Trắc nghiệm ôn tập Âm nhạc 5 kết nối tri thức học kì 2 (Phần 2)

A A. Thiên nhiên tĩnh lặng, không có âm thanh. B B. Thiên nhiên tràn đầy sức sống với âm thanh vui tươi, rộn rã. C C. Âm thanh thiên nhiên buồn bã, u sầu. D D. Âm thanh thiên nhiên chỉ có tiếng gió.

A A. Sự kết hợp của nhiều giai điệu khác nhau. B B. Sự kết hợp của nhiều âm thanh vang lên đồng thời, tạo nên hợp âm. C C. Sự thay đổi về cường độ âm thanh. D D. Sự thay đổi về tốc độ của bản nhạc.

A A. Sự chán ghét và muốn bỏ học. B B. Tình yêu tha thiết, gắn bó và niềm tự hào về ngôi trường. C C. Sự sợ hãi mỗi khi đến trường. D D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến môi trường học tập.

A A. Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước. B B. Khuyến khích tinh thần tự lập và vâng lời người lớn. C C. Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên mùa xuân. D D. Nói về tình bạn bè trong lớp học.

A A. Sự dịu dàng, nhẹ nhàng. B B. Sự mạnh mẽ, hùng tráng và nhịp điệu đều đặn. C C. Sự buồn bã, u oán. D D. Sự ngẫu hứng, bay bổng.

A A. Phách. B B. Chuông. C C. Trống đại. D D. Xylophone.

A A. Đàn ghi ta. B B. Đàn piano. C C. Kèn clarinet. D D. Đàn trống.

A A. Giai điệu. B B. Tiết tấu. C C. Hòa âm. D D. Âm sắc.

A A. Bằng một nửa. B B. Bằng hai lần. C C. Bằng bốn lần. D D. Bằng ba lần.

A A. Lười biếng, chỉ thích nghỉ ngơi. B B. Chăm chỉ, lao động miệt mài để xây dựng đất nước. C C. Hay gây gổ, cãi vã. D D. Chỉ quan tâm đến bản thân.

A A. Hát chậm rãi, ngân nga từng nốt nhạc. B B. Giữ nhịp điệu chắc chắn, lời ca rõ ràng và hơi thở đều đặn. C C. Sử dụng nhiều kỹ thuật luyến láy phức tạp. D D. Hát với âm lượng nhỏ, tạo cảm giác nhẹ nhàng.

A A. Quyết định cao độ của nốt nhạc. B B. Tạo ra sự đều đặn, ổn định và là nền tảng cho các yếu tố tiết tấu. C C. Xác định trường độ của nốt nhạc. D D. Quyết định âm sắc của nhạc cụ.

A A. Biết bay trên bầu trời. B B. Biết đi cà nhắc, biết ăn hoa chuối, biết uống nước. C C. Biết nói tiếng người. D D. Biết bơi dưới nước.

A A. Sự giận dữ, không hài lòng. B B. Tình yêu thương, kính trọng và mong nhớ bà. C C. Sự thờ ơ, lãnh đạm. D D. Sự ganh tị với bà.

A A. Hùng tráng, hào sảng. B B. Nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện tình yêu thương sâu sắc. C C. Vui tươi, nhộn nhịp. D D. Buồn bã, u sầu.

A A. Sự buồn bã, cô đơn. B B. Niềm vui, sự háo hức và tình yêu đối với việc học tập. C C. Nỗi nhớ nhà day dứt. D D. Sự sợ hãi khi đến trường.

A A. Đàn nhị. B B. Đàn tam thập lục. C C. Đàn piano. D D. Đàn bầu.

A A. Độ dài của một nốt nhạc. B B. Khoảng cách về cao độ giữa hai âm thanh. C C. Cường độ âm thanh. D D. Tốc độ của một bản nhạc.

A A. Chỉ có giai điệu. B B. Giai điệu, tiết tấu, hòa âm và âm sắc. C C. Chỉ có âm sắc của nhạc cụ. D D. Chỉ có tiết tấu.

A A. Văn Cao. B B. Phạm Duy. C C. Nguyễn Văn Tý. D D. Đỗ Nhuận.

A A. Đàn ghi ta. B B. Đàn piano. C C. Đàn vĩ cầm (violin). D D. Đàn tranh.

A A. Nỗi buồn khi không đạt được điều mình muốn. B B. Những khát vọng, mong muốn tốt đẹp về tương lai. C C. Sự khó khăn trong cuộc sống hàng ngày. D D. Tình hình thời tiết.

A A. Thêm một nửa trường độ ban đầu. B B. Thêm một phần tư trường độ ban đầu. C C. Thêm gấp đôi trường độ ban đầu. D D. Không thay đổi trường độ.

A A. Nhạc cụ bộ dây (violin, cello). B B. Nhạc cụ bộ hơi (sáo, kèn). C C. Nhạc cụ bộ gõ (trống, cymbal). D D. Không có loại nhạc cụ nào giữ vai trò này một cách đặc trưng.

A A. Khuyến khích sự phát triển kinh tế cá nhân. B B. Thể hiện niềm tự hào về lịch sử dân tộc và mong muốn đoàn kết, thống nhất đất nước. C C. Nói về vẻ đẹp của các vùng miền khác nhau trên thế giới. D D. Khích lệ tình yêu đôi lứa lãng mạn.