Đề 5 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Phân tích đối chiếu (Contrastive analysis) B B. Khảo sát ngôn ngữ học (Linguistic survey) C C. Thực nghiệm tâm lý học (Psychological experiment) D D. Phân tích văn bản văn học (Literary text analysis)

A A. Một hệ thống giao tiếp phi ngôn ngữ B B. Một dạng ngôn ngữ hình thể, không có cấu trúc ngữ pháp C C. Một ngôn ngữ tự nhiên, có đầy đủ các đặc tính của ngôn ngữ D D. Một mã giao tiếp đơn giản, chỉ dùng cho người khiếm thính

A A. Biến thể khu vực (regional dialect) B B. Biến thể xã hội (social dialect/sociolect) C C. Ngôn ngữ chuẩn (standard language) D D. Ngôn ngữ cổ (archaic language)

A A. Ngữ pháp chung cho tất cả các ngôn ngữ trên thế giới B B. Ngữ pháp được dạy trong trường học phổ thông C C. Khả năng ngôn ngữ bẩm sinh mà con người sở hữu D D. Ngữ pháp của ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới

A A. Ngữ dụng học (Pragmatics) B B. Ngữ pháp học (Grammar) C C. Ngữ nghĩa học (Semantics) D D. Âm vị học (Phonology)

A A. Do sự khác biệt về cấu trúc não bộ B B. Do ảnh hưởng của yếu tố địa lý và xã hội C C. Do sự thay đổi của môi trường tự nhiên D D. Do sự tiến hóa sinh học của loài người

A A. Trẻ em học tiếng mẹ đẻ như thế nào? B B. Ngôn ngữ này có nguồn gốc từ ngôn ngữ nào? C C. Ngôn ngữ này được sử dụng trong bối cảnh xã hội nào? D D. Cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ này là gì?

A A. Người nói và người nghe luôn cố gắng cạnh tranh để chiếm ưu thế B B. Người nói và người nghe cần hợp tác để giao tiếp thành công C C. Người nói luôn cố gắng nói dối để đạt mục đích D D. Người nghe luôn nghi ngờ thông tin từ người nói

A A. Câu trần thuật B B. Câu cảm thán C C. Câu nghi vấn D D. Câu mệnh lệnh/cầu khiến

A A. Nghiên cứu lịch sử các ngôn ngữ B B. Phân tích cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ C C. Giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan đến ngôn ngữ D D. Mô tả hệ thống âm thanh của ngôn ngữ

A A. Lịch sử phát triển của ngôn ngữ B B. Cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau C C. Quá trình nhận thức và xử lý ngôn ngữ trong tâm trí con người D D. Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và xã hội

A A. Không quan trọng, ý nghĩa của từ luôn cố định B B. Chỉ quan trọng trong ngôn ngữ văn học, không quan trọng trong giao tiếp hàng ngày C C. Rất quan trọng, ngữ cảnh giúp làm rõ và xác định ý nghĩa thực tế của ngôn ngữ D D. Chỉ quan trọng với người học ngoại ngữ

A A. Mỗi ký tự biểu thị một âm tiết B B. Mỗi ký tự biểu thị một từ C C. Mỗi ký tự biểu thị một âm vị D D. Mỗi ký tự biểu thị một khái niệm

A A. Ngữ âm học (Phonetics) B B. Âm vị học (Phonology) C C. Ngữ pháp học (Grammar) D D. Ngữ nghĩa học (Semantics)

A A. Tính hệ thống (Systematicity) B B. Tính quy tắc (Rule-governed) C C. Tính năng sản (Productivity/Creativity) D D. Tính biểu đạt (Expressiveness)

A A. Ngôn ngữ là trừu tượng, lời nói là cụ thể B B. Ngôn ngữ là hình thức viết, lời nói là hình thức nói C C. Ngôn ngữ là cá nhân, lời nói là xã hội D D. Không có sự khác biệt, chúng là đồng nghĩa

A A. Các quy tắc ngữ pháp là tùy ý và không có lý do B B. Không có mối liên hệ tất yếu giữa hình thức ngôn ngữ và ý nghĩa của nó C C. Người nói có thể tùy ý thay đổi ngôn ngữ theo ý muốn D D. Ngôn ngữ học là một ngành khoa học tùy ý

A A. Lỗi phát âm do chưa quen với âm mới B B. Lỗi ngữ pháp do áp dụng quy tắc của tiếng mẹ đẻ vào tiếng nước ngoài C C. Lỗi từ vựng do không biết từ mới D D. Lỗi diễn đạt do thiếu tự tin

A A. Xã hội ngôn ngữ học (Sociolinguistics) B B. Tâm lý ngôn ngữ học (Psycholinguistics) C C. Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied Linguistics) D D. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical Linguistics)

A A. Một đơn vị ngôn ngữ lớn hơn câu, có tính mạch lạc và hoàn chỉnh về ý nghĩa B B. Một từ hoặc cụm từ có nghĩa đặc biệt C C. Một quy tắc ngữ pháp phức tạp D D. Một âm vị hoặc hình vị

A A. Văn học và thi ca B B. Lịch sử các nền văn minh C C. Ngôn ngữ một cách khoa học D D. Giao tiếp phi ngôn ngữ

A A. Ngôn ngữ không còn ai nói nữa B B. Ngôn ngữ chỉ còn được sử dụng trong văn viết C C. Ngôn ngữ không còn được sử dụng như ngôn ngữ mẹ đẻ trong giao tiếp hàng ngày D D. Ngôn ngữ đã ngừng phát triển và biến đổi

A A. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ viết, lịch đại nghiên cứu ngôn ngữ nói B B. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ ở một thời điểm nhất định, lịch đại nghiên cứu sự biến đổi của ngôn ngữ theo thời gian C C. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ cá nhân, lịch đại nghiên cứu ngôn ngữ xã hội D D. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ phổ quát, lịch đại nghiên cứu ngôn ngữ cụ thể

A A. Tính tùy ý (Arbitrariness) B B. Tính năng sản (Productivity/Creativity) C C. Tính hai mặt (Duality) D D. Tính di truyền (Inheritance)

A A. Địa lý B B. Xã hội C C. Lứa tuổi D D. Giới tính

A A. Âm vị (Phoneme) B B. Hình vị (Morpheme) C C. Từ (Word) D D. Câu (Sentence)

A A. Hôm nay trời đẹp. B B. Tôi rất vui khi gặp lại bạn! C C. Bạn có thể cho tôi mượn bút chì được không? D D. Theo dự báo thời tiết, ngày mai trời sẽ mưa.

A A. Tuổi vị thành niên B B. Tuổi trưởng thành C C. Giai đoạn sơ sinh và thơ ấu D D. Suốt đời

A A. Nói nhiều thông tin nhất có thể B B. Nói thông tin đúng sự thật C C. Đưa ra vừa đủ thông tin cần thiết, không thừa không thiếu D D. Nói một cách rõ ràng và mạch lạc

A A. Ngữ dụng học nghiên cứu âm thanh, ngữ nghĩa học nghiên cứu từ vựng B B. Ngữ dụng học nghiên cứu ý nghĩa trong ngữ cảnh sử dụng, ngữ nghĩa học nghiên cứu ý nghĩa khách quan C C. Ngữ dụng học nghiên cứu ngữ pháp, ngữ nghĩa học nghiên cứu câu D D. Ngữ dụng học nghiên cứu ngôn ngữ viết, ngữ nghĩa học nghiên cứu ngôn ngữ nói