Đề 7 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Hai loại ngôn ngữ khác nhau. B B. Khả năng ngôn ngữ tiềm ẩn và cách sử dụng ngôn ngữ thực tế. C C. Hai giai đoạn trong quá trình học ngôn ngữ. D D. Hai phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ.

A A. Ngữ âm học (Phonetics) B B. Âm vị học (Phonology) C C. Ngữ pháp học (Grammar) D D. Ngữ nghĩa học (Semantics)

A A. Chữ tượng hình (Logographic) B B. Chữ âm tiết (Syllabic) C C. Chữ ghi âm (Alphabetic) D D. Chữ tượng ý (Ideographic)

A A. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics) B B. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics) C C. Ngôn ngữ học thần kinh (Neurolinguistics) D D. Ngôn ngữ học nhận thức (Cognitive linguistics)

A A. Động vật không giao tiếp. B B. Ngôn ngữ con người có tính sáng tạo và cấu trúc phức tạp hơn. C C. Hệ thống giao tiếp của động vật hiệu quả hơn trong tự nhiên. D D. Chỉ con người mới có khả năng học ngôn ngữ.

A A. Danh từ B B. Động từ C C. Trạng từ D D. Giới từ

A A. Không có ảnh hưởng đáng kể. B B. Có thể cải thiện khả năng nhận thức linh hoạt và kiểm soát ức chế. C C. Luôn gây ra sự nhầm lẫn và chậm phát triển ngôn ngữ. D D. Chỉ ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng ngôn ngữ mẹ đẻ.

A A. Nguyên âm B B. Phụ âm đầu C C. Thanh điệu D D. Vần

A A. Âm vị (Phoneme) B B. Hình vị (Morpheme) C C. Từ tố (Word) D D. Câu (Sentence)

A A. Cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ đều giống nhau. B B. Âm thanh của từ 'mèo' không có mối liên hệ tự nhiên với con vật mèo. C C. Từ vựng của mọi ngôn ngữ đều phát triển theo quy luật nhất định. D D. Ngôn ngữ phản ánh tư duy và văn hóa của người sử dụng.

A A. Lỗi phát âm B B. Lỗi từ vựng C C. Lỗi chuyển di ngôn ngữ (Language transfer) D D. Lỗi diễn đạt

A A. Sự biến mất hoàn toàn của một ngôn ngữ. B B. Sự suy giảm khả năng sử dụng ngôn ngữ của một cá nhân hoặc cộng đồng. C C. Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian. D D. Sự pha trộn giữa các ngôn ngữ khác nhau.

A A. Tiếng mẹ đẻ (Mother tongue) B B. Tiếng bồi (Pidgin) C C. Tiếng Creole (Creole) D D. Ngôn ngữ ký hiệu (Sign language)

A A. Nghiên cứu ngôn ngữ của các nền văn hóa khác nhau. B B. Tái dựng ngôn ngữ mẹ (proto-language) từ các ngôn ngữ con cháu. C C. So sánh ngôn ngữ của con người và động vật. D D. Phân tích sự khác biệt giữa các phương ngữ.

A A. Học ngôn ngữ thứ hai (Second language acquisition) B B. Tiếp thu ngôn ngữ (Language acquisition) C C. Dạy ngôn ngữ (Language teaching) D D. Học tập ngôn ngữ (Language learning)

A A. Phương ngữ có ngữ pháp đơn giản hơn. B B. Phương ngữ chỉ được nói, không có chữ viết. C C. Sự dễ hiểu lẫn nhau và yếu tố chính trị - xã hội. D D. Phương ngữ ít từ vựng hơn.

A A. Khi chủ thể thực hiện hành động quan trọng hơn đối tượng. B B. Khi đối tượng chịu tác động của hành động quan trọng hơn chủ thể thực hiện hành động hoặc không xác định được chủ thể. C C. Khi muốn nhấn mạnh thời gian của hành động. D D. Khi muốn câu văn trở nên phức tạp hơn.

A A. Tất cả các ngôn ngữ trên thế giới đều có nguồn gốc chung. B B. Các đặc điểm chung có mặt ở mọi ngôn ngữ của con người. C C. Một ngôn ngữ lý tưởng mà mọi ngôn ngữ khác đều hướng tới. D D. Sự đa dạng vô hạn của các ngôn ngữ trên thế giới.

A A. Ngôn ngữ ảnh hưởng đến cách chúng ta tư duy. B B. Tư duy được hình thành độc lập hoàn toàn với ngôn ngữ. C C. Ngôn ngữ là công cụ để biểu đạt tư duy. D D. Có mối quan hệ tương tác phức tạp giữa ngôn ngữ và tư duy.

A A. Tính hệ thống B B. Tính sáng tạo C C. Tính võ đoán D D. Tính hữu hình

A A. Để đánh giá khả năng ngôn ngữ của người học. B B. Để xác định các loại lỗi sai phổ biến và tìm ra nguyên nhân gây ra lỗi, từ đó cải thiện phương pháp dạy học. C C. Để so sánh ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu. D D. Để dịch văn bản từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác.

A A. Ngôn ngữ luôn phát triển để trở nên phức tạp hơn. B B. Người nói có xu hướng sử dụng ít nỗ lực nhất để truyền đạt thông tin hiệu quả. C C. Các ngôn ngữ có xu hướng mượn từ vựng của nhau. D D. Ngôn ngữ luôn thay đổi để phản ánh sự thay đổi của xã hội.

A A. Phân tích ngữ liệu (Corpus analysis) B B. Thực nghiệm tâm lý ngôn ngữ (Psycholinguistic experiments) C C. Khảo sát dân tộc học (Ethnographic surveys) D D. Giải mã giấc mơ (Dream interpretation)

A A. Ngôn ngữ phức tạp hơn về mặt hình thức. B B. Ngôn ngữ có khả năng biểu đạt ý nghĩa vô hạn và trừu tượng. C C. Ngôn ngữ được sử dụng bởi con người. D D. Ngôn ngữ có tính quy ước.

A A. Ngôn ngữ học đồng đại (Synchronic linguistics) B B. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical linguistics) C C. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics) D D. Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied linguistics)

A A. Tiếng Creole phức tạp hơn về ngữ pháp và từ vựng, và được sử dụng như ngôn ngữ mẹ đẻ. B B. Tiếng Creole đơn giản hơn tiếng bồi. C C. Tiếng Creole chỉ được sử dụng trong giao tiếp thương mại. D D. Tiếng Creole và tiếng bồi là hoàn toàn giống nhau.

A A. Chức năng biểu đạt B B. Chức năng giao tiếp C C. Chức năng nhận thức D D. Chức năng thẩm mỹ

A A. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics) B B. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics) C C. Ngôn ngữ học thần kinh (Neurolinguistics) D D. Ngôn ngữ học nhân chủng (Anthropological linguistics)

A A. Ngữ nghĩa học (Semantics) B B. Ngữ pháp học (Grammar) C C. Ngữ dụng học (Pragmatics) D D. Âm vị học (Phonology)

A A. Ngôn ngữ vừa có âm thanh vừa có chữ viết. B B. Ngôn ngữ có hai chức năng chính: giao tiếp và nhận thức. C C. Ngôn ngữ được cấu thành từ các đơn vị vô nghĩa kết hợp thành các đơn vị có nghĩa. D D. Mỗi từ trong ngôn ngữ có hai nghĩa: nghĩa đen và nghĩa bóng.