Đề 13 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Ngôn ngữ học đối chiếu

A A. Lỗi sai ngôn ngữ là hoàn toàn ngẫu nhiên. B B. Lỗi sai ngôn ngữ có thể dự đoán được dựa trên sự khác biệt giữa ngôn ngữ. C C. Tất cả các ngôn ngữ đều có cấu trúc phổ quát giống nhau. D D. Người học ngoại ngữ luôn bắt đầu từ 'trang giấy trắng'.

A A. Ngữ liệu song song (Parallel corpora). B B. Từ điển đối chiếu (Contrastive dictionaries). C C. Phần mềm dịch máy (Machine translation software). D D. Bảng so sánh các hiện tượng ngôn ngữ (Contrastive tables).

A A. Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ so sánh hai ngôn ngữ một lúc. B B. Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp dự đoán lỗi sai trong học ngoại ngữ. C C. Ngôn ngữ học đối chiếu dựa trên việc so sánh hệ thống ngôn ngữ. D D. Ngôn ngữ học đối chiếu ứng dụng trong thiết kế giáo trình ngoại ngữ.

A A. Tương đồng ngôn ngữ. B B. Điểm khác biệt về ngữ âm. C C. Điểm khác biệt về cú pháp. D D. Điểm khác biệt về ngữ nghĩa.

A A. Loại bỏ hoàn toàn lỗi sai của người học. B B. Giúp người học tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên như trẻ em. C C. Tập trung vào những điểm khó, giúp người học học hiệu quả hơn. D D. Thay thế hoàn toàn phương pháp dạy truyền thống.

A A. Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng sử dụng ngôn ngữ. B B. Mức độ khác biệt về cấu trúc giữa hai ngôn ngữ. C C. Thời gian cần thiết để học một ngôn ngữ mới. D D. Số lượng từ vựng chung giữa hai ngôn ngữ.

A A. Những điểm khác biệt về ngữ pháp giữa tiếng Việt và tiếng Nhật là gì? B B. Lỗi sai nào phổ biến nhất của người Việt khi học tiếng Anh? C C. Ngôn ngữ nào được sử dụng rộng rãi nhất trên thế giới? D D. Cấu trúc âm tiết của tiếng Pháp khác với tiếng Tây Ban Nha như thế nào?

A A. Các lỗi sai phổ biến của người học. B B. Các phạm trù ngôn ngữ học phổ quát. C C. Các điểm tương đồng và khác biệt về hình thức giữa hai ngôn ngữ. D D. Lịch sử phát triển của hai ngôn ngữ.

A A. Hoàn toàn không liên quan. B B. Ngôn ngữ trung gian là kết quả của quá trình chuyển di ngôn ngữ, một lĩnh vực nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu. C C. Ngôn ngữ trung gian là mục tiêu cuối cùng của ngôn ngữ học đối chiếu. D D. Ngôn ngữ trung gian chỉ xuất hiện ở người học song ngữ từ nhỏ.

A A. Phát triển phần mềm dịch thuật tự động. B B. Thiết kế giáo trình và phương pháp dạy ngoại ngữ hiệu quả hơn. C C. Xây dựng từ điển song ngữ toàn diện. D D. Nghiên cứu lịch sử và nguồn gốc các ngôn ngữ.

A A. Chỉ dữ liệu ngôn ngữ nói tự nhiên. B B. Chỉ dữ liệu ngôn ngữ viết chính thức. C C. Cả dữ liệu ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết. D D. Chỉ dữ liệu từ điển và ngữ pháp của hai ngôn ngữ.

A A. Chuyển di tiêu cực. B B. Chuyển di trung lập. C C. Chuyển di tích cực. D D. Chuyển di hỗn hợp.

A A. Không thể áp dụng cho tất cả các cặp ngôn ngữ. B B. Không dự đoán được tất cả các loại lỗi sai của người học. C C. Quá tập trung vào ngôn ngữ viết mà bỏ qua ngôn ngữ nói. D D. Chỉ hiệu quả với người học ở trình độ sơ cấp.

A A. Hình thái học. B B. Ngữ nghĩa học. C C. Âm vị học. D D. Cú pháp học.

A A. Không có vai trò gì. B B. Giúp xác định các 'điểm không tương đương' giữa hai ngôn ngữ, hỗ trợ dịch thuật chính xác hơn. C C. Chỉ cần thiết cho dịch máy, không cần thiết cho dịch người. D D. Làm chậm quá trình dịch thuật vì quá tập trung vào chi tiết.

A A. Dễ dàng học hơn cho người học. B B. Khó khăn hơn cho người học và dễ gây ra lỗi sai. C C. Không ảnh hưởng đến quá trình học ngôn ngữ. D D. Chỉ quan trọng ở cấp độ ngữ nghĩa.

A A. Nghiên cứu lịch sử phát triển của ngôn ngữ. B B. So sánh và đối chiếu các hệ thống ngôn ngữ khác nhau. C C. Phân tích cấu trúc nội tại của một ngôn ngữ duy nhất. D D. Khám phá nguồn gốc của ngôn ngữ loài người.

A A. Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian. B B. Ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học ngôn ngữ thứ hai. C C. Quá trình một ngôn ngữ biến mất và được thay thế bởi ngôn ngữ khác. D D. Sự giao thoa giữa các phương ngữ trong cùng một ngôn ngữ.

A A. Làm người học mất tự tin. B B. Bỏ qua các yếu tố khác ảnh hưởng đến việc học ngôn ngữ. C C. Khiến người học chỉ tập trung vào ngữ pháp mà bỏ qua giao tiếp. D D. Gây nhầm lẫn cho người học vì quá nhiều thông tin.

A A. Phân tích lỗi sai (Error Analysis). B B. Ngôn ngữ học phổ quát (Universal Grammar). C C. Ngôn ngữ học chức năng (Functional Linguistics). D D. Ngôn ngữ học tri nhận (Cognitive Linguistics).

A A. Cản trở việc so sánh các ngôn ngữ. B B. Giảm thiểu tầm quan trọng của ngôn ngữ học đối chiếu. C C. Nền tảng chung, giúp xác định điểm khác biệt rõ ràng hơn. D D. Chỉ liên quan đến các ngôn ngữ cùng họ.

A A. Chỉ cấp độ âm vị học. B B. Chỉ cấp độ hình thái học. C C. Chỉ cấp độ cú pháp học. D D. Đa dạng cấp độ: âm vị học, hình thái học, cú pháp học, ngữ nghĩa học.

A A. Ngôn ngữ nào cổ xưa nhất trên thế giới? B B. Cấu trúc ngôn ngữ của người ngoài hành tinh có thể như thế nào? C C. Giáo trình tiếng Anh cho người Việt nên tập trung vào những điểm ngữ pháp nào? D D. Ngôn ngữ nào có nhiều từ vựng nhất?

A A. Xây dựng một ngôn ngữ phổ quát cho toàn nhân loại. B B. Dự đoán và giải thích các lỗi sai khi học ngoại ngữ. C C. Chứng minh rằng tất cả các ngôn ngữ đều có nguồn gốc chung. D D. Phân loại các ngôn ngữ trên thế giới theo họ ngôn ngữ.

A A. Phân tích lỗi sai là một phương pháp thay thế cho ngôn ngữ học đối chiếu. B B. Ngôn ngữ học đối chiếu là một nhánh của phân tích lỗi sai. C C. Phân tích lỗi sai sử dụng các nguyên tắc của ngôn ngữ học đối chiếu để giải thích lỗi sai. D D. Ngôn ngữ học đối chiếu và phân tích lỗi sai không liên quan đến nhau.

A A. Số lượng người bản ngữ của mỗi ngôn ngữ. B B. Cấu trúc và hệ thống bên trong của mỗi ngôn ngữ. C C. Ảnh hưởng văn hóa của mỗi ngôn ngữ. D D. Mức độ phổ biến của mỗi ngôn ngữ trên internet.

A A. Người học ngoại ngữ. B B. Các cặp ngôn ngữ cụ thể. C C. Ngôn ngữ phổ quát. D D. Lịch sử các ngôn ngữ.

A A. Hai lĩnh vực hoàn toàn độc lập. B B. Ngôn ngữ học đối chiếu là một nhánh của ngôn ngữ học ứng dụng. C C. Ngôn ngữ học ứng dụng sử dụng kết quả nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu. D D. Ngôn ngữ học đối chiếu thay thế cho ngôn ngữ học ứng dụng.

A A. Phân tích lỗi sai. B B. Ngôn ngữ học phổ quát. C C. Ngôn ngữ học loại hình (Typological Linguistics). D D. Ngôn ngữ học lịch sử.

A A. Âm vị học. B B. Hình thái - cú pháp. C C. Ngữ nghĩa học. D D. Ngữ dụng học.