Trắc nghiệm HDTN 3 cánh diều tuần 29

A A. Để làm cho bài văn trở nên dài dòng. B B. Là những dẫn chứng, lý lẽ, bằng chứng để chứng minh, bảo vệ cho luận điểm. C C. Là những từ ngữ miêu tả cảm xúc cá nhân. D D. Là các câu hỏi mở không cần trả lời.

A A. Chỉ sự tức giận. B B. Sự đồng ý hoặc không đồng ý một cách tùy tiện. C C. Sự thân thiện, cởi mở, đồng tình, hoặc đôi khi là sự mỉa mai, gượng gạo. D D. Sự từ chối hoàn toàn mọi giao tiếp.

A A. Nhằm hỏi trực tiếp để nhận câu trả lời. B B. Nhằm khẳng định, nhấn mạnh ý kiến, hoặc gợi mở suy nghĩ cho người đọc. C C. Nhằm làm cho đoạn văn trở nên dài hơn. D D. Nhằm thể hiện sự thiếu tự tin của người viết.

A A. Làm cho văn bản trở nên thiếu chuyên nghiệp. B B. Bổ sung sắc thái tình cảm, giúp truyền đạt ý định rõ ràng hơn, tránh hiểu lầm. C C. Thay thế hoàn toàn cho việc sử dụng từ ngữ. D D. Chỉ dùng trong các cuộc trò chuyện cá nhân.

A A. Để thể hiện sự thiếu chuyên nghiệp. B B. Tôn trọng thời gian của người nhận và giúp truyền đạt thông tin hiệu quả nhất. C C. Khuyến khích người nhận dành nhiều thời gian đọc. D D. Làm cho nội dung email trở nên mơ hồ.

A A. Là bằng chứng cụ thể để chứng minh cho ý kiến. B B. Là ý kiến cốt lõi, quan điểm chính mà người viết muốn truyền đạt. C C. Là những từ ngữ miêu tả chi tiết, sinh động. D D. Là các câu hỏi tu từ nhằm thu hút sự chú ý.

A A. Sử dụng từ ngữ chuyên ngành phức tạp. B B. Giọng điệu và ngôn ngữ cơ thể. C C. Trình bày thông tin một cách khô khan, chi tiết. D D. Đọc nguyên văn bài phát biểu đã chuẩn bị sẵn.

A A. Độ dài của bài phát biểu. B B. Sự rõ ràng của luận điểm, tính logic của luận cứ và cách diễn đạt mạch lạc. C C. Số lượng từ ngữ hoa mỹ được sử dụng. D D. Khả năng ghi nhớ chi tiết của người nói.

A A. Chủ yếu sử dụng phép so sánh và nhân hóa. B B. Chủ yếu sử dụng phép ẩn dụ và hoán dụ. C C. Chủ yếu sử dụng phép điệp ngữ và câu hỏi tu từ. D D. Chủ yếu sử dụng phép nói quá và nói giảm nói tránh.

A A. Thay thế một sự vật bằng một sự vật khác hoàn toàn không liên quan. B B. Lấy một bộ phận để chỉ toàn thể, hoặc ngược lại, lấy cái cụ thể để chỉ cái trừu tượng. C C. Làm cho ý nghĩa của câu trở nên mâu thuẫn và khó hiểu. D D. Tạo ra sự lặp lại ý nghĩa để nhấn mạnh.

A A. Cả hai câu đều chỉ nghĩa đen của từ máu. B B. Câu đầu dùng nghĩa bóng (tinh thần, sự sống), câu sau dùng nghĩa đen (chất lỏng sinh học). C C. Câu đầu dùng nghĩa đen, câu sau dùng nghĩa bóng. D D. Cả hai câu đều chỉ nghĩa bóng.

A A. Nghĩa đen là ý nghĩa trực tiếp, còn nghĩa bóng là ý nghĩa được suy ra từ hoàn cảnh, ẩn dụ. B B. Nghĩa đen luôn mang tính tiêu cực, còn nghĩa bóng luôn mang tính tích cực. C C. Nghĩa đen chỉ dùng trong văn nói, nghĩa bóng chỉ dùng trong văn viết. D D. Nghĩa đen là ý nghĩa khách quan, nghĩa bóng là ý nghĩa chủ quan của người nói.

A A. Đặt những câu hỏi đóng, chỉ có một hoặc hai phương án trả lời. B B. Đặt những câu hỏi mở, gợi mở, khuyến khích người nói phân tích và bày tỏ quan điểm cá nhân. C C. Ngắt lời người được phỏng vấn thường xuyên. D D. Chỉ hỏi những câu hỏi có sẵn mà không linh hoạt.

A A. Sự ngạc nhiên. B B. Sự hài lòng. C C. Sự tiếc nuối, xót xa, hoặc cảm thán mạnh. D D. Sự giận dữ.

A A. Đảm bảo sự tự do ngôn luận tuyệt đối. B B. Xác định giới hạn và quy tắc ứng xử, đảm bảo tính minh bạch và công bằng. C C. Khuyến khích sự sáng tạo không giới hạn trong mọi tình huống. D D. Tạo điều kiện để mọi ý kiến cá nhân đều được ưu tiên.

A A. Làm giảm nhịp điệu của bài thơ. B B. Nhấn mạnh ý tưởng, tạo nhịp điệu mạnh mẽ và cảm xúc dâng trào. C C. Làm cho ý nghĩa của câu trở nên mâu thuẫn. D D. Thể hiện sự thiếu sáng tạo của tác giả.

A A. Làm tăng tính phức tạp, khó hiểu của bài thơ. B B. Tạo sự hài hòa, cân đối, nhấn mạnh ý tưởng và làm nổi bật sự tương phản. C C. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các chi tiết không quan trọng. D D. Đảm bảo tính khách quan, loại bỏ cảm xúc cá nhân.

A A. Tạo ra sự nhàm chán, lặp lại ý tưởng. B B. Làm cho các giác quan được liên kết, tạo ra những hình ảnh độc đáo, giàu sức gợi. C C. Giúp người đọc dễ dàng phân tích cấu trúc ngữ pháp. D D. Đảm bảo tính khách quan, không có yếu tố cảm xúc.

A A. Ngữ pháp của câu. B B. Từ rồi. C C. Ngữ điệu và ngữ cảnh giao tiếp. D D. Chủ ngữ Mẹ.

A A. Chỉ cần nội dung rõ ràng. B B. Chữ ký và con dấu (nếu có) của cơ quan ban hành. C C. Hình ảnh minh họa sinh động. D D. Lời kêu gọi hành động.

A A. Từ đồng âm có âm giống nhau, nghĩa khác nhau; từ đồng nghĩa có âm và nghĩa khác nhau nhưng cùng ý nghĩa. B B. Từ đồng âm có âm giống nhau, nghĩa khác nhau; từ đồng nghĩa có âm giống nhau, nghĩa giống hoặc tương tự nhau. C C. Từ đồng âm có âm và nghĩa giống nhau; từ đồng nghĩa có âm khác nhau, nghĩa khác nhau. D D. Từ đồng âm chỉ có trong văn cổ; từ đồng nghĩa chỉ dùng trong văn hiện đại.

A A. Để làm cho văn bản trở nên hoa mỹ. B B. Thể hiện tính khách quan, nghiêm túc, lịch sự và đảm bảo tính pháp lý. C C. Tạo sự gần gũi, thân mật với người đọc. D D. Khuyến khích sự sáng tạo trong cách diễn đạt.

A A. Làm cho sự vật, hiện tượng trở nên sinh động, gần gũi với con người. B B. Tăng cường tính khách quan, chính xác của thông tin. C C. Tạo ra sự bất ngờ bằng cách đảo ngược ý nghĩa. D D. Làm cho lời nói trở nên khiêm tốn hơn.

A A. Mệnh đề chính. B B. Mệnh đề trạng ngữ chỉ sự nhượng bộ. C C. Mệnh đề quan hệ. D D. Mệnh đề danh ngữ.

A A. Làm cho bài văn trở nên khó hiểu hơn. B B. Giúp người đọc hình dung rõ ràng, sinh động về đối tượng được thuyết minh và tăng tính thuyết phục. C C. Tạo sự khác biệt với các bài văn khác. D D. Thay thế cho các luận điểm chính.