Trắc nghiệm đạo đức 3 cánh diều bài 6: Em tích cực hoàn thành nhiệm vụ

A A. Hoàn thành bài tập về nhà đúng thời hạn. B B. Tự giác ôn tập bài trước khi kiểm tra. C C. Tìm lý do để trì hoãn hoặc né tránh công việc. D D. Chủ động giúp đỡ bạn bè trong học tập.

A A. Cố gắng hoàn thành tất cả các yêu cầu cùng một lúc. B B. Đọc kỹ các yêu cầu, tìm hiểu rõ mục tiêu và lên kế hoạch thực hiện từng bước một. C C. Bỏ qua những yêu cầu phức tạp và chỉ làm những gì mình hiểu. D D. Chờ đợi hướng dẫn chi tiết hơn từ người giao nhiệm vụ.

A A. Nản lòng và bỏ cuộc, không chuẩn bị bài thuyết trình. B B. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ thầy cô hoặc bạn bè có kinh nghiệm. C C. Sao chép nguyên văn bài thuyết trình của người khác. D D. Chỉ đọc lướt qua thông tin và trình bày một cách qua loa.

A A. Chỉ làm bài tập khi thầy cô nhắc nhở. B B. Tìm kiếm và áp dụng các phương pháp học tập mới để hiểu bài sâu hơn. C C. Ngồi im lặng trong giờ học. D D. Chỉ tập trung vào những môn học mình thích.

A A. Ngay lập tức từ bỏ vì không làm được. B B. Tìm kiếm các nguồn lực hỗ trợ hoặc chia nhỏ nhiệm vụ để dễ dàng tiếp cận hơn. C C. Chỉ làm những phần dễ nhất của nhiệm vụ. D D. Chờ đợi sự giúp đỡ từ người khác mà không có bất kỳ hành động nào.

A A. Sự may mắn. B B. Tính tự giác, trách nhiệm và sự chủ động trong công việc. C C. Sự khoe khoang. D D. Sự lười biếng.

A A. Mặc kệ vì đó không phải phần việc của mình. B B. Động viên và giúp đỡ bạn ấy hoàn thành phần việc của mình. C C. Chê trách bạn ấy vì làm chậm tiến độ chung. D D. Nói với thầy cô về việc bạn ấy làm chậm.

A A. Im lặng làm theo nhiệm vụ đó. B B. Báo cáo với người có trách nhiệm hoặc từ chối thực hiện nhiệm vụ đó một cách lịch sự. C C. Làm theo một phần nhiệm vụ. D D. Chỉ trích người giao nhiệm vụ.

A A. Tìm cách trì hoãn, hy vọng có người khác làm thay. B B. Bỏ qua nhiệm vụ vì thấy khó khăn và mất thời gian. C C. Chia nhỏ nhiệm vụ, lập kế hoạch thực hiện từng bước và cố gắng hết sức. D D. Than phiền với bạn bè về sự vất vả của nhiệm vụ.

A A. Hoàn thành nhiệm vụ một cách cẩn thận. B B. Nản lòng, bỏ cuộc hoặc làm việc cẩu thả. C C. Tìm cách làm nhanh chóng mà không quan tâm đến chi tiết. D D. Nhờ người khác làm giúp.

A A. Ngay lập tức dừng lại và không tiếp tục. B B. Tìm kiếm giải pháp thay thế hoặc điều chỉnh kế hoạch để vượt qua trở ngại đó. C C. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác. D D. Chờ đợi người khác giải quyết giúp.

A A. Phàn nàn về sự nhàm chán của nhiệm vụ. B B. Tập trung vào tầm quan trọng của dữ liệu đối với kết quả chung của dự án và tìm cách làm cho quá trình thu thập trở nên hiệu quả hơn. C C. Nhờ bạn khác làm thay. D D. Chỉ thu thập một lượng dữ liệu nhỏ.

A A. Chỉ làm khi nào có người nhắc nhở. B B. Hoàn thành phần việc của mình một cách nhanh chóng mà không quan tâm đến chất lượng. C C. Ưu tiên hoàn thành phần việc của mình đúng thời hạn, đảm bảo chất lượng và chủ động thông báo tiến độ với nhóm. D D. Đổ lỗi cho người khác nếu gặp khó khăn trong quá trình thực hiện.

A A. Chỉ giúp hoàn thành bài tập được giao. B B. Giúp rèn luyện tính kỷ luật, sự tự giác và nâng cao năng lực giải quyết vấn đề. C C. Làm cho mọi người xung quanh cảm thấy khó chịu. D D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

A A. Giữ im lặng và không đóng góp ý kiến. B B. Nói nhỏ với bạn bên cạnh về ý kiến của mình. C C. Dũng cảm trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng, có lập luận, dù có thể khác biệt. D D. Chờ đến khi buổi học kết thúc rồi mới nói ý kiến của mình.

A A. Thái độ chỉ làm cho xong có trách nhiệm hơn. B B. Thái độ tích cực hoàn thành nhiệm vụ chú trọng cả chất lượng và sự chủ động, hơn là chỉ đạt yêu cầu tối thiểu. C C. Không có sự khác biệt nào cả. D D. Thái độ chỉ làm cho xong luôn mang lại kết quả tốt hơn.

A A. Làm nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn. B B. Tạo định hướng rõ ràng, giúp theo dõi tiến độ và tăng động lực để đạt được kết quả mong muốn. C C. Không có tác dụng gì. D D. Chỉ làm mất thời gian.

A A. Sử dụng ý tưởng của người khác một cách nguyên vẹn. B B. Tìm hiểu các giải pháp đã có, suy nghĩ về những cách tiếp cận mới và thử nghiệm các ý tưởng độc đáo. C C. Chỉ làm theo những gì đã được hướng dẫn. D D. Cho rằng sáng tạo là không cần thiết.

A A. Chỉ đặt vài vật dụng lên bàn. B B. Tìm hiểu các ý tưởng trang trí đẹp, sắp xếp vật liệu và thực hiện một cách cẩn thận, sáng tạo. C C. Nhờ bạn bè làm hết phần việc của mình. D D. Nói rằng mình không có năng khiếu về trang trí.

A A. Từ chối nhận nhiệm vụ. B B. Tự tìm tòi, học hỏi thêm kiến thức hoặc nhờ sự hướng dẫn từ người có kinh nghiệm. C C. Giả vờ như mình đã biết và làm theo ý mình. D D. Chỉ làm những phần mình cảm thấy dễ dàng.

A A. Thái độ bị động luôn hiệu quả hơn. B B. Thái độ chủ động có nghĩa là tự mình tìm hiểu, lên kế hoạch và thực hiện mà không cần chờ đợi chỉ dẫn, trong khi thái độ bị động là làm theo yêu cầu khi được nhắc nhở. C C. Không có sự khác biệt nào. D D. Thái độ chủ động chỉ dành cho người giỏi.

A A. Được khen ngợi vì đã hoàn thành. B B. Gây ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả chung, làm giảm uy tín cá nhân và có thể phải làm lại. C C. Không có hậu quả gì đáng kể. D D. Thầy cô sẽ thông cảm và không nhắc nhở.

A A. Chỉ làm mình thêm buồn nếu nhận phản hồi tiêu cực. B B. Giúp nhận ra những điểm cần cải thiện, phát huy điểm mạnh và điều chỉnh phương pháp làm việc. C C. Không quan trọng, miễn là đã hoàn thành nhiệm vụ. D D. Chỉ nên nghe những lời khen.

A A. Không liên quan, thời gian là thứ không thể quản lý. B B. Giúp phân bổ thời gian hợp lý cho từng nhiệm vụ, tránh bị quá tải và đảm bảo hoàn thành đúng hạn. C C. Chỉ làm cho việc làm nhiệm vụ trở nên căng thẳng hơn. D D. Làm cho các nhiệm vụ trở nên dễ dàng hơn.

A A. Không liên quan gì đến mối quan hệ. B B. Tạo dựng niềm tin, sự tôn trọng và thể hiện sự đáng tin cậy. C C. Chỉ làm cho thầy cô và bạn bè thêm yêu cầu cao hơn. D D. Khiến mọi người ghen tị.