Trắc nghiệm HDTN 3 kết nối tri thức tuần 15

A A. Sự khẩn trương muốn chia sẻ thông tin. B B. Sự thiếu tôn trọng, thiếu kiên nhẫn và thiếu lịch sự. C C. Sự tự tin vào quan điểm của bản thân. D D. Sự quan tâm đến câu chuyện của người khác.

A A. Chủ ngữ B B. Vị ngữ C C. Bổ ngữ D D. Trạng ngữ

A A. Câu ngắn, nhiều từ ngữ khẩu ngữ. B B. Câu ghép, câu phức, cấu trúc rõ ràng, ít dùng từ ngữ mang tính cá nhân hoặc cảm xúc mạnh. C C. Sử dụng nhiều câu cảm thán để thể hiện sự nhiệt tình. D D. Câu đơn lặp đi lặp lại để nhấn mạnh ý.

A A. Câu nghi vấn B B. Câu cầu khiến C C. Câu cảm D D. Câu trần thuật

A A. Làm cho văn bản trở nên gần gũi và dễ hiểu hơn với mọi đối tượng. B B. Gây khó khăn cho người đọc ở các vùng miền khác trong việc tiếp nhận thông tin. C C. Tăng thêm tính sinh động và màu sắc cho văn bản. D D. Thể hiện sự đa dạng văn hóa của ngôn ngữ.

A A. Người làm việc có kế hoạch, cẩn thận. B B. Người hay thay đổi ý định, không kiên định, dễ bị tác động bởi ý kiến bên ngoài. C C. Người làm việc chăm chỉ, miệt mài. D D. Người có tài năng thiên bẩm.

A A. Chỉ đơn thuần là việc ghi nhớ tên các biện pháp tu từ. B B. Giúp hiểu rõ hơn về cách thức tác giả xây dựng nhân vật, miêu tả cảnh vật, thể hiện tư tưởng và tình cảm của mình. C C. Là việc tìm ra những lỗi sai về ngữ pháp trong tác phẩm. D D. Xác định thể loại văn học của tác phẩm.

A A. Tăng cường sự tin tưởng và kết nối với khán giả. B B. Khiến bài phát biểu trở nên thiếu chân thực, thiếu chiều sâu và không tạo được ấn tượng lâu dài. C C. Thể hiện sự uyên bác và hiểu biết sâu rộng của người nói. D D. Làm cho thông điệp trở nên rõ ràng và dễ tiếp thu hơn.

A A. Sự cạnh tranh, ganh đua. B B. Lòng nhân ái, tương thân tương ái, sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn. C C. Sự độc lập, tự chủ. D D. Sự khéo léo trong giao tiếp.

A A. Tầm quan trọng của việc sử dụng công cụ tốt. B B. Lời khuyên về sự cần cù, kiên trì trong lao động và học tập sẽ dẫn đến thành công. C C. Cách chọn lựa nguyên liệu phù hợp cho công việc. D D. Sự may mắn sẽ đến với người biết chờ đợi.

A A. Tạo sự rời rạc, khó hiểu cho câu. B B. Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu, sự hài hòa và làm cho lời văn thêm phần trang trọng, mạnh mẽ. C C. Che giấu ý đồ của người viết. D D. Giảm bớt sự chú ý của người đọc vào nội dung chính.

A A. Chủ ngữ B B. Vị ngữ C C. Trạng ngữ chỉ địa điểm D D. Bổ ngữ

A A. Chủ ngữ B B. Vị ngữ C C. Trạng ngữ D D. Bổ ngữ

A A. Cô ấy có một giọng hát rất truyền cảm. B B. Chúng tôi đã thảo luận rất sôi nổi về vấn đề này. C C. Anh ấy là một người rất chuyên cần trong công việc. D D. Cuốn sách này mang lại nhiều kiến thức bổ ích.

A A. Chủ ngữ: Thầy giáo; Vị ngữ: luôn tận tình giảng dạy cho học sinh. B B. Chủ ngữ: Thầy giáo; Vị ngữ: tận tình giảng dạy. C C. Chủ ngữ: Thầy giáo; Vị ngữ: luôn giảng dạy. D D. Chủ ngữ: Thầy giáo; Vị ngữ: giảng dạy cho học sinh.

A A. Làm cho sự vật, hiện tượng trở nên xa lạ, khó hiểu. B B. Tạo ra sự khô khan, thiếu sức sống cho đoạn văn. C C. Giúp sự vật, hiện tượng trở nên gần gũi, sinh động, có hồn hơn, thể hiện tình cảm của người viết. D D. Tăng tính khách quan, khoa học cho lời văn.

A A. Sự kiên trì, bền bỉ có thể vượt qua mọi khó khăn. B B. Sự thay đổi nhanh chóng của thời tiết. C C. Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh môi trường. D D. Tính thất thường của con người.

A A. Sử dụng từ ngữ hoa mỹ, phức tạp. B B. Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với vai vế và mối quan hệ. C C. Nói chuyện với âm lượng lớn để thu hút sự chú ý. D D. Tập trung vào việc trình bày quan điểm cá nhân một cách mạnh mẽ.

A A. Chủ ngữ B B. Trạng ngữ C C. Vị ngữ D D. Bổ ngữ

A A. Hôm nay trời đẹp, chúng ta đi chơi nhé? B B. Bạn có biết, anh ấy là ai không. C C. Cô ấy hỏi, Bạn khỏe không? D D. Trời đã tối, mọi người mau về nhà thôi!

A A. Hoán dụ B B. Nói quá C C. So sánh D D. Ẩn dụ

A A. Chỉ hoạt động chính của chủ ngữ. B B. Bổ sung ý nghĩa về thời gian, địa điểm, nguyên nhân, mục đích cho sự việc, hiện tượng được nói đến trong câu. C C. Nêu tên sự vật, hiện tượng mà hành động hướng tới. D D. Đóng vai trò trung tâm, biểu đạt nội dung chính của câu.

A A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, thiếu mạch lạc. B B. Nhấn mạnh, tô đậm một ý, một cảm xúc hoặc tạo nhịp điệu cho câu văn, đoạn văn. C C. Che giấu ý nghĩa thực của câu văn. D D. Tạo ra sự mơ hồ, khó hiểu cho người đọc.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, cấu trúc câu phức tạp. B B. Tính tức thời, có thể sử dụng các yếu tố ngữ âm (giọng điệu, ngữ điệu) và phi ngôn ngữ (cử chỉ, nét mặt). C C. Tính ổn định, ít thay đổi và có thể chỉnh sửa dễ dàng. D D. Chỉ sử dụng các từ ngữ chuẩn mực, không có yếu tố địa phương hay khẩu ngữ.

A A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn. B B. Tăng cường tính biểu cảm, làm rõ nghĩa, tạo sự tương phản hoặc nhấn mạnh ý. C C. Giảm thiểu số lượng từ trong câu. D D. Che giấu ý nghĩa thật của thông điệp.