Trắc nghiệm Tâm lý học HCMUSSH

A Hướng nội, hướng ngoại, linh hoạt, ổn định, logic B Cởi mở, tận tâm, hướng ngoại, dễ chịu, nhạy cảm C Thông minh, mạnh mẽ, chăm chỉ, vị tha, hài hước D Sáng tạo, quyết đoán, điềm tĩnh, trung thực, hòa đồng

A Kích thích trung tính B Phản ứng không điều kiện C Kích thích không điều kiện D Kích thích có điều kiện

A Ảnh hưởng của văn hóa đến quá trình tâm lý B Cách vẽ tranh C Nguồn gốc các dân tộc cổ đại D Phát triển công nghệ máy tính

A Chấp nhận thông tin từ người có thẩm quyền B Phân tích, đánh giá và đặt câu hỏi dựa trên bằng chứng C Suy nghĩ nhanh chóng không cần lý do D Phủ nhận mọi ý kiến trái chiều

A Kết quả đo lường được B Yếu tố được nhà nghiên cứu thay đổi hoặc kiểm soát C Các yếu tố gây nhiễu D Phản ứng của người tham gia

A Sự tuân thủ B Sự phục tùng C Sự chống đối D Sự định kiến

A Dồn nén B Phóng chiếu C Phủ nhận D Thăng hoa

A Sự quên lãng có chọn lọc B Quá trình ôn tập và mã hóa sâu C Phản xạ có điều kiện D Thích nghi giác quan

A Phản xạ tự nhiên B Quan sát và mô phỏng C Thử và sai ngẫu nhiên D Bẩm sinh di truyền

A Tự chủ so với xấu hổ B Tin tưởng so với nghi ngờ C Bản sắc so với nhầm lẫn vai trò D Thân mật so với cô lập

A Khả năng giải quyết vấn đề trừu tượng mới B Kiến thức và kinh nghiệm tích lũy được qua thời gian C Tốc độ xử lý thông tin của não bộ D Khả năng ghi nhớ hình ảnh tạm thời

A Không có sự khác biệt B Đồng cảm là cảm nhận trải nghiệm của người khác, thương hại là cảm xúc dành cho người khác C Thương hại cần nhiều nỗ lực hơn D Đồng cảm chỉ dành cho người thân

A Nhu cầu an toàn B Nhu cầu được tôn trọng C Nhu cầu tự hiện thực hóa bản thân D Nhu cầu sinh lý

A Cortisol B Insulin C Melatonin D Estrogen

A Xét nghiệm máu tổng quát B Phỏng vấn bán cấu trúc và bảng hỏi tâm lý C Sử dụng thuốc gây mê D Đo chỉ số IQ

A Điều trị trầm cảm nặng B Nghiên cứu các yếu tố tạo nên hạnh phúc và sự phát triển tiềm năng C Sử dụng thôi miên D Chỉ nghiên cứu những người bị bệnh

A Khả năng giải toán nhanh B Khả năng nhận diện và quản lý cảm xúc C Khả năng ghi nhớ dữ liệu thô D Khả năng vận động khéo léo

A Không có sự khác biệt B Đối tượng chính là học sinh trong môi trường giáo dục so với bệnh nhân tâm thần C Chỉ khác về mức lương D Chỉ làm việc với người lớn

A Đánh giá dựa trên một đặc điểm tích cực duy nhất B Chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân C Ghi nhớ thông tin tốt hơn khi có ánh sáng D Sợ hãi những nơi đông người

A Phân tích giấc mơ B Thay đổi những suy nghĩ và hành vi sai lệch không thích nghi C Tập trung hoàn toàn vào các trải nghiệm tuổi thơ D Dùng thuốc để cân bằng thần kinh

A Có rất nhiều người cùng chứng kiến tình huống B Khi chỉ có một cá nhân duy nhất C Khi ở nơi vắng vẻ D Khi tình huống không quan trọng

A Khi con người không nhìn thấy vật thể vì quá tập trung vào điều khác B Khi thị lực bị tổn thương thực thể C Khi mất khả năng nhận diện màu sắc D Khi trời tối quá mức

A Nó làm cho công việc phức tạp hơn B Nó tạo ra sự rõ ràng, động lực và dễ đo lường tiến độ C Nó giúp thay đổi quá khứ D Nó loại bỏ hoàn toàn căng thẳng

A Tập trung vào mọi kích thích cùng lúc B Khả năng loại bỏ thông tin không liên quan để tập trung vào mục tiêu C Phản ứng lại các âm thanh đột ngột D Việc ghi nhớ các sự kiện trong quá khứ

A Giai đoạn tiền thao tác B Giai đoạn vận động cảm giác C Giai đoạn thao tác cụ thể D Giai đoạn thao tác hình thức