Trắc nghiệm HDTN 3 chân trời sáng tạo bản 1 tuần 3

A A. Chỉ làm cho bài phân tích trở nên khô khan và thiếu hấp dẫn. B B. Giúp hiểu rõ hơn về nguồn gốc, sự hình thành và ý nghĩa của tác phẩm, cũng như tư tưởng, quan điểm của tác giả. C C. Xác định lỗi ngữ pháp của tác giả. D D. Đảm bảo bài phân tích có độ dài tương đương với tác phẩm gốc.

A A. Quan hệ từ nối các vế câu. B B. Hai vế câu độc lập về ý nghĩa. C C. Một vế câu chính và một vế câu phụ. D D. Mỗi vế câu đều có chủ ngữ và vị ngữ.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh. B B. Đưa ra quan điểm cá nhân của người viết để tạo sự gần gũi. C C. Cung cấp thông tin có căn cứ, số liệu minh chứng rõ ràng và trích dẫn nguồn gốc. D D. Sử dụng ngôn ngữ đa nghĩa, gợi nhiều cách hiểu khác nhau.

A A. Ngôn ngữ nói thường tuân thủ chặt chẽ các quy tắc ngữ pháp và có cấu trúc câu phức tạp hơn. B B. Ngôn ngữ nói ít phụ thuộc vào ngữ cảnh, có thể diễn đạt ý nghĩa độc lập. C C. Ngôn ngữ nói có tính tức thời, thường sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ (cử chỉ, điệu bộ) và có thể có những từ ngữ, cấu trúc câu chưa hoàn chỉnh. D D. Ngôn ngữ nói có tính cố định cao, ít có sự thay đổi trong cách diễn đạt.

A A. Làm cho văn bản trở nên dài dòng và lan man. B B. Tăng tính trang trọng và lịch sự của văn bản. C C. Làm rõ đặc điểm, tính chất của đối tượng được thuyết minh, giúp người đọc dễ hiểu và hình dung hơn. D D. Thể hiện khả năng sử dụng từ ngữ phong phú của người viết.

A A. Chủ ngữ B B. Vị ngữ C C. Trạng ngữ D D. Bổ ngữ

A A. Sự thiếu chuyên nghiệp của người viết. B B. Người viết đang thể hiện cảm xúc, thái độ, tình cảm của mình đối với vấn đề được đề cập. C C. Văn bản mang tính khách quan cao. D D. Người viết không nắm vững ngữ pháp.

A A. So sánh B B. Nhân hóa C C. Chủ ngữ D D. Ẩn dụ

A A. Số lượng người tham gia sự kiện ra mắt. B B. Chi phí quảng cáo đã chi trả. C C. Mức độ đạt được các mục tiêu đề ra ban đầu (ví dụ: tăng nhận diện thương hiệu, thay đổi hành vi tiêu dùng). D D. Số lượng bài báo viết về chiến dịch.

A A. Số lượng từ trong mỗi câu. B B. Tâm trạng, cảm xúc của tác giả và tạo ra âm hưởng, nhạc điệu cho bài thơ. C C. Ý nghĩa đen của từng từ ngữ. D D. Cấu trúc ngữ pháp của câu.

A A. Số lượng từ ngữ hoa mỹ được sử dụng. B B. Sự đa dạng của các biện pháp tu từ. C C. Tính logic của lập luận và sự đầy đủ, xác đáng của dẫn chứng. D D. Độ dài của bài viết.

A A. Làm cho bài phát biểu trở nên đơn điệu và nhàm chán. B B. Truyền tải cảm xúc, nhấn mạnh ý quan trọng và thu hút sự chú ý của người nghe. C C. Che giấu nội dung chính của bài nói. D D. Tăng thời lượng phát biểu một cách không cần thiết.

A A. Tạo cảm giác khách quan, xa lạ với người đọc. B B. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật. C C. Tăng tính chân thực, gần gũi và cho phép người đọc thâm nhập sâu vào thế giới nội tâm của nhân vật. D D. Làm cho cốt truyện trở nên phức tạp và khó theo dõi.

A A. Sử dụng từ ngữ chuyên ngành phức tạp để thể hiện sự uyên bác. B B. Thông điệp cần được diễn đạt bằng ngôn ngữ dễ tiếp cận, tránh mơ hồ và đi thẳng vào vấn đề. C C. Thông điệp càng dài càng tốt để đảm bảo đủ ý. D D. Chỉ tập trung vào cảm xúc mà không cần cung cấp thông tin cụ thể.

A A. Sự xuất hiện của nhiều từ trái nghĩa trong câu. B B. Sự lặp lại các từ ngữ hoặc cụm từ, cấu trúc ngữ pháp giống nhau để nhấn mạnh ý nghĩa. C C. Việc sử dụng các từ ngữ mang tính miêu tả cao. D D. Câu văn có nhiều dấu chấm câu.

A A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu, thách thức người đọc. B B. Tạo ra sự tương đồng, gợi tả những đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng này qua hình ảnh của sự vật, hiện tượng khác một cách sinh động, giàu sức gợi. C C. Thay thế hoàn toàn từ ngữ gốc để câu văn ngắn gọn hơn. D D. Chứng minh kiến thức ngữ pháp của bản thân.

A A. Ngắt lời người được phỏng vấn khi có ý kiến trái chiều. B B. Đặt những câu hỏi mang tính suy diễn hoặc phán xét cá nhân. C C. Lắng nghe chủ động, thể hiện sự quan tâm và đặt câu hỏi làm rõ những điểm chưa hiểu. D D. Tập trung vào việc ghi chép mà không giao tiếp bằng mắt.

A A. Luận điểm giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các chi tiết nhỏ. B B. Luận điểm là ý kiến cốt lõi, là trung tâm của lập luận mà tác giả muốn thuyết phục người đọc. C C. Luận điểm chỉ mang tính hình thức, không ảnh hưởng đến kết quả phân tích. D D. Luận điểm giúp tăng độ dài của bài phân tích.

A A. Sử dụng từ ngữ phù hợp với ngữ cảnh và sắc thái ý nghĩa. B B. Dùng từ sai về nghĩa, sai về sắc thái hoặc sai về kết hợp. C C. Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và biểu cảm. D D. Lựa chọn từ ngữ có tính gợi hình, gợi cảm cao.

A A. Số lượng âm tiết. B B. Quan hệ ý nghĩa giữa các tiếng cấu tạo nên từ. C C. Cách viết hoa các tiếng. D D. Sự xuất hiện trong các câu khác nhau.

A A. Số lượng âm tiết. B B. Ngữ cảnh sử dụng và ý nghĩa biểu đạt. C C. Cách viết hoa. D D. Sự phân bố trong các vùng miền.

A A. Lời nói trực tiếp luôn trang trọng hơn lời nói gián tiếp. B B. Lời nói gián tiếp cho phép người nói thể hiện ý kiến một cách tế nhị, tránh gây hiểu lầm hoặc làm mất lòng người nghe. C C. Cả hai đều có chức năng truyền đạt thông tin như nhau, không có sự khác biệt. D D. Lời nói trực tiếp chỉ dùng trong văn viết, còn lời nói gián tiếp chỉ dùng trong văn nói.

A A. Ngăn cách các thành phần chính của một vế câu. B B. Ngăn cách các vế câu chưa có liên từ nối trong câu ghép. C C. Ngăn cách các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp. D D. Đánh dấu kết thúc một câu hỏi.

A A. Sử dụng các từ ngữ nối (ví dụ: tuy nhiên, do đó) một cách hợp lý. B B. Các ý trong văn bản thiếu sự mạch lạc, logic, không có sự kết nối chặt chẽ giữa các câu, các đoạn. C C. Các câu trong văn bản đều có chủ ngữ và vị ngữ rõ ràng. D D. Sử dụng đa dạng các biện pháp tu từ.

A A. Làm cho văn bản trở nên khó đọc hơn. B B. Hiểu rõ hơn về mối quan hệ logic giữa các ý trong câu và cấu trúc lập luận của văn bản. C C. Chỉ giúp xác định độ dài của câu. D D. Đánh giá sự phức tạp của từ vựng được sử dụng.