Trắc nghiệm Ngữ văn 11 chân trời bài 5 Thực hành tiếng Việt

A A. Sự giàu có và khả năng tạo từ mới của tiếng Việt. B B. Tác động của lịch sử giao lưu văn hóa đến ngôn ngữ. C C. Tính thống nhất và chuẩn mực của tiếng Việt. D D. Sự phân hóa của tiếng Việt thành các phương ngữ.

A A. Buồn diễn tả cảm xúc tiêu cực, thương diễn tả sự đồng cảm. B B. Buồn là cảm xúc cá nhân, thương là thái độ đối với người khác. C C. Buồn có sắc thái nghĩa nhẹ hơn thương. D D. Buồn chỉ tâm trạng, thương chỉ hành động.

A A. Sự giống nhau về âm thanh giữa hai từ. B B. Sự khác biệt về phạm vi và sắc thái nghĩa của các từ trong cùng một trường nghĩa. C C. Sự cần thiết phải sử dụng từ Hán Việt trong mọi trường hợp. D D. Quy tắc đặt trạng ngữ trong câu.

A A. Tiếng Việt đã từng chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của các ngôn ngữ phương Tây. B B. Các từ mượn này đã được Việt hóa hoàn toàn về ngữ âm. C C. Tiếng Việt có khả năng tự điều chỉnh và phát triển. D D. Các từ này đều là từ Hán Việt.

A A. Ẩn dụ. B B. Hoán dụ. C C. Nhân hóa. D D. So sánh.

A A. Câu đơn có bổ ngữ. B B. Câu ghép có quan hệ đối lập. C C. Câu đơn có hai vị ngữ. D D. Câu ghép có liên từ không phải là.

A A. Nguyên nhân - Kết quả. B B. Tương phản - Nhượng bộ. C C. Bổ sung - Giải thích. D D. Song song - Đồng thời.

A A. Nắm bắt sự biến đổi âm thanh của từ Hán Việt trong quá trình du nhập vào tiếng Việt. B B. Hiểu được nghĩa gốc người giúp suy luận và hiểu chính xác nghĩa của các từ ghép có yếu tố nhân. C C. Phân biệt được các sắc thái nghĩa khác nhau của từ nhân trong các ngữ cảnh khác nhau. D D. Nhận biết vai trò của từ Hán Việt trong việc tạo ra các từ láy.

A A. Trường nghĩa. B B. Sắc thái ngữ nghĩa. C C. Lớp nghĩa. D D. Cấp độ ý nghĩa.

A A. Giúp người học ghi nhớ thông tin một cách chủ động. B B. Khuyến khích người học tìm kiếm và đánh giá thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. C C. Tăng cường khả năng sử dụng từ ngữ phong phú và đa dạng. D D. Rèn luyện kỹ năng thuyết trình và trình bày ý kiến.

A A. Tạo sự đa dạng về cấu trúc câu. B B. Làm cho đoạn văn trở nên mạch lạc và chặt chẽ. C C. Tăng cường tính hình ảnh và gợi cảm cho ngôn ngữ. D D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ nội dung.

A A. Lỗi dùng từ sai về hình thức ngữ âm. B B. Lỗi dùng từ sai về sắc thái ngữ nghĩa. C C. Lỗi dùng từ sai về lớp nghĩa. D D. Lỗi dùng từ sai về phạm vi nghĩa.

A A. Điệp ngữ. B B. Hoán dụ. C C. Nói quá. D D. Đảo ngữ.

A A. Sự phong phú của vốn từ vựng tiếng Việt. B B. Lịch sử tiếp xúc và ảnh hưởng văn hóa của Việt Nam với các nước Đông Á. C C. Sự chính xác trong cách dùng từ của người Việt. D D. Quy luật biến đổi ngữ âm của các từ vay mượn.

A A. Thiếu chủ ngữ rõ ràng. B B. Sử dụng từ Hán Việt không phù hợp. C C. Sự so sánh giữa mái tóc và dòng suối là khập khiễng về bản chất. D D. Thiếu trạng ngữ chỉ thời gian.

A A. Hoán dụ. B B. So sánh. C C. Nhân hóa. D D. Nói quá.

A A. Từ đồng âm có hình thức ngữ âm giống nhau hoàn toàn, còn từ gần âm thì khác biệt nhỏ. B B. Từ đồng âm có nghĩa giống nhau, còn từ gần âm thì có nghĩa khác biệt. C C. Từ đồng âm có thể gây nhầm lẫn về nghĩa do phát âm giống nhau, còn từ gần âm thì ít gây nhầm lẫn hơn. D D. Từ đồng âm có nguồn gốc khác nhau, từ gần âm có nguồn gốc tương đồng.

A A. Chúng giúp làm phong phú thêm vốn từ vựng của người học. B B. Chúng thể hiện thái độ, tình cảm, cảm xúc của người nói/viết. C C. Chúng có chức năng ngữ pháp đặc biệt trong câu. D D. Chúng thường xuất hiện trong các văn bản cổ.

A A. Quy luật phát triển của ngôn ngữ nói. B B. Phong cách ngôn ngữ của tác giả và bối cảnh giao tiếp. C C. Sự đa dạng của các phương ngữ trên cả nước. D D. Nguồn gốc lịch sử của các từ ngữ đó.

A A. Tăng tính trang trọng và nghiêm túc cho câu hỏi. B B. Nhấn mạnh sự khẳng định hoặc phủ định một cách gián tiếp. C C. Kích thích sự suy nghĩ và tìm hiểu của người nghe/đọc. D D. Làm cho câu hỏi trở nên dễ hiểu và trực tiếp hơn.

A A. Nhận diện các thành phần chính và phụ trong câu đơn. B B. Xác định các kiểu câu chia theo mục đích nói. C C. Phân tích quan hệ giữa các vế câu trong câu ghép. D D. Tìm hiểu về các biện pháp tu từ được sử dụng.

A A. Xanh xanh diễn tả màu xanh nhạt, xanh rì diễn tả màu xanh đậm. B B. Xanh xanh là từ láy toàn bộ, xanh rì là từ láy bộ phận. C C. Xanh xanh diễn tả sự lặp lại của màu xanh, xanh rì diễn tả trạng thái đậm đặc của màu xanh. D D. Xanh xanh có nghĩa gốc rõ ràng, xanh rì có nghĩa gốc ít rõ ràng hơn.

A A. Câu đơn có trạng ngữ chỉ nguyên nhân. B B. Câu ghép có hai vế câu liên kết bằng quan hệ nguyên nhân - kết quả. C C. Câu ghép có liên từ nhờ có. D D. Câu đơn có bổ ngữ chỉ mục đích.

A A. Sự cần thiết phải thay thế từ thuần Việt bằng từ Hán Việt. B B. Khả năng Việt hóa và thích ứng của tiếng Việt trước ảnh hưởng ngôn ngữ. C C. Sự khác biệt về cấu trúc ngữ pháp giữa hai loại từ. D D. Quy tắc chính tả cho các từ mượn.

A A. Nhấn mạnh sự to lớn của đôi mắt. B B. Gợi tả vẻ tròn trịa, lanh lợi, long lanh của đôi mắt. C C. So sánh trực tiếp hành động chớp mắt. D D. Nói quá sự long lanh của đôi mắt.