Trắc nghiệm Ngữ văn 12 Kết nối bài 6 Văn bản 4: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (Nguyễn Ái Quốc)

A A. Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945. B B. Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp lần thứ nhất. C C. Trong những năm đầu Nguyễn Ái Quốc hoạt động cách mạng tại Pháp, khi ông chứng kiến những bất công của chế độ thực dân. D D. Sau khi Việt Nam giành độc lập hoàn toàn.

A A. Thái độ thông cảm, cho rằng Va-ren chỉ là một công cụ của hệ thống. B B. Thái độ phê phán gay gắt, coi đó là hành động vô nhân đạo và phi pháp. C C. Thái độ trung lập, chỉ ghi nhận sự kiện lịch sử. D D. Thái độ khâm phục sự quyết đoán của Va-ren trong việc duy trì trật tự.

A A. Để nhấn mạnh tính hài hước trong câu chuyện lịch sử. B B. Để đặt ra câu hỏi về việc hành động của Va-ren là trò lố hay là một sự kiện pháp lý thông thường. C C. Để gợi lên sự tò mò và thu hút độc giả bằng một tiêu đề gây tranh cãi. D D. Để khẳng định sự ưu việt của nền văn hóa Pháp so với văn hóa Việt Nam.

A A. Một kẻ phản quốc chống lại chính quyền Pháp. B B. Một nhà cách mạng kiên trung, một người yêu nước chân chính. C C. Một nhà văn hóa có ảnh hưởng lớn đến xã hội. D D. Một nhân vật lịch sử có nhiều sai lầm trong tư tưởng.

A A. Vì Va-ren giết người một cách quá tàn bạo. B B. Vì Va-ren không nhận tội mà còn bào chữa cho hành động sai trái của mình. C C. Vì Va-ren không bị pháp luật trừng trị. D D. Vì Va-ren là người nước ngoài xâm lược.

A A. Va-ren thiếu năng lực quản lý hành chính. B B. Va-ren có lối sống xa hoa, lãng phí. C C. Va-ren cố tình bóp méo sự thật, nhân danh công lý và văn minh để biện minh cho tội ác của mình. D D. Va-ren không tôn trọng luật pháp quốc tế.

A A. Là người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam. B B. Là lãnh tụ của phong trào Đông Du và phong trào chống Pháp. C C. Là người đề xướng tư tưởng cải cách văn hóa. D D. Là người lãnh đạo cuộc khởi nghĩa Yên Thế.

A A. Ông coi hành động đó là một vở kịch hài. B B. Ông cho rằng hành động đó là vô nghĩa, vô lý và đáng khinh bỉ. C C. Ông muốn chế giễu sự kém cỏi của Va-ren. D D. Ông đánh giá cao sự sáng tạo của Va-ren.

A A. Trang trọng, uyên bác, đầy tính học thuật. B B. Giản dị, mộc mạc, gần gũi với đời sống. C C. Sắc bén, hàm súc, giàu hình ảnh và mang đậm tính châm biếm. D D. Thơ mộng, lãng mạn, bay bổng.

A A. Mặt trận quân sự. B B. Mặt trận ngoại giao. C C. Mặt trận tư tưởng, báo chí. D D. Mặt trận kinh tế.

A A. Sự lãng phí nguồn lực của chính quyền Pháp. B B. Sự khéo léo của chính quyền Pháp trong việc tìm kiếm lợi ích. C C. Sự vô nghĩa, vô lý và phi nhân đạo trong hành động của chính quyền Pháp đối với người đã chết. D D. Sự thiếu hiểu biết của chính quyền Pháp về nông nghiệp.

A A. Va-ren là một tội phạm chuyên nghiệp được đào tạo bài bản. B B. Va-ren thực hiện hành vi giết người một cách có hệ thống, bài bản, như một nghề được hợp pháp hóa bởi chính quyền thực dân. C C. Va-ren có kỹ năng giết người điêu luyện. D D. Va-ren được trả lương hậu hĩnh cho công việc giết người.

A A. Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. B B. Phê phán sự áp bức, bất công của chủ nghĩa thực dân và kêu gọi đấu tranh giải phóng dân tộc. C C. Phát triển kinh tế thị trường ở Việt Nam. D D. Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho người dân.

A A. Trích dẫn luật pháp quốc tế để chứng minh tội ác. B B. So sánh hành động của Va-ren với những nhân vật lịch sử khác. C C. Phơi bày mâu thuẫn giữa lời tuyên bố văn minh, công lý của Pháp với hành động thực tế tàn bạo. D D. Kể lại chi tiết quá trình xét xử để độc giả tự đánh giá.

A A. Cho thấy tư tưởng của Người chỉ tập trung vào vấn đề giáo dục. B B. Minh chứng cho sự hình thành và phát triển tư tưởng yêu nước, chống thực dân, tinh thần đấu tranh bằng báo chí, tư tưởng. C C. Phản ánh sự quan tâm của Người đến các vấn đề kinh tế thị trường. D D. Thể hiện sự tán thành đối với các chính sách khai hóa của Pháp.

A A. Sự thiếu hiểu biết về phong tục tập quán Việt Nam. B B. Sự bất đồng ngôn ngữ với người bản xứ. C C. Sự tự cho mình là văn minh, công lý trong khi thực hiện hành vi tàn bạo và bất công. D D. Sự yếu kém về mặt quân sự so với các cường quốc khác.

A A. Khẳng định sự đoàn kết giữa các dân tộc bị áp bức. B B. Truyền bá tư tưởng cải cách ruộng đất. C C. Vạch trần bản chất tàn bạo, vô nhân đạo của chế độ thực dân Pháp, khơi dậy lòng căm thù và ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc. D D. Giới thiệu các thành tựu khoa học kỹ thuật của Pháp.

A A. Những màn biểu diễn xiếc và ảo thuật của người Pháp. B B. Hành động xử tử Phan Bội Châu và những lý lẽ biện minh cho hành động đó của chính quyền Pháp. C C. Sự khác biệt về trang phục và phong tục giữa người Pháp và người Việt. D D. Những cuộc mít tinh và biểu tình của nhân dân Việt Nam.

A A. Va-ren là một kẻ giết người chuyên nghiệp. B B. Hành động của Va-ren là một hành vi phi pháp và tội ác. C C. Va-ren thực hiện hành vi giết người một cách có hệ thống, như một nghề nghiệp được chính danh hóa. D D. Va-ren được trả lương để thực hiện hành vi giết người.

A A. Phương pháp phân tích lịch sử, đối chiếu nguyên nhân và kết quả. B B. Phương pháp châm biếm, mỉa mai sâu cay qua việc phơi bày sự lố bịch, vô nhân đạo của hành động Va-ren. C C. Phương pháp so sánh sự khác biệt giữa văn hóa Đông và Tây để chỉ ra sự sai lệch trong hành xử. D D. Phương pháp phân tích tâm lý tội phạm để lý giải động cơ hành động của Va-ren.

A A. Vai trò của phụ nữ trong xã hội Pháp. B B. Sự cần thiết của việc học tập tiếng Pháp. C C. Bản chất phi nghĩa, tàn bạo của chủ nghĩa thực dân Pháp và sự cần thiết của đấu tranh giải phóng. D D. Ưu điểm của hệ thống giáo dục Pháp.

A A. Truyện ngắn. B B. Báo chí luận chiến. C C. Hồi ký. D D. Thơ trữ tình.

A A. Việc Va-ren nhận hối lộ từ các thương gia Pháp. B B. Việc Va-ren ban hành các sắc lệnh hà khắc với người dân bản xứ. C C. Việc Va-ren đưa ra những lời bào chữa cho hành động của mình, coi đó là công lý và văn minh. D D. Việc Va-ren tổ chức các buổi tiệc xa hoa trong khi người dân đói khổ.

A A. Để thể hiện sự khéo léo của Va-ren trong việc làm ăn. B B. Để châm biếm sự vô nghĩa, vô lý và vô đạo đức của hành động Va-ren. C C. Để so sánh sự khác biệt giữa ngành chăn nuôi Pháp và Việt Nam. D D. Để minh họa cho sự giàu có của nước Pháp thời bấy giờ.

A A. Điệp ngữ. B B. So sánh và nhân hóa. C C. Châm biếm, mỉa mai. D D. Ẩn dụ và hoán dụ.