Đề 1 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Nghiên Cứu Khoa Học

A A. Mức độ chính xác của các kết quả nghiên cứu. B B. Khả năng lặp lại kết quả nghiên cứu khi thực hiện lại với cùng phương pháp. C C. Mức độ mà kết quả nghiên cứu có thể áp dụng cho các bối cảnh khác nhau. D D. Sự phù hợp của phương pháp nghiên cứu với câu hỏi nghiên cứu.

A A. Phức tạp và khó hiểu. B B. Không thể kiểm chứng được. C C. Có thể kiểm chứng được và dựa trên cơ sở lý thuyết vững chắc. D D. Chỉ đúng trong một số trường hợp nhất định.

A A. Thu thập dữ liệu. B B. Phân tích dữ liệu. C C. Xác định vấn đề nghiên cứu. D D. Viết báo cáo nghiên cứu.

A A. Cân nặng. B B. Chế độ ăn uống. C C. Tuổi của người tham gia. D D. Giới tính của người tham gia.

A A. Sử dụng các phương pháp thống kê phức tạp. B B. Công bố kết quả nghiên cứu trên các tạp chí uy tín. C C. Kiểm soát và giảm thiểu tối đa các yếu tố gây nhiễu. D D. Chọn mẫu nghiên cứu có kích thước lớn.

A A. Độ lớn của hiệu ứng mà nghiên cứu muốn phát hiện. B B. Số lượng người hoặc đơn vị được chọn để tham gia vào nghiên cứu. C C. Số lượng biến số được nghiên cứu. D D. Phạm vi địa lý mà nghiên cứu được thực hiện.

A A. Sao chép ý tưởng từ các nghiên cứu trước. B B. Xác định khoảng trống kiến thức và xây dựng cơ sở lý thuyết cho nghiên cứu. C C. Chứng minh rằng nghiên cứu của bạn là duy nhất. D D. Tránh đọc các nghiên cứu khác để không bị ảnh hưởng.

A A. Tính khách quan. B B. Tính chủ quan. C C. Tính hệ thống. D D. Tính thực nghiệm.

A A. Phần giới thiệu. B B. Phần phương pháp. C C. Phần kết quả và thảo luận. D D. Phần tài liệu tham khảo.

A A. Để làm cho báo cáo nghiên cứu dài hơn. B B. Để tránh đạo văn và thể hiện sự tôn trọng đối với công trình của người khác. C C. Để gây ấn tượng với người đọc. D D. Để che giấu những thiếu sót trong nghiên cứu.

A A. Đánh giá tính chính xác của kết quả nghiên cứu. B B. Xác định mức độ nhất quán và ổn định của các đo lường. C C. Kiểm tra tính hợp lệ của giả thuyết nghiên cứu. D D. So sánh kết quả nghiên cứu với các nghiên cứu khác.

A A. Khi nghiên cứu không có giả thuyết. B B. Khi muốn giảm thiểu sai lệch do kỳ vọng của người tham gia hoặc nhà nghiên cứu. C C. Khi không đủ nguồn lực để thực hiện nghiên cứu đầy đủ. D D. Khi nghiên cứu chỉ tập trung vào dữ liệu định tính.

A A. Giảm kích thước mẫu. B B. Sử dụng nhiều phương pháp thu thập dữ liệu khác nhau (tam giác hóa). C C. Chỉ sử dụng một nguồn dữ liệu duy nhất. D D. Bỏ qua các kết quả không phù hợp với giả thuyết.

A A. Khảo sát bằng bảng hỏi. B B. Phỏng vấn sâu. C C. Thống kê mô tả. D D. Thực nghiệm có kiểm soát.

A A. Thiết kế thực nghiệm (experimental design). B B. Thiết kế tương quan (correlational design). C C. Thiết kế ngẫu nhiên (random design). D D. Thiết kế mô tả (descriptive design).

A A. Bài báo khoa học được bình duyệt (peer-reviewed journal articles). B B. Sách chuyên khảo (scholarly books). C C. Bài đăng trên blog cá nhân (personal blog posts). D D. Kỷ yếu hội nghị khoa học (conference proceedings).

A A. Đảm bảo rằng nghiên cứu luôn đạt được kết quả mong muốn. B B. Bảo vệ quyền lợi và sự an toàn của người tham gia nghiên cứu. C C. Giúp nhà nghiên cứu nổi tiếng hơn. D D. Tăng tốc quá trình nghiên cứu.

A A. Phân tích phương sai (ANOVA). B B. Phân tích hồi quy. C C. Phân tích nội dung (content analysis). D D. Kiểm định t (t-test).

A A. Nghiên cứu về hiệu quả của một loại thuốc mới. B B. Nghiên cứu về tỷ lệ mắc bệnh tiểu đường ở một thành phố. C C. Nghiên cứu về mối quan hệ giữa hút thuốc và ung thư phổi. D D. Nghiên cứu về tác động của biến đổi khí hậu đến mực nước biển.

A A. Để kiếm tiền từ nghiên cứu. B B. Để chia sẻ kiến thức và đóng góp vào sự phát triển của khoa học. C C. Để bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ. D D. Để tăng cơ hội thăng tiến trong công việc.

A A. Nghiên cứu mô tả. B B. Nghiên cứu tương quan. C C. Nghiên cứu thực nghiệm. D D. Nghiên cứu trường hợp.

A A. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp để thể hiện trình độ của nhà nghiên cứu. B B. Đảm bảo rằng các câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu và không gây nhầm lẫn. C C. Hỏi những câu hỏi mang tính chất cá nhân để thu thập thông tin chi tiết. D D. Đặt càng nhiều câu hỏi càng tốt để thu thập được nhiều dữ liệu.

A A. Chứng minh rằng giả thuyết là đúng. B B. Xác định xem có đủ bằng chứng để bác bỏ giả thuyết không hay không. C C. Xây dựng giả thuyết mới. D D. Mô tả dữ liệu thu thập được.

A A. Sai số loại II. B B. Sai số hệ thống. C C. Sai số ngẫu nhiên. D D. Sai số loại I.

A A. Nghiên cứu về nguồn gốc của vũ trụ. B B. Nghiên cứu về tác động của một phương pháp giảng dạy mới lên kết quả học tập của học sinh. C C. Nghiên cứu về cấu trúc nguyên tử. D D. Nghiên cứu về lịch sử loài người.