Trắc nghiệm tiếng Việt 5 cánh diều bài 3: Làm thủ công

A A. Kỹ năng giao tiếp và thuyết trình. B B. Kỹ năng tư duy sáng tạo, khéo léo và tận dụng vật liệu. C C. Kỹ năng đọc hiểu và ghi nhớ kiến thức. D D. Kỹ năng sử dụng công cụ công nghệ thông tin.

A A. Kỹ năng đọc sách. B B. Kỹ năng tạo hình, nhào nặn và phối màu sắc. C C. Kỹ năng viết báo cáo. D D. Kỹ năng sử dụng máy tính.

A A. Kỹ năng nghe giảng. B B. Kỹ năng gấp giấy theo hướng dẫn và sự chính xác. C C. Kỹ năng viết bài thu hoạch. D D. Kỹ năng tính toán diện tích giấy.

A A. Chỉ đơn thuần là tạo ra sản phẩm vật chất. B B. Giúp học sinh phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng thực hành. C C. Tạo điều kiện để học sinh nghỉ ngơi sau giờ học. D D. Thực hành các kỹ năng ngôn ngữ một cách thụ động.

A A. Sự ganh đua và cạnh tranh. B B. Tính cá nhân và độc lập. C C. Tinh thần hợp tác, chia sẻ và đoàn kết. D D. Sự thiếu tự tin vào bản thân.

A A. Lời khen ngợi. B B. Lời động viên. C C. Lời cảnh báo về an toàn lao động. D D. Lời yêu cầu bắt buộc.

A A. Học sinh đã làm sai hoàn toàn. B B. Học sinh có thể đã có những sáng tạo hoặc điều chỉnh riêng. C C. Sản phẩm đó không có giá trị. D D. Học sinh cần phải làm lại từ đầu.

A A. Khi học sinh sao chép y hệt mẫu có sẵn. B B. Khi học sinh biến tấu vật liệu, thêm chi tiết hoặc tạo ra sản phẩm theo ý tưởng riêng. C C. Khi học sinh chỉ làm theo hướng dẫn mà không suy nghĩ. D D. Khi học sinh sử dụng các công cụ phức tạp.

A A. Sản phẩm sẽ bị dính bẩn. B B. Các bộ phận của sản phẩm sẽ được gắn kết chắc chắn và thẩm mỹ. C C. Keo dán sẽ nhanh khô hơn. D D. Tiết kiệm keo dán.

A A. Thu thập lá cây. B B. Phân loại lá cây theo màu sắc. C C. Sắp xếp và dán lá cây lên giấy theo ý tưởng. D D. Phơi khô lá cây.

A A. Sự lười biếng. B B. Sự thiếu hiểu biết về quy trình. C C. Tính chủ động, sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề. D D. Sự không tuân thủ quy định.

A A. Bỏ qua chi tiết đó để hoàn thành sản phẩm nhanh chóng. B B. Nhờ bạn làm hộ toàn bộ phần khó đó. C C. Quan sát cách làm của bạn khác hoặc hỏi thầy cô, bạn bè để được hướng dẫn. D D. Cố gắng làm theo ý mình mà không quan tâm đến kết quả.

A A. Cắt thật nhanh để hoàn thành. B B. Cầm kéo chắc chắn, hướng lưỡi kéo ra xa người và các bạn. C C. Sử dụng kéo để cắt các vật liệu khác ngoài giấy. D D. Ngậm kéo trong miệng khi không sử dụng.

A A. Chiếm không gian học tập. B B. Tạo động lực, khích lệ sự sáng tạo và niềm tự hào cho học sinh. C C. Làm mất tập trung của học sinh. D D. Chỉ có giá trị trang trí đơn thuần.

A A. Cứ giữ nguyên như vậy. B B. Thử làm lại với một vật liệu khác. C C. Nhẹ nhàng gỡ ra và làm lại cho đúng, hoặc tìm cách khắc phục nếu có thể. D D. Bỏ qua chi tiết đó.

A A. Sự lãng phí tài nguyên thiên nhiên. B B. Sự thiếu sáng tạo trong việc lựa chọn vật liệu. C C. Tinh thần bảo vệ môi trường, tiết kiệm và sáng tạo trong việc tái chế. D D. Sự không tôn trọng các vật liệu được cho trước.

A A. Bắt tay ngay vào cắt giấy. B B. Lựa chọn loại giấy và màu sắc phù hợp. C C. Tìm hiểu cách làm hoặc xem hình mẫu. D D. Chuẩn bị keo dán và kéo.

A A. Kéo nhỏ, sắc bén. B B. Kéo bấm. C C. Kéo lớn, lưỡi dày và chắc chắn. D D. Kéo tỉa cành cây.

A A. Để biết vật liệu đó có màu sắc gì. B B. Để lựa chọn phương pháp chế biến phù hợp và đảm bảo an toàn. C C. Để so sánh với các vật liệu khác. D D. Để biết vật liệu đó có nặng hay nhẹ.

A A. Sự giống hệt với mẫu có sẵn. B B. Sự độc đáo, sáng tạo và tính thẩm mỹ của sản phẩm. C C. Tốc độ hoàn thành sản phẩm. D D. Số lượng vật liệu được sử dụng.

A A. Để sản phẩm có kích thước lớn hơn. B B. Để đảm bảo các bộ phận khớp với nhau và sản phẩm hoàn chỉnh có hình dáng đúng như mong muốn. C C. Để làm tăng thời gian hoàn thành sản phẩm. D D. Để trang trí thêm cho sản phẩm.

A A. Sự thiếu tập trung. B B. Khả năng đặt tên sáng tạo và thể hiện ý nghĩa, câu chuyện của sản phẩm. C C. Sự phụ thuộc vào người khác. D D. Sự không quan tâm đến sản phẩm.

A A. Sự thiếu tự tin vào khả năng của bản thân. B B. Tính cẩn thận, chu đáo và tinh thần trách nhiệm với công việc. C C. Sự phụ thuộc vào hướng dẫn của giáo viên. D D. Sự không quan tâm đến kết quả cuối cùng.

A A. Để lớp học sạch sẽ hơn. B B. Để đảm bảo an toàn, tránh các nguy cơ từ vật liệu thừa hoặc dụng cụ bẩn, và giữ gìn sức khỏe. C C. Để giáo viên không mắng phạt. D D. Để sản phẩm cuối cùng đẹp hơn.

A A. Để biết câu chuyện về người tạo ra sản phẩm. B B. Để hiểu rõ các bước thực hiện, vật liệu cần thiết và đảm bảo an toàn. C C. Để có thêm thời gian nghỉ ngơi trước khi bắt đầu. D D. Để làm quen với các thuật ngữ chuyên ngành.