Đề 2 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

A A. Khuyến khích học sinh hợp tác và giúp đỡ lẫn nhau B B. Tạo cơ hội cho học sinh thể hiện ý kiến và cảm xúc C C. So sánh học sinh này với học sinh khác một cách công khai D D. Sử dụng các biện pháp khen thưởng và khích lệ kịp thời

A A. Phạt bằng hình thức thể chất B B. Cô lập học sinh khỏi tập thể C C. Đối thoại và thỏa thuận với học sinh D D. Áp đặt các quy tắc cứng nhắc

A A. Tuân thủ quy tắc để tránh bị phạt B B. Tuân thủ quy tắc để được khen ngợi C C. Tuân thủ quy tắc để duy trì trật tự xã hội D D. Tuân theo các nguyên tắc đạo đức phổ quát và công lý

A A. Đánh giá tổng kết B B. Đánh giá thường xuyên C C. Đánh giá định kỳ D D. Đánh giá quá trình (đánh giá vì sự tiến bộ)

A A. Giai đoạn sơ sinh B B. Giai đoạn tuổi nhà trẻ C C. Giai đoạn tuổi mẫu giáo D D. Giai đoạn tuổi vị thành niên

A A. Phát triển thể chất B B. Phát triển nhận thức C C. Phát triển ngôn ngữ D D. Phát triển cảm xúc - xã hội và hành vi

A A. Tốn ít thời gian chuẩn bị bài giảng B B. Dễ dàng kiểm soát kỷ luật lớp học C C. Ít chú trọng đến tính tích cực, chủ động và khả năng tư duy bậc cao của học sinh D D. Phù hợp với mọi đối tượng học sinh

A A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ B B. Sáng kiến so với tội lỗi C C. Chủ động so với thụ động D D. Đồng nhất bản sắc so với mâu thuẫn vai trò

A A. Hăng hái tham gia các hoạt động ngoại khóa B B. Kết quả học tập tiến bộ rõ rệt C C. Cảm thấy lo lắng, căng thẳng, buồn bã kéo dài, né tránh giao tiếp D D. Hợp tác tốt với bạn bè và thầy cô

A A. Phong cách độc đoán B B. Phong cách dân chủ C C. Phong cách tự do D D. Phong cách chuyên quyền

A A. Học sinh giỏi có xu hướng học tốt hơn B B. Kỳ vọng của giáo viên về học sinh có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh C C. Học sinh có xu hướng bắt chước hành vi của giáo viên D D. Giáo viên có xu hướng đánh giá học sinh dựa trên ấn tượng ban đầu

A A. Kỹ năng ghi nhớ máy móc B B. Kỹ năng tuân thủ kỷ luật C C. Kỹ năng tự đánh giá, tự điều chỉnh và lập kế hoạch học tập D D. Kỹ năng làm theo hướng dẫn của giáo viên

A A. Chỉ để giải trí và thư giãn B B. Giúp trẻ phát triển thể chất C C. Giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức, cảm xúc, xã hội và thể chất D D. Chỉ để trẻ học hỏi các quy tắc xã hội

A A. Phần thưởng và điểm số cao B B. Sự công nhận từ bạn bè và thầy cô C C. Sự hứng thú và niềm vui từ việc học D D. Áp lực từ gia đình và xã hội

A A. Kỹ năng giao tiếp B B. Kỹ năng sử dụng phần mềm soạn giảng E-learning C C. Kỹ năng quản lý lớp học D D. Kỹ năng làm việc nhóm

A A. Học thuộc lòng một cách máy móc B B. Chỉ đọc sách giáo khoa và ghi chép C C. Kết nối kiến thức mới với kiến thức đã có và kinh nghiệm cá nhân D D. Học tập một cách thụ động, chỉ nghe giảng

A A. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức B B. Nguyên tắc cá biệt hóa và phân hóa C C. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống D D. Nguyên tắc trực quan

A A. Thuyết hành vi B B. Thuyết nhận thức C C. Thuyết kiến tạo D D. Thuyết nhân văn

A A. Xu hướng tìm kiếm thông tin xác nhận niềm tin sẵn có B B. Xu hướng đưa ra quyết định dựa trên thông tin đầu tiên nhận được C C. Xu hướng nhớ lại thông tin dễ dàng hơn khi nó phù hợp với tâm trạng D D. Xu hướng đánh giá cao thông tin đến từ nguồn uy tín

A A. Tuổi ấu thơ và tuổi nhi đồng B B. Tuổi nhi đồng và tuổi vị thành niên C C. Tuổi vị thành niên và tuổi trưởng thành D D. Tuổi trưởng thành và tuổi già

A A. Dạy học theo một giáo trình và phương pháp duy nhất cho tất cả học sinh B B. Dạy học theo trình độ chung của cả lớp C C. Dạy học điều chỉnh nội dung, phương pháp và hình thức để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh D D. Dạy học chỉ tập trung vào học sinh giỏi

A A. Giảm sự cạnh tranh giữa học sinh B B. Phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và chia sẻ C C. Giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ động D D. Tăng cường sự phụ thuộc vào giáo viên

A A. Năng lực nhận thức B B. Khả năng vận động C C. Sự tự ti, mặc cảm và nhu cầu được chấp nhận, tôn trọng D D. Khả năng ngôn ngữ

A A. Khủng hoảng về tài chính B B. Khủng hoảng về bản sắc cá nhân và vai trò xã hội C C. Khủng hoảng về sức khỏe thể chất D D. Khủng hoảng về mối quan hệ gia đình

A A. Thuyết trình B B. Làm mẫu C C. Dạy học theo dự án D D. Luyện tập và củng cố

A A. Yếu tố di truyền B B. Yếu tố môi trường xã hội C C. Yếu tố kinh tế D D. Yếu tố thời tiết

A A. Cung cấp kiến thức trực tiếp và đầy đủ cho học sinh B B. Tạo ra môi trường học tập cạnh tranh để thúc đẩy học sinh C C. Hỗ trợ và hướng dẫn học sinh vượt qua những nhiệm vụ hơi quá sức nhưng có thể đạt được D D. Đánh giá và xếp loại học sinh dựa trên kết quả học tập

A A. Khả năng hiểu và sử dụng ngôn ngữ linh hoạt B B. Khả năng nhận biết và thấu hiểu cảm xúc của người khác, giao tiếp và hợp tác hiệu quả C C. Khả năng tư duy logic và toán học D D. Khả năng cảm thụ âm nhạc và nhịp điệu

A A. Tuổi ấu thơ B B. Tuổi nhi đồng C C. Tuổi vị thành niên D D. Tuổi trưởng thành

A A. Khả năng suy luận logic và trừu tượng B B. Khó khăn trong việc nhìn nhận vấn đề từ góc độ của người khác C C. Khả năng hợp tác và chia sẻ với bạn bè D D. Hiểu rõ quy tắc và kỷ luật