. Chọn mẫu dựa trên sự thuận tiện của nhà nghiên cứu.

A A. Khó khăn trong việc thu thập đủ số lượng dữ liệu số. B B. Tính chủ quan có thể ảnh hưởng đến quá trình thu thập và phân tích dữ liệu. C C. Khả năng suy rộng kết quả cho tổng thể lớn rất cao. D D. Thiếu các phương pháp phân tích dữ liệu.

A A. Kiểm định giả thuyết về mối quan hệ giữa các biến. B B. Tóm tắt và mô tả đặc điểm cơ bản của dữ liệu. C C. Suy luận kết quả cho tổng thể. D D. Xác định quan hệ nhân quả.

A A. Phức tạp và khó kiểm chứng B B. Có thể kiểm chứng được bằng thực nghiệm hoặc quan sát C C. Luôn đúng trong mọi trường hợp D D. Chỉ dựa trên ý kiến cá nhân

A A. Biến mà nhà nghiên cứu đang cố gắng đo lường. B B. Biến mà nhà nghiên cứu cố gắng giữ ổn định hoặc loại bỏ ảnh hưởng của nó. C C. Biến bị thao tác bởi nhà nghiên cứu. D D. Biến ngẫu nhiên xuất hiện trong nghiên cứu.

A A. Khi chỉ muốn sử dụng dữ liệu số. B B. Khi cần khám phá sâu và đồng thời kiểm định mối quan hệ bằng số liệu. C C. Khi không thể quyết định giữa định tính và định lượng. D D. Khi thời gian nghiên cứu rất hạn chế.

A A. Nghiên cứu mô tả B B. Nghiên cứu tương quan C C. Nghiên cứu thực nghiệm D D. Nghiên cứu tình huống

A A. Kết luận rằng có mối quan hệ giữa các biến. B B. Mô tả mức độ mạnh yếu của mối quan hệ. C C. Kết luận rằng một biến gây ra biến kia (quan hệ nhân quả). D D. Sử dụng kết quả để dự đoán.

A A. Tuổi (năm) B B. Cân nặng (kg) C C. Giới tính (Nam∕Nữ) D D. Điểm thi (thang 10)

A A. Nghiên cứu thực nghiệm B B. Nghiên cứu khảo sát quy mô lớn C C. Nghiên cứu tình huống (Case study) hoặc Dân tộc học (Ethnography) D D. Phân tích dữ liệu thứ cấp

A A. Nghiên cứu định lượng B B. Nghiên cứu thực nghiệm C C. Nghiên cứu định tính D D. Nghiên cứu mô tả thống kê

A A. Biến bị tác động bởi các biến khác B B. Biến mà nhà nghiên cứu thao tác hoặc kiểm soát C C. Biến chỉ xuất hiện trong nghiên cứu định tính D D. Biến không liên quan đến nghiên cứu

A A. Tham khảo quá nhiều tài liệu. B B. Sử dụng ý tưởng hoặc lời văn của người khác mà không trích dẫn nguồn. C C. Thực hiện nghiên cứu tương tự nghiên cứu đã có. D D. Công bố kết quả nghiên cứu trên nhiều tạp chí.

A A. Theo dõi cùng một nhóm đối tượng trong thời gian dài. B B. Thu thập dữ liệu từ nhiều nhóm đối tượng khác nhau tại một thời điểm duy nhất. C C. Thao tác biến độc lập để xem xét tác động. D D. Nghiên cứu chuyên sâu một trường hợp cụ thể.

A A. Chỉ trình bày những kết quả ủng hộ giả thuyết ban đầu. B B. Trình bày một cách rõ ràng, khách quan và trung thực, có minh chứng. C C. Sử dụng ngôn ngữ khoa học phức tạp nhất có thể. D D. Bỏ qua những phát hiện không như mong đợi.

A A. Để nghiên cứu dễ dàng hơn cho nhà khoa học. B B. Để đảm bảo mẫu đại diện cho tổng thể, từ đó có thể suy rộng kết quả. C C. Để giảm thiểu số lượng dữ liệu cần phân tích. D D. Vì quy định bắt buộc trong mọi nghiên cứu.

A A. Khả năng công cụ đo lường đo lường đúng những gì nó được thiết kế để đo lường. B B. Mức độ kết quả đo lường ổn định và nhất quán qua các lần đo khác nhau trong điều kiện tương tự. C C. Độ phức tạp của công cụ đo lường. D D. Tốc độ thu thập dữ liệu bằng công cụ đó.

A A. Tóm tắt dữ liệu thu thập được. B B. Mô tả đặc điểm của mẫu nghiên cứu. C C. Kiểm định giả thuyết và suy rộng kết quả từ mẫu ra tổng thể. D D. Trực quan hóa dữ liệu bằng biểu đồ.

A A. Chi phí thấp hơn. B B. Thời gian thực hiện ngắn hơn. C C. Có thể phân tích sự thay đổi và phát triển của hiện tượng theo thời gian. D D. Dễ dàng tìm kiếm người tham gia.

A A. Chỉ đơn thuần tổng hợp các con số. B B. Kiểm tra tính hợp lệ của dữ liệu. C C. Rút ra ý nghĩa từ dữ liệu thu thập được để trả lời câu hỏi nghiên cứu. D D. Thu thập thêm dữ liệu nếu cần.