Đề thi, bài tập trắc nghiệm online Tâm lý học phát triểnĐề 5 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển Đăng vào 2 Tháng 5, 2026 bởi admin Đề 5 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển Đề 5 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển Số câu30Quiz ID14130 Làm bài Câu 1 1. Trong lý thuyết của Piaget, 'đồng hóa' (assimilation) là gì? A A. Thay đổi cấu trúc nhận thức hiện có để phù hợp với thông tin mới. B B. Sắp xếp thông tin mới vào cấu trúc nhận thức hiện có. C C. Cân bằng giữa đồng hóa và điều ứng. D D. Loại bỏ thông tin không phù hợp với cấu trúc nhận thức. Câu 2 2. Điều gì KHÔNG phải là một mục tiêu chính của nghiên cứu tâm lý học phát triển? A A. Mô tả sự thay đổi phát triển. B B. Giải thích các quá trình phát triển. C C. Dự đoán các quỹ đạo phát triển. D D. Thao túng sự phát triển để đạt được mục tiêu xã hội. Câu 3 3. Đối tượng nghiên cứu chính của Tâm lý học phát triển là gì? A A. Sự thay đổi và ổn định trong suốt vòng đời con người. B B. Các rối loạn tâm lý ở trẻ em và thanh thiếu niên. C C. Ảnh hưởng của môi trường xã hội đến hành vi con người. D D. Cơ chế hoạt động của não bộ trong quá trình học tập. Câu 4 4. Trong nghiên cứu về trí tuệ cảm xúc (emotional intelligence), yếu tố nào KHÔNG thuộc thành phần chính? A A. Tự nhận thức cảm xúc B B. Quản lý cảm xúc C C. Nhận biết cảm xúc người khác D D. Tính hướng ngoại Câu 5 5. Trong lý thuyết của Erikson, giai đoạn 'tuổi già' (late adulthood) đối diện với khủng hoảng tâm lý xã hội nào? A A. Năng suất so với trì trệ B B. Toàn vẹn so với tuyệt vọng C C. Thân mật so với cô lập D D. Siêng năng so với tự ti Câu 6 6. Phương pháp nghiên cứu nào so sánh các nhóm tuổi khác nhau tại cùng một thời điểm? A A. Nghiên cứu theo chiều dọc B B. Nghiên cứu cắt ngang C C. Nghiên cứu tuần tự D D. Nghiên cứu trường hợp Câu 7 7. Điều gì là một ví dụ về 'sự kiện phi quy chuẩn' (non-normative event) ảnh hưởng đến phát triển? A A. Bắt đầu đi học tiểu học B B. Mãn kinh ở phụ nữ C C. Chiến tranh hoặc thiên tai D D. Tốt nghiệp đại học Câu 8 8. Thuyết nào nhấn mạnh vai trò của vô thức và kinh nghiệm thời thơ ấu trong việc định hình phát triển? A A. Thuyết hành vi của Skinner B B. Thuyết nhận thức của Piaget C C. Thuyết phân tâm học của Freud D D. Thuyết học tập xã hội của Bandura Câu 9 9. Điều gì là một ví dụ về 'yếu tố nguy cơ' (risk factor) trong tâm lý học phát triển? A A. Thu nhập gia đình cao B B. Mối quan hệ gia đình hòa thuận C C. Bạo lực gia đình D D. Tiếp cận giáo dục chất lượng Câu 10 10. Khái niệm 'đối tượng vĩnh cửu' (object permanence) theo Piaget phát triển ở giai đoạn nào? A A. Giai đoạn cảm giác vận động B B. Giai đoạn tiền thao tác C C. Giai đoạn thao tác cụ thể D D. Giai đoạn thao tác hình thức Câu 11 11. Thuật ngữ 'khả năng phục hồi' (resilience) trong tâm lý học phát triển đề cập đến điều gì? A A. Khả năng đạt được thành công bất chấp nghịch cảnh. B B. Khả năng thích nghi tích cực với nghịch cảnh hoặc sang chấn. C C. Sự vắng mặt của các vấn đề tâm lý trong suốt cuộc đời. D D. Khả năng tránh né hoàn toàn các tình huống căng thẳng. Câu 12 12. Điều gì là một ví dụ về 'sự kiện mang tính quy chuẩn theo tuổi tác' (age-graded normative event)? A A. Trúng xổ số B B. Kết hôn C C. Mất việc đột ngột D D. Tai nạn xe hơi Câu 13 13. Trong lý thuyết của Vygotsky, 'giáo dục hỗ trợ' (scaffolding) đề cập đến điều gì? A A. Loại bỏ hoàn toàn sự hỗ trợ khi trẻ học. B B. Cung cấp sự hỗ trợ phù hợp để trẻ có thể vượt qua ZPD. C C. Chỉ cung cấp hướng dẫn tối thiểu. D D. Sử dụng phần thưởng và trừng phạt để thúc đẩy học tập. Câu 14 14. Theo quan điểm vòng đời (life-span perspective), phát triển con người là một quá trình như thế nào? A A. Chỉ diễn ra trong thời thơ ấu và thanh thiếu niên. B B. Đa chiều, đa hướng, linh hoạt và suốt đời. C C. Chủ yếu là sự suy giảm sau tuổi trưởng thành sớm. D D. Tuyến tính và có thể dự đoán được theo các giai đoạn cố định. Câu 15 15. Khái niệm 'tâm lý học tích cực' (positive psychology) đóng góp gì cho lĩnh vực tâm lý học phát triển? A A. Tập trung vào các rối loạn và bệnh lý tâm lý. B B. Nhấn mạnh sự phát triển điểm mạnh và hạnh phúc. C C. Loại bỏ các yếu tố tiêu cực khỏi nghiên cứu phát triển. D D. Giới hạn nghiên cứu vào giai đoạn trưởng thành. Câu 16 16. Điều gì là một ví dụ về 'ảnh hưởng thuần когорт' (cohort effect) trong nghiên cứu phát triển? A A. Sự khác biệt cá nhân về tính cách. B B. Sự khác biệt về kinh nghiệm sống giữa các thế hệ. C C. Sự thay đổi sinh học do lão hóa. D D. Sự khác biệt về trình độ học vấn. Câu 17 17. Yếu tố nào được coi là ảnh hưởng 'bẩm sinh' (nature) đến sự phát triển? A A. Giáo dục và môi trường học tập. B B. Di truyền và các yếu tố sinh học. C C. Kinh nghiệm xã hội và văn hóa. D D. Chế độ dinh dưỡng và lối sống. Câu 18 18. Erik Erikson mô tả khủng hoảng tâm lý xã hội chính ở giai đoạn tuổi thanh niên là gì? A A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ B B. Sáng kiến so với tội lỗi C C. Siêng năng so với tự ti D D. Đồng nhất bản sắc so với rối loạn vai trò Câu 19 19. Theo Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào đặc trưng bởi khả năng suy luận logic về các đối tượng và sự kiện cụ thể? A A. Giai đoạn cảm giác vận động B B. Giai đoạn tiền thao tác C C. Giai đoạn thao tác cụ thể D D. Giai đoạn thao tác hình thức Câu 20 20. Thuyết chọn lọc xã hội cảm xúc (Socioemotional Selectivity Theory) cho rằng động lực xã hội của người lớn tuổi thay đổi như thế nào? A A. Tăng cường tìm kiếm thông tin mới. B B. Ưu tiên các mối quan hệ xã hội mang tính cảm xúc. C C. Giảm sự quan tâm đến các mối quan hệ xã hội. D D. Không có sự thay đổi đáng kể trong động lực xã hội. Câu 21 21. Theo Kohlberg, giai đoạn đạo đức tiền quy ước (preconventional morality) tập trung chủ yếu vào điều gì? A A. Tuân thủ luật pháp và quy tắc xã hội. B B. Đáp ứng nhu cầu và tránh bị trừng phạt. C C. Duy trì trật tự xã hội và trách nhiệm. D D. Nguyên tắc đạo đức phổ quát và công bằng. Câu 22 22. Giai đoạn 'tuổi trưởng thành mới nổi' (emerging adulthood) thường được định nghĩa trong độ tuổi nào? A A. Từ 18 đến 25 tuổi B B. Từ 25 đến 35 tuổi C C. Từ 35 đến 45 tuổi D D. Từ 45 đến 55 tuổi Câu 23 23. Phương pháp nghiên cứu nào thường được sử dụng để khám phá sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ sơ sinh? A A. Phỏng vấn sâu B B. Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm C C. Quan sát tự nhiên D D. Khảo sát bằng bảng hỏi Câu 24 24. Trong nghiên cứu phát triển, thiết kế nghiên cứu theo chiều dọc (longitudinal design) có ưu điểm chính nào? A A. Tiết kiệm chi phí và thời gian. B B. Cho phép nghiên cứu sự thay đổi của cá nhân theo thời gian. C C. Tránh được các hiệu ứng thuần когорт (cohort effects). D D. Dễ dàng thu thập dữ liệu từ số lượng lớn người tham gia. Câu 25 25. Khái niệm 'ngôn ngữ vị kỷ' (egocentric speech) được Piaget mô tả ở giai đoạn nào? A A. Giai đoạn cảm giác vận động B B. Giai đoạn tiền thao tác C C. Giai đoạn thao tác cụ thể D D. Giai đoạn thao tác hình thức Câu 26 26. Thuyết nào nhấn mạnh vai trò của học tập xã hội và quan sát trong phát triển? A A. Thuyết phân tâm học của Freud B B. Thuyết hành vi của Skinner C C. Thuyết học tập xã hội của Bandura D D. Thuyết nhận thức của Piaget Câu 27 27. Điều gì KHÔNG phải là một lĩnh vực chính của tâm lý học phát triển? A A. Phát triển thể chất B B. Phát triển nhận thức C C. Phát triển xã hội và cảm xúc D D. Phát triển kinh tế Câu 28 28. Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được đề xuất bởi nhà tâm lý học nào? A A. Jean Piaget B B. Lev Vygotsky C C. Erik Erikson D D. B.F. Skinner Câu 29 29. Điều gì là đặc điểm chính của giai đoạn 'khủng hoảng tuổi trung niên' (midlife crisis)? A A. Sự suy giảm về sức khỏe thể chất. B B. Đánh giá lại cuộc sống và tìm kiếm ý nghĩa mới. C C. Ổn định về sự nghiệp và các mối quan hệ. D D. Tăng cường sự gắn kết với gia đình và cộng đồng. Câu 30 30. Kiểu gắn bó nào được đặc trưng bởi sự lo lắng khi chia ly và khó được an ủi khi người chăm sóc quay trở lại? A A. Gắn bó an toàn B B. Gắn bó né tránh C C. Gắn bó lo âu - kháng cự D D. Gắn bó hỗn loạn Đề 4 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Đấu thầu Đề 6 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Quản trị sản xuất
