Trắc nghiệm Tin học 3 Cánh diều Bài 2 Thực hành – Nhiệm vụ và sản phẩm

A A. Chỉ mã nguồn HTML. B B. Cấu trúc trang (HTML), định dạng (CSS) và có thể là các tương tác cơ bản (JavaScript). C C. Một file âm thanh duy nhất. D D. Một tệp tin thực thi.

A A. Chỉ để nộp cho giáo viên. B B. Đảm bảo các bước thực hiện logic, phân bổ thời gian hợp lý và dự trù các nguồn lực cần thiết. C C. Tạo ra nhiều ý tưởng không liên quan. D D. Tăng thêm thời gian làm việc.

A A. Phim có thời lượng dài nhất. B B. Nội dung được sắp xếp logic, hình ảnh rõ ràng, âm thanh tốt và có thể có phụ đề hoặc lời dẫn. C C. Phim có nhiều hiệu ứng chuyển cảnh. D D. Phim chỉ có hình ảnh mà không có âm thanh.

A A. Khi nó có thể chạy được. B B. Khi nó đã đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của nhiệm vụ và có thể sử dụng được. C C. Khi giáo viên nói là xong. D D. Khi nó có giao diện đẹp nhất.

A A. Xóa bỏ sản phẩm và làm lại từ đầu. B B. Kiểm tra các lỗi cú pháp hoặc logic trong mã nguồn (nếu có) hoặc các bước thực hiện. C C. Hỏi bạn bè xem họ gặp vấn đề tương tự không. D D. Thay đổi giao diện để trông hấp dẫn hơn.

A A. Chỉ một file văn bản chứa nội dung. B B. Các slide trình bày, có thể kèm theo hình ảnh, âm thanh hoặc video minh họa. C C. Một đoạn mã máy tính. D D. Một danh sách các nguồn tham khảo.

A A. Sản phẩm có nhiều hiệu ứng đẹp mắt. B B. Sản phẩm đáp ứng được các yêu cầu và mục tiêu ban đầu đã đặt ra. C C. Sản phẩm được tạo ra trong thời gian ngắn nhất. D D. Sản phẩm có dung lượng file nhỏ nhất.

A A. Kệ nó, vì sản phẩm đã hoàn thành. B B. Sửa lỗi ngay lập tức để đảm bảo sản phẩm hoạt động chính xác và hoàn thiện nhất. C C. Báo cáo lỗi cho giáo viên mà không tự sửa. D D. Tìm cách che giấu lỗi đó.

A A. Phỏng đoán chức năng của nó. B B. Đọc phần trợ giúp (help) của công cụ, thử nghiệm các chức năng cơ bản hoặc tìm kiếm hướng dẫn sử dụng. C C. Tránh sử dụng công cụ đó. D D. Hỏi bạn bè xem họ có biết không.

A A. Kích thước file ảnh lớn nhất. B B. Độ phân giải đủ cao, màu sắc hài hòa, bố cục rõ ràng và nội dung phù hợp với chủ đề. C C. Số lượng hiệu ứng được áp dụng. D D. Sử dụng nhiều công cụ chỉnh sửa khác nhau.

A A. Phản bác mọi ý kiến đóng góp. B B. Lắng nghe, tiếp thu và xem xét các góp ý để cải thiện sản phẩm. C C. Chỉ chấp nhận những lời khen. D D. Ngay lập tức thay đổi sản phẩm theo mọi góp ý.

A A. Chỉ để phân biệt với các sản phẩm khác. B B. Giúp dễ dàng nhận biết, quản lý và thể hiện nội dung hoặc mục đích của sản phẩm. C C. Làm cho sản phẩm trông chuyên nghiệp hơn. D D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

A A. Lựa chọn công cụ phù hợp để thực hiện. B B. Xác định rõ mục tiêu và nhiệm vụ của sản phẩm. C C. Thu thập tất cả các tài nguyên cần thiết. D D. Kiểm tra lại toàn bộ quy trình trước khi bắt đầu.

A A. Một danh sách các từ khóa. B B. Mối liên hệ giữa các ý tưởng, chủ đề chính và các ý phụ được sắp xếp một cách trực quan. C C. Một đoạn văn dài. D D. Một hình ảnh không liên quan đến chủ đề.

A A. Sản phẩm có nhiều chức năng nhất. B B. Sản phẩm giúp người dùng đạt được mục tiêu một cách nhanh chóng và dễ dàng. C C. Sản phẩm có giao diện phức tạp. D D. Sản phẩm sử dụng ít tài nguyên máy tính.

A A. Có mục đích sử dụng rõ ràng. B B. Là kết quả của một quá trình thực hiện. C C. Yêu cầu sự sáng tạo tuyệt đối và không có khuôn mẫu. D D. Có thể là một tài liệu, một chương trình, hoặc một bài trình bày.

A A. Sản phẩm có bao nhiêu chức năng. B B. Khả năng sản phẩm giải quyết một vấn đề thực tế hoặc đáp ứng một nhu cầu cụ thể của người dùng. C C. Sản phẩm có giao diện đẹp mắt hay không. D D. Sản phẩm có thể chạy trên nhiều hệ điều hành khác nhau hay không.

A A. Sao chép toàn bộ nội dung tìm được. B B. Kiểm tra nguồn gốc thông tin, trích dẫn nguồn tham khảo khi sử dụng và tuân thủ bản quyền. C C. Chỉ sử dụng thông tin từ các trang web có giao diện đẹp. D D. Thay đổi một vài từ ngữ để tránh đạo văn.

A A. Bỏ qua khái niệm đó và tiếp tục làm. B B. Tìm kiếm thông tin giải thích từ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo hoặc hỏi giáo viên, bạn bè. C C. Phỏng đoán ý nghĩa của khái niệm dựa trên ngữ cảnh. D D. Sử dụng một khái niệm khác mà mình biết rõ hơn.

A A. Giúp sản phẩm trông giống hệt sản phẩm của người khác. B B. Tiết kiệm thời gian, cung cấp cấu trúc cơ bản và gợi ý về cách trình bày, giúp tập trung vào nội dung. C C. Làm cho sản phẩm kém độc đáo. D D. Không mang lại lợi ích gì.

A A. Một bài văn mô tả cách quản lý dữ liệu. B B. Một file bảng tính chứa dữ liệu được tổ chức và có thể thực hiện các phép tính hoặc phân tích. C C. Một bức tranh minh họa cho dữ liệu. D D. Một đoạn mã lập trình.

A A. Tất cả các công cụ có sẵn. B B. Mục tiêu cuối cùng của sản phẩm. C C. Một công việc cụ thể hoặc một loạt các hành động cần thực hiện để đạt được mục tiêu. D D. Tên của bài thực hành.

A A. Chỉ để làm đẹp cho báo cáo. B B. Giúp rút kinh nghiệm cho các lần thực hành sau và dễ dàng chỉnh sửa nếu cần. C C. Chứng minh với giáo viên là mình đã làm bài chăm chỉ. D D. Làm cho sản phẩm trông chuyên nghiệp hơn.

A A. Sử dụng tất cả các hiệu ứng có sẵn trong phần mềm. B B. Việc đưa ra ý tưởng mới, cách thể hiện độc đáo hoặc giải pháp khác biệt so với các sản phẩm thông thường. C C. Sản phẩm có nhiều chức năng phức tạp. D D. Sản phẩm có kích thước file lớn nhất.

A A. Yêu cầu giáo viên hỗ trợ ngay lập tức. B B. Thử nghiệm nhiều cách tiếp cận khác nhau một cách ngẫu nhiên. C C. Chia nhỏ nhiệm vụ phức tạp thành các bước nhỏ hơn, dễ quản lý hơn. D D. Tìm kiếm các sản phẩm tương tự đã hoàn thành để tham khảo.