Trắc nghiệm ngữ văn 10 kết nối bài 2 Chùm thơ hai-cư (haiku) Nhật Bản

A A. Sự tính toán kỹ lưỡng trước mọi hành động. B B. Sự vô định, ngẫu nhiên của cuộc đời, nhưng vẫn tìm thấy vẻ đẹp. C C. Nỗi lo sợ về tương lai không chắc chắn. D D. Sự theo đuổi mục đích cao cả, không ngừng nghỉ.

A A. Vẻ đẹp rực rỡ của mùa thu với lá vàng rơi. B B. Sự cô đơn, tĩnh lặng và cái chết của một mùa thu. C C. Cuộc sống sôi động của các loài chim vào mùa thu. D D. Niềm vui của người nông dân khi thu hoạch.

A A. Tăng thêm số lượng âm tiết để đạt đủ 17 âm tiết. B B. Tạo ra sự ngắt quãng, điểm dừng, giúp phân tách hai phần của bài thơ hoặc tạo sự chuyển đổi ý. C C. Biểu đạt trực tiếp cảm xúc mãnh liệt của tác giả. D D. Chỉ dùng để trang trí, làm phong phú thêm ngôn ngữ.

A A. Sự ồn ào, náo nhiệt của môi trường xung quanh. B B. Sự tĩnh lặng tuyệt đối của không gian, nhấn mạnh sự tồn tại của âm thanh. C C. Tiếng động mạnh mẽ của một sự kiện lớn. D D. Âm thanh của tiếng nói chuyện con người.

A A. Sự vui vẻ, náo nhiệt và rộn ràng. B B. Vẻ đẹp của sự tĩnh lặng, cô tịch, giản dị và có chiều sâu thời gian. C C. Sự xa hoa, lộng lẫy và cầu kỳ. D D. Sự mãnh liệt, dữ dội của cảm xúc.

A A. Phải có đúng 17 âm tiết, chia thành ba dòng với số âm tiết lần lượt là 5-7-5. B B. Phải có sự xuất hiện của kigo (từ chỉ mùa) để gợi tả thời gian và không gian. C C. Phải có sự xuất hiện của kireji (từ ngắt câu) để tạo điểm dừng và kết nối ý. D D. Phải có ít nhất ba khổ thơ, mỗi khổ bốn câu.

A A. Làm cho bài thơ trở nên phức tạp và khó hiểu. B B. Nhấn mạnh một ý tưởng hoặc cảm xúc cụ thể, tạo chiều sâu cho hình ảnh. C C. Chỉ đơn thuần là cách sắp xếp từ ngữ ngẫu nhiên. D D. Thể hiện sự mâu thuẫn nội tâm của tác giả.

A A. Sự chủ quan, chỉ nhìn thấy những gì mình muốn thấy. B B. Sự khách quan, nhìn nhận sự vật, hiện tượng một cách chân thực. C C. Sự tập trung vào những gì đẹp đẽ, tránh xa những điều tiêu cực. D D. Sự lơ là, thiếu chú ý đến chi tiết nhỏ.

A A. Trữ tình, thể hiện cảm xúc cá nhân mạnh mẽ. B B. Tự sự, kể lại một câu chuyện dài. C C. Miêu tả khoảnh khắc, gợi suy ngẫm. D D. Triết lý, đưa ra những bài học sâu sắc.

A A. Yosa Buson B B. Kobayashi Issa C C. Matsuo Basho D D. Masaoka Shiki

A A. Chỉ là yếu tố trang trí ngôn ngữ, không mang ý nghĩa sâu sắc. B B. Là phương tiện để thể hiện tâm trạng, suy tư của con người về cuộc đời. C C. Được sử dụng để miêu tả chi tiết cảnh vật, không liên quan đến cảm xúc. D D. Nhằm mục đích giáo dục công dân về bảo vệ môi trường.

A A. Phục hồi và kế thừa các giá trị truyền thống của Basho. B B. Hiện đại hóa thơ hai-cư, đưa vào yếu tố phân tích và phê phán xã hội. C C. Kết hợp thơ hai-cư với các yếu tố thơ phương Tây. D D. Phát triển thơ hai-cư thành các bài thơ dài hơn.

A A. Murasaki Shikibu B B. Yosano Akiko C C. Matsuo Basho D D. Kawaii Ryunosuke

A A. Sự cô đơn và hoang vắng của một buổi chiều tà. B B. Sự bền vững của thiên nhiên đối lập với sự phù du của thời gian. C C. Nỗi buồn man mác khi nhớ về quá khứ. D D. Niềm vui hân hoan khi mùa hè đến.

A A. Khuyến khích nhà thơ viết về những điều vĩnh cửu, bất biến. B B. Thúc đẩy nhà thơ cảm nhận và ghi lại sự thay đổi, phù du của vạn vật. C C. Chỉ áp dụng cho các bài thơ thiền, không ảnh hưởng đến thơ hai-cư. D D. Yêu cầu bài thơ phải mang tính giáo huấn, triết lý rõ ràng.

A A. Sự mới mẻ và hiện đại của kiến trúc Nhật Bản. B B. Sự vững chãi, chứng nhân của thời gian và những biến đổi. C C. Sự cô đơn và bỏ hoang của một công trình. D D. Nỗi buồn về sự tàn phá của chiến tranh.

A A. Trang trọng, uyên bác, đầy tính triết lý. B B. Yêu thương, gần gũi với cuộc sống con người và thiên nhiên, đặc biệt là loài vật nhỏ bé. C C. Bi ai, than vãn về những bất công của xã hội. D D. Hùng tráng, ca ngợi những chiến công hiển hách.

A A. Không có ảnh hưởng đáng kể nào. B B. Thúc đẩy xu hướng viết thơ ngắn gọn, cô đọng, giàu hình ảnh và gợi cảm. C C. Chỉ ảnh hưởng đến các nhà thơ viết về văn hóa Nhật Bản. D D. Làm giảm sự phát triển của các thể thơ truyền thống.

A A. Sự hoàn hảo, không tì vết của tạo vật. B B. Sự giản dị, chân chất, đôi khi có chút thô mộc, mang vẻ đẹp của sự khiêm nhường. C C. Sự hào nhoáng, phô trương và giàu có. D D. Sự lãng mạn, bay bổng và trữ tình.

A A. Số lượng từ ngữ phức tạp và hoa mỹ. B B. Khả năng gợi tả, gợi liên tưởng và tạo ra những ý nghĩa đa tầng. C C. Sự tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc ngữ pháp. D D. Việc sử dụng các điển tích văn học cổ.

A A. Phép ẩn dụ và so sánh. B B. Sự đối lập và tương phản giữa các hình ảnh. C C. Phép điệp ngữ và liệt kê. D D. Phép nhân hóa và cường điệu.

A A. Là từ ngữ miêu tả cảm xúc trực tiếp của tác giả. B B. Là yếu tố bắt buộc để thể hiện sự thay đổi trong tâm trạng nhân vật. C C. Là từ ngữ gợi tả thời gian và không gian, tạo bầu không khí cho bài thơ. D D. Là yếu tố duy nhất quyết định giá trị thẩm mỹ của bài thơ.

A A. Trữ tình, sâu lắng, thiên về biểu đạt nội tâm. B B. Tân thời, phá cách, sử dụng nhiều từ ngữ hiện đại. C C. Sống động, tinh tế, giàu hình ảnh, thường có yếu tố hội họa. D D. Hài hước, châm biếm, mang tính xã hội cao.

A A. Diễn tả sự ngừng đọng của dòng nước vào mùa hè. B B. Nhấn mạnh sự liên tục, không ngừng nghỉ của thời gian và thiên nhiên. C C. Chỉ đơn giản là miêu tả hành động của dòng sông. D D. Thể hiện sự thay đổi đột ngột của dòng chảy.

A A. Sự mới mẻ, hiện đại và sôi động. B B. Sự tĩnh lặng, cổ kính, có chiều sâu thời gian. C C. Sự hoang tàn, đổ nát. D D. Sự ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống thường nhật.