Đề 15 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Phương pháp nghiên cứu khoa học

A A. Lặp lại kết quả B B. Liên kết kết quả với lý thuyết và các nghiên cứu trước, diễn giải ý nghĩa, hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo C C. Liệt kê danh sách người tham gia D D. Mô tả quy trình lấy mẫu

A A. Biến được nhà nghiên cứu thao tác B B. Biến được đo lường để xem sự thay đổi sau khi thao tác biến độc lập C C. Biến không thay đổi trong suốt nghiên cứu D D. Biến kiểm soát

A A. Nghiên cứu mô tả B B. Nghiên cứu tương quan C C. Nghiên cứu thực nghiệm D D. Nghiên cứu điển hình

A A. Khó thu thập thông tin chi tiết B B. Không cho phép diễn giải sâu sắc C C. Tốn kém thời gian và chi phí, khó khái quát hóa kết quả cho tổng thể lớn D D. Chỉ phù hợp với dữ liệu số

A A. Kết quả dự kiến của nghiên cứu B B. Kế hoạch tổng thể về cách thức tiến hành nghiên cứu C C. Phần mềm phân tích dữ liệu D D. Báo cáo cuối cùng

A A. Thu thập dữ liệu từ các nhóm khác nhau tại một điểm thời gian B B. Thu thập dữ liệu từ cùng một nhóm đối tượng qua nhiều điểm thời gian khác nhau C C. Chỉ sử dụng phương pháp định tính D D. Không thu thập dữ liệu trực tiếp từ con người

A A. Nhóm nhỏ được chọn để khảo sát B B. Toàn bộ nhóm đối tượng mà nhà nghiên cứu muốn khái quát hóa kết quả C C. Các biến số được đo lường D D. Kết quả cuối cùng của nghiên cứu

A A. Kết quả có lặp lại được không B B. Số lượng người tham gia C C. Mức độ công cụ đo lường đúng khái niệm cần đo D D. Chi phí thực hiện nghiên cứu

A A. Thực nghiệm B B. Khảo sát diện rộng C C. Nghiên cứu định tính (ví dụ: phỏng vấn sâu) D D. Phân tích dữ liệu thứ cấp

A A. Khi tổng thể rất phức tạp và phân tầng B B. Khi mỗi thành viên trong tổng thể có cơ hội được chọn như nhau C C. Khi muốn chọn những người dễ tiếp cận nhất D D. Khi chỉ có thời gian giới hạn

A A. Thời gian thực hiện B B. Mục tiêu nghiên cứu và loại dữ liệu thu thập C C. Số lượng người tham gia D D. Lĩnh vực áp dụng

A A. Trình bày lý thuyết nền B B. Mô tả chi tiết các phương pháp đã dùng C C. Trình bày một cách khách quan các phát hiện từ phân tích dữ liệu D D. Thảo luận ý nghĩa của các phát hiện

A A. Nhà nghiên cứu mắc lỗi tính toán B B. Mẫu không đại diện hoàn hảo cho tổng thể C C. Thiết bị đo lường bị hỏng D D. Người tham gia trả lời không trung thực

A A. Thu thập dữ liệu từ cùng một nhóm đối tượng qua nhiều điểm thời gian B B. Thu thập dữ liệu từ các nhóm đối tượng khác nhau tại cùng một điểm thời gian C C. Thao tác biến độc lập D D. Phân tích tài liệu lịch sử

A A. Tính toán giá trị trung bình, độ lệch chuẩn B B. Kiểm định giả thuyết thống kê C C. Mã hóa, phân loại, diễn giải các chủ đề và ý nghĩa D D. Vẽ biểu đồ phân tán

A A. Phân tích nội dung văn bản B B. Phân tích thống kê C C. Phân tích diễn ngôn D D. Nghiên cứu điển hình

A A. Chỉ sử dụng dữ liệu thứ cấp B B. Kết hợp cả phương pháp định tính và định lượng trong cùng một nghiên cứu C C. Chỉ sử dụng một loại công cụ thu thập dữ liệu D D. Nghiên cứu chỉ tập trung vào một trường hợp duy nhất

A A. Câu hỏi nghiên cứu chỉ dùng trong định tính, giả thuyết chỉ dùng trong định lượng B B. Câu hỏi nghiên cứu là thắc mắc cần trả lời, giả thuyết là dự đoán cụ thể về mối quan hệ sẽ được kiểm chứng C C. Câu hỏi nghiên cứu xuất hiện sau giả thuyết D D. Chúng là hai tên gọi cho cùng một khái niệm

A A. Phức tạp, sử dụng thuật ngữ chuyên ngành B B. Mơ hồ, có thể hiểu theo nhiều cách C C. Rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, tránh câu hỏi gợi ý hoặc hai ý trong một câu D D. Chỉ bao gồm câu hỏi đóng

A A. Đơn giản hóa quy trình nghiên cứu B B. Cung cấp cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về vấn đề nghiên cứu C C. Luôn tiết kiệm chi phí hơn nghiên cứu đơn lẻ D D. Không cần tổng quan tài liệu

A A. Thu thập dữ liệu B B. Xác định đề tài và mục tiêu nghiên cứu C C. Phân tích dữ liệu D D. Viết báo cáo kết quả

A A. Để sao chép kết quả của người khác B B. Để xác định những gì đã biết và những khoảng trống kiến thức, định hình câu hỏi nghiên cứu C C. Để kéo dài thời gian nghiên cứu D D. Chỉ là thủ tục bắt buộc

A A. Biến được đo lường kết quả B B. Biến bị ảnh hưởng bởi biến khác C C. Biến được nhà nghiên cứu thao tác hoặc thay đổi D D. Biến không liên quan đến nghiên cứu

A A. Phỏng vấn sâu B B. Thảo luận nhóm C C. Bảng hỏi khảo sát số lượng lớn D D. Quan sát không cấu trúc

A A. Toàn bộ đối tượng quan tâm B B. Một phần nhỏ của tổng thể được chọn để đại diện C C. Dữ liệu thu thập được D D. Giả thuyết nghiên cứu

A A. Một kết luận đã được chứng minh B B. Một câu hỏi nghiên cứu cụ thể C C. Một phát biểu dự đoán về mối quan hệ giữa các biến số, cần kiểm chứng D D. Tổng quan các nghiên cứu trước đây

A A. Mức độ công cụ đo lường đúng khái niệm cần đo B B. Tính nhất quán của kết quả khi đo lường lặp lại C C. Khả năng khái quát hóa kết quả cho tổng thể D D. Tính đạo đức của nghiên cứu

A A. Thu thập thông tin sâu sắc, chi tiết về trải nghiệm cá nhân B B. Có thể thu thập dữ liệu từ số lượng lớn đối tượng một cách hiệu quả C C. Thao tác được biến độc lập D D. Quan sát hành vi tự nhiên trong môi trường thực

A A. Kết quả phân tích dữ liệu chi tiết B B. Lý do chọn đề tài nghiên cứu C C. Cách thức nghiên cứu được tiến hành (thiết kế, mẫu, công cụ, quy trình thu thập, phân tích dữ liệu) D D. Các hạn chế của nghiên cứu mà không có giải pháp khắc phục

A A. Phải trả tiền để tham gia B B. Được thông báo đầy đủ và đồng ý tham gia (informed consent) C C. Phải tiết lộ mọi thông tin cá nhân D D. Không được biết mục đích nghiên cứu